幼儿园小班科学《冒了个泡》课件

小班秋季学期科学主题活动

冒了个“泡”主题来源：

吹泡泡是幼儿在生活常玩的游戏，在孩子们的眼里，泡泡是神奇的、是美妙的。泡泡的色彩很绚丽，仿佛每个泡泡都是一个奇妙的世界，里面有好看的风景和有趣的故事，美丽的泡泡在阳光下给我们带来无尽的遐想。

小班幼儿对周围世界有着强烈的好奇心，他们喜欢观察生活中各种神奇的现象，并主动接近，探索其中的奥秘！

微风轻轻吹，阳光洒满地，真是吹泡泡的好天气，我们一起来吹泡泡吧！

宸一：我最喜欢吹泡泡了，吹泡泡很好玩！

玥程：我喜欢抓泡泡，我要把它们都抓到。

德仪：泡泡很漂亮，五颜六色的。

教师：明天我们把泡泡机带到幼儿园，一起吹泡泡吧！冒了个“泡”01020304寻觅—泡泡足迹探索—泡泡身影共玩—泡泡游戏小手—留住泡泡一、寻觅—泡泡足迹1.分享《泡泡大调查》表（获取经验）

小朋友们通过前期的寻找，对泡泡产生了一系列的疑问，泡泡的形状、泡泡的颜色以及泡泡的味道都是怎么样的？

于是我们开始调查“神秘的泡泡”，探索泡泡的秘密。2.社会活动：生活中的泡泡

（探索、发现）

小朋友们与爸爸妈妈一起寻找“生活中的泡泡”，亲子互动发现了泡泡的踪影，找到了泡泡，发现泡泡无处不在......

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出教育应密切关注幼儿的实际生活进行，将身边的事物与现象作为探索的对象。幼儿在园的一日生活中，蕴含着丰富的教育资源，教师应时刻准备发现幼儿的兴趣和需求，通过观察、谈话追问来引发幼儿对泡泡的经验回顾。如：你们还在哪里见过泡泡？你们喜欢泡泡吗？为什么？

从而让幼儿有了强烈了解的意愿和值得探究的真实问题。教师的思考与支持：二、探索—泡泡身影1.语言活动：泡泡大揭秘（绘本）

结合小班年龄特点，通过故事、绘本的讲述与了解，幼儿从中知道泡泡是怎么来的如何产生的。1.泡泡大揭秘（我的阅读记录）

2.艺术活动：泡泡加工厂

（寻找幼儿园里的泡泡器）

在观察完泡泡器后，小朋友们在幼儿园里寻找可以吹出泡泡的材料。益铭：老师，树叶可以吹出泡泡吗？

艺筱：卷筒纸也可以。景煊：树叶有洞洞，可以的！

诗宸：可以把扭扭棒扭成一个图案。2.艺术活动：泡泡加工厂（设计）

我们一起来设计不同形状的泡泡器，它们吹出来的形状会不会不一样呢？2.艺术活动：泡泡加工厂

（制作、实践）

通过自己的初步设计图，经过选择各种材料进行尝试制作，我们来试一试自己的泡泡器吧！2.艺术活动：泡泡加工厂

（疑问、表格记录）

最后，小朋友们通过验证，发现不同的泡泡器吹出来的泡泡都是一样的。2.艺术活动：泡泡加工厂

（实验表格记录）

3.科学活动：自制泡泡水（一）

玩具和我们自制的泡泡器蘸泡泡水也可以吹出来好多五彩泡泡，咦，那泡泡水怎么制作的呢？

小朋友们又对泡泡水产生了好奇心，我们决定一起来试试!

了解需要的材料和制作方法：3.科学活动：自制泡泡水（二）

1.教师讲解

2.教师演示

3.装清水

4.放白糖（粘稠调试）

5.搅拌白糖

6.加入洗洁精调试

3.科学活动：自制泡泡水（二）

7.洗洁精搅拌

8.选取工具

9.实验

幼儿用洗洁精、洗手液制作泡泡水时，用各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察它们在水里的溶解现象，在泡泡工具的验证下，最终成功制作出泡泡水，培养幼儿探索能力的同时让他们体验到成功的喜悦。3.科学活动：自制泡泡水（三）

我们的实验记录：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲。”还强调：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”

兴趣是幼儿观察事物的动力，它能引领孩子们积极参与与制作。小朋友们在制作泡泡水中，通过教师的示范引导，与同伴一起动手体验了创造的快乐并感受成功的喜悦！教师的思考与支持：三、共玩—泡泡游戏1.艺术活动：神奇泡泡画（动手创造）

泡泡虽然美丽，但是存在的时间太过短暂，我们一起把泡泡留住吧！2.健康活动：抓泡泡

游戏能建立良好的关系，通过“抓泡泡”游戏活动，幼儿和老师之间能够更好地参与到课程活动中来，进一步增进彼此间的感情，让孩子在爱的陪伴中茁壮成长！3.艺术活动：泡泡添画

结合小班年龄特点，设计泡泡添画游戏活动，小朋友们在与泡泡形状结合中发挥自己的想象力，变成了生动有趣的添画。4.艺术活动：七彩泡泡画

小朋友们将自己在阳光下观察到的彩色泡泡用画笔描绘下来，在玩中体验了艺术活动的无穷乐趣，培养了对色彩的感受力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“艺术来源于生活，生活是艺术创作的源泉。”孩子们将泡泡液和颜料融合、通过画笔及结合自己的想象在吹吹、玩泡泡中体验艺术活动带来的无穷乐趣，不断探索泡泡的过程中，孩子们也拓展了视野和思维。教师的思考与支持：四、小手—留住泡泡1.科学活动：七彩泡泡龙（分组游戏）

我们利用生活中常见的矿泉水瓶制作了神奇的吹泡器，将自制的吹泡器投放艺术区操作，瞧！简单的吹泡器加上色素就能吹出各种造型的“泡泡龙”，把泡泡留住在手上。1.科学活动：七彩泡泡龙

（活动记录小结）

2.科学活动：不会破的泡泡

原来真有不破的泡泡呀!因为我们的手、玩具、牙签被泡泡水打湿了，表面的张力与泡泡相同，所以泡泡不容易破，加入了白糖后，糖水的张力可以让泡泡薄薄的液体膜变得更加牢固，牢牢地锁住里面的空气，所以我们的玩具就可以跑到里面玩啦！

幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望，生活中很多东西都是他们探究的内容，我们作为幼儿的支持者、合作者、引导者，需要及时发现孩子的兴趣，分析孩子们获得的已有经验，挖掘孩子可提升的经验，不断推动他们构建新的经验。在探究泡泡的活动中，我们跟随孩子的兴趣，让孩子们通过直接感知、亲身体验来进行探索，不断发现关于泡泡的秘密。教师的思考与支持：五、活动课程小结

陶行知先生说“生活即教育”，就是把生活本身当做一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象，生活中的一切事物都可以教给我们知识。孩子们对生活中感兴趣的每一个点，就是我们为之追逐深入探究的“活”课程。

在探索“泡泡”的过程中，孩子是发现的主体，是