2019暑假学习共同体苏科版八年级物理第8章力 8.1力 弹力 教案

教案：2019暑假学习共同体苏科版八年级物理第8章力8.1力弹力一、教学内容1.弹力的概念：向学生介绍弹力的定义，即物体由于形变而产生的力。2.弹力产生的条件：讲解弹力产生的条件，即物体必须发生弹性形变。3.弹力的方向：解释弹力的方向总是与物体形变的方向相反。4.弹力的大小：介绍弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。5.弹力的作用点：讲解弹力的作用点在物体的形变部分。二、教学目标1.让学生理解弹力的概念，掌握弹力产生的条件、方向和大小。2.培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。3.引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。三、教学难点与重点1.难点：弹力产生的条件、弹力的方向和大小。2.重点：弹力的概念及其在实际生活中的应用。四、教具与学具准备1.教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。2.学具：学生实验器材、练习题等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受弹力的存在。2.概念讲解：向学生介绍弹力的概念，解释弹力是由于物体形变而产生的力。3.条件讲解：讲解弹力产生的条件，即物体必须发生弹性形变。4.方向讲解：解释弹力的方向总是与物体形变的方向相反。5.大小讲解：介绍弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。6.作用点讲解：讲解弹力的作用点在物体的形变部分。7.例题讲解：运用弹力知识解答实际问题，如弹簧测力计的使用等。8.随堂练习：让学生运用弹力知识解决一些简单问题。9.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固弹力的概念、条件和方向。六、板书设计板书内容：弹力概念：物体由于形变而产生的力。条件：物体发生弹性形变。方向：与物体形变的方向相反。大小：与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。作用点：在物体的形变部分。七、作业设计1.题目：请解释弹力的概念，并说明弹力产生的条件、方向和大小。答案：弹力是物体由于形变而产生的力。弹力产生的条件是物体发生弹性形变。弹力的方向总是与物体形变的方向相反。弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。（1）为什么弹簧测力计能测量力的大小？（2）为什么拉紧的橡皮筋放手后会弹回？答案：弹簧测力计能测量力的大小是因为弹簧在弹性范围内，弹力与形变量成正比。拉紧的橡皮筋放手后会弹回，是因为橡皮筋发生了弹性形变，产生了弹力，弹力的方向与形变方向相反，使橡皮筋恢复原状。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在，再通过概念讲解、条件讲解等环节，使学生掌握弹力的基本知识。在教学过程中，要注意引导学生运用弹力知识解决实际问题，培养学生的实践能力。2.拓展延伸：请学生举例说明弹力在生活中的应用，如汽车悬挂系统、弹簧床垫等。同时，引导学生思考弹力的相关问题，如弹力的单位是什么？弹力与摩擦力有什么区别？重点和难点解析：弹力产生的条件、方向和大小一、弹力产生的条件弹力产生的条件是物体发生弹性形变。弹性形变是指物体在受到外力作用后，能够恢复到原来形态的形变。在教学过程中，需要强调的是，并非所有的形变都能产生弹力，只有物体发生了弹性形变，才会产生弹力。1.弹性形变的概念：向学生讲解弹性形变的定义，即物体在受到外力作用后，能够恢复到原来形态的形变。2.非弹性形变与弹性形变的区别：解释非弹性形变和弹性形变的区别，非弹性形变是指物体在受到外力作用后，不能恢复到原来形态的形变。3.实例解析：通过实例分析，让学生理解弹性形变与弹力的关系。例如，用手挤压气球，气球发生形变，放手后气球恢复原状，这时产生了弹力。二、弹力的方向弹力的方向总是与物体形变的方向相反。这意味着，当物体发生拉伸形变时，弹力的方向是收缩的方向；当物体发生压缩形变时，弹力的方向是扩展的方向。1.拉伸形变与压缩形变：向学生讲解拉伸形变和压缩形变的定义，以及它们与弹力方向的关系。2.实例解析：通过实例分析，让学生理解弹力方向与形变方向的关系。例如，拉伸弹簧时，弹力的方向是收缩的方向；压缩弹簧时，弹力的方向是扩展的方向。三、弹力的大小弹力的大小与物体形变的程度有关。物体形变程度越大，产生的弹力越大；物体形变程度越小，产生的弹力越小。1.形变程度与弹力大小的关系：向学生讲解形变程度与弹力大小的关系，强调形变程度是影响弹力大小的关键因素。2.实例解析：通过实例分析，让学生理解形变程度与弹力大小的关系。例如，拉伸弹簧的力度越大，弹力越大；压缩弹簧的力度越大，弹力越大。3.弹性限度：向学生讲解弹性限度概念，即物体在弹性范围内发生形变时，弹力与形变量成正比。当物体超过弹性限度，形变程度越大，弹力并不一定越大。继续：弹力产生的条件、方向和大小一、弹力产生的条件1.实验演示：通过实验演示，让学生直观地观察到物体发生弹性形变时产生的弹力。例如，演示拉伸弹簧和压缩弹簧的实验，让学生感受到弹力的存在。2.互动提问：引导学生思考非弹性形变是否能产生弹力，通过互动提问，让学生理解只有物体发生弹性形变，才会产生弹力。3.实例分析：分析生活中常见的实例，如汽车悬挂系统、弹簧床垫等，让学生理解弹力产生的条件。二、弹力的方向1.直观演示：通过直观的演示，让学生理解弹力方向与形变方向相反的原则。例如，演示拉伸弹簧时，弹力的方向是收缩的方向；压缩弹簧时，弹力的方向是扩展的方向。2.互动提问：引导学生思考弹力方向与形变方向的关系，通过互动提问，让学生巩固弹力方向的认知。3.实例分析：分析生活中常见的实例，如弹簧门、弹力鞋等，让学生理解弹力方向与形变方向的关系。三、弹力的大小1.实验探究：让学生参与实验，探究弹力大小与形变程度的关系。例如，拉伸弹簧的不同力度，观察弹力大小的