人音版四上第8课 龙里格龙 教学设计

人音版四上第8课龙里格龙教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：音乐-龙里格龙

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的音乐审美能力：通过欣赏和学唱《龙里格龙》，让学生感受其优美的旋律和节奏，培养他们的音乐审美能力。

2.培养学生的音乐表现力：通过分组演唱和合唱等形式，让学生在演唱过程中注重音准、节奏和感情的表达，提高他们的音乐表现力。

3.发展学生的音乐创造力和实践能力：通过即兴编创和演奏，激发学生的创造力，培养他们运用音乐知识进行实践的能力。

4.增强学生的音乐文化素养：通过了解《龙里格龙》的背景及音乐特点，使学生了解我国民族音乐的魅力，提高他们的音乐文化素养。学情分析我班学生共40人，全部为四年级学生。经过前三学期的音乐学习，大部分学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、简单乐器演奏等。他们对音乐有着浓厚的兴趣，参与度高，乐于表现自己。

在知识方面，学生们对旋律、节奏、音色等音乐元素有了初步的认识，但还需进一步深化理解。他们对我国民族音乐有一定的了解，但知识体系尚不完善。此外，部分学生对音乐的历史和文化背景了解不足，需要在教学过程中加以弥补。

在能力方面，大部分学生具备一定的音乐表现力，但部分学生在音准、节奏方面仍有待提高。学生的创造力和实践能力较强，他们在即兴编创和演奏中能展现出自己的个性和创意。

在素质方面，学生们具有良好的团队协作精神，他们在合唱和合奏活动中能积极配合，共同完成任务。同时，他们的自学能力和自主学习能力也较强，能在课堂外通过自学掌握一定的音乐知识。

在行为习惯方面，学生们普遍遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂互动中较为内向，不敢大胆表达自己的观点，这对他们的音乐学习产生了一定的影响。此外，部分学生课下练习不足，导致音乐技能提高缓慢。

针对以上学情，我认为在教学过程中应注重个体差异，因材施教。对于音乐知识掌握较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们向更深层次的音乐领域探索。对于音乐知识较弱的学生，应加强基础知识的辅导，帮助他们提高音乐素养。同时，要注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点。在教学方法上，采用生动有趣的教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版四上第8课龙里格龙》的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的视觉和听觉体验，准备了一系列与本课内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解《龙里格龙》的旋律特点、节奏感和音乐表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合音乐学习和互动的环境，将教室分为几个区域，包括讲台区、学生座位区、合唱区和即兴编创区。讲台区将用于老师的讲解和示范，学生座位区是学生听讲和记笔记的地方。合唱区将用于分组演唱和合唱练习，即兴编创区则是学生进行即兴创作和演奏的空间。

5.乐器准备：确保教室中有一些基本的乐器，如钢琴、吉他、鼓和其他打击乐器，以便在课堂上进行音乐演示和练习。

6.音乐资料：为了让学生更深入地了解《龙里格龙》的背景和风格，准备了一些相关的音乐资料，如其他类似的民族音乐作品和演唱版本，以便在课堂上进行比较和分析。

7.互动活动准备：为了增加学生的参与度和互动性，准备了一些小组活动和游戏，如音乐接龙、节奏比赛等，以确保学生在课堂上保持积极和参与的态度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《龙里格龙》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《龙里格龙》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《龙里格龙》的教学目标和《龙里格龙》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《龙里格龙》的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《龙里格龙》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《龙里格龙》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《龙里格龙》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《龙里格龙》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《龙里格龙》的重点，强调《龙里格龙》的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《龙里格龙》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在《龙里格龙》新课呈现结束后，对音乐知识点进行梳理和总结。

强调《龙里格龙》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐内容，强调音乐重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐作品：《龙里格龙》的起源和发展：介绍《龙里格龙》的历史背景、创作动机和音乐特点，分析其在民族音乐中的地位和影响。

