2024年高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯 第26课 自主赏析 祭十二郎文教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第26课自主赏析祭十二郎文教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024年高中语文》第五单元“散而不乱气脉中贯”第26课“自主赏析祭十二郎文”，选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》。教学内容主要包括以下三个方面：

1.理解《祭十二郎文》的创作背景和作者韩愈的情感态度。

2.分析散文的篇章结构，领会“散而不乱，气脉中贯”的艺术特色。

3.赏析散文中的精彩词句，体会作者对亲人的深切怀念和感慨。核心素养目标1.提升学生对古代散文的鉴赏能力，培养审美情趣，学会从文学角度评价作品的艺术价值。

2.增强学生对传统文化和历史的理解，提高文化素养，深化对中华民族情感的认同。

3.培养学生的思维品质，通过分析《祭十二郎文》的结构和语言，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.激发学生的情感共鸣，引导其在感悟作者情感的同时，培养同理心和人文关怀，增强表达个人情感的能力。学情分析本节课的教学对象为高中学生，经过前期学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握古代散文的基本知识，了解散文的篇章结构和艺术特色，但对于《祭十二郎文》这类具有深刻内涵的作品，可能难以深入理解。此外，学生在历史、文化方面的知识积累有限，可能对作品的背景和作者的情感态度把握不够准确。

2.能力层面：学生在阅读、分析、赏析古代散文方面具备一定能力，能够独立完成课文阅读，概括文章大意。但在细读、品味、感悟作品方面，能力尚有不足，需要教师引导。此外，学生的批判性思维和逻辑思维能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的审美情趣，能够欣赏古代散文的美。但在文化素养、人文关怀方面，部分学生表现不足。此外，学生的情感共鸣能力较强，容易受到作品情感的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在发言、讨论时可能过于拘谨