（2）民族音乐文化：介绍我国民族音乐的基本特点、分类和代表作品，分析民族音乐与民间文化的关系。

（3）音乐理论：深入讲解《龙里格龙》的旋律、节奏、音色等音乐元素，分析其音乐结构和和声特点。

（4）音乐家与作品：介绍《龙里格龙》的作曲家及其代表作品，分析其创作风格和艺术特色。

（5）音乐鉴赏：提供一些与《龙里格龙》相似的音乐作品，让学生进行比较和鉴赏，提高学生的音乐审美能力。

2.拓展建议：

（1）让学生课后收集其他民族的音乐作品，了解其音乐特点和文化背景，增强学生的音乐文化素养。

（2）组织学生参观民族音乐表演或音乐会，让学生亲身体验民族音乐的魅力，提高学生对音乐的热情。

（3）鼓励学生参加音乐创作比赛或活动，激发学生的创造力和实践能力。

（4）开设音乐选修课程，如民族音乐、音乐鉴赏等，让学生有更多机会学习音乐知识，提高音乐素养。

（5）邀请音乐专家或学者进行讲座或教学，让学生接受专业的音乐教育，拓宽视野。教学反思与改进今天上的《龙里格龙》这一课，我觉得整体效果还是不错的。学生们对这首歌曲的旋律和节奏感表现出很高的兴趣，他们在小组讨论和实践活动中的参与度也很高。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入部分，我可能没有做得足够好，学生们对新课的兴趣并没有完全被激发出来。我应该尝试使用更多元化的方式，比如通过播放相关的音乐视频或者讲解一些有趣的相关故事，来吸引他们的注意力。

其次，在课堂呈现过程中，我可能讲解得过于枯燥，导致部分学生在课堂中出现了注意力不集中的情况。我应该尝试通过更多的互动环节，比如让学生们参与到歌曲的编曲和演奏中来，来提高他们的参与度和集中力。

再次，我觉得在巩固练习环节，我可能没有给学生们足够的时间去练习和消化所学的知识。我应该在未来的教学中，适当延长练习时间，并给予他们更多的个别指导，以帮助他们更好地掌握所学知识。

针对以上反思，我将在未来的教学中做出以下改进：

1.在课堂导入部分，我将使用更多元化的方式，比如通过播放相关的音乐视频或者讲解一些有趣的相关故事，来吸引学生的注意力。

2.在课堂呈现过程中，我将尽量让讲解更加生动有趣，并通过更多的互动环节，比如让学生们参与到歌曲的编曲和演奏中来，来提高他们的参与度和集中力。

3.在巩固练习环节，我将给学生们足够的时间去练习和消化所学的知识，并给予他们更多的个别指导，以帮助他们更好地掌握所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。他们能够跟上教师的讲解节奏，并能够准确地回答教师的提问。同时，学生在课堂上也能够遵守课堂纪律，尊重他人。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与讨论，并提出自己的观点和疑问。他们能够与小组成员进行有效的沟通和协作，共同完成讨论任务。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够很好地呈现小组讨论的成果。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够认真答题，并能够准确地回答出相关问题。他们在测试中能够很好地运用所学的知识，并能够正确地理解和分析问题。测试结果显示，学生们对所学知识掌握得较好，但也有少数学生在某些问题上出现了一些错误。

4.学生作品：在实践活动或实验环节，学生们能够积极参与，并能够运用所学知识进行实践。他们的作品能够表现出一定的创造性和实践能力，但也有少数学生在实践中出现了一些问题，需要进一步的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和小组讨论成果，教师给予积极的评价和反馈。对于学生在随堂测试和学生作品中出现的问题，教师给予及时的指导和帮助，并鼓励他们继续努力。同时，教师还针对学生的学习态度和学习方法给出了一些建议，以帮助他们提高学习效果。内容逻辑关系①《龙里格龙》的旋律特点：旋律优美、富有民族特色

②《龙里格龙》的节奏感：节奏明快、富有变化

③《龙里格龙》的音色：丰富多彩、表现力强

2.音乐技能的逻辑关系

①音准：准确地唱出旋律，注意音高的变化

②节奏：准确地把握节奏，注意节奏的变化和转换

③和声：理解和运用和声，增强音乐的表现力

3.音乐情感的逻辑关系

①情感理解：理解和体会音乐所表达的情感，如欢快、悲伤等

②情感表达：通过音乐表达自己的情感，如演唱、演奏等

③情感互动：与他人分享音乐情感，如合唱、合奏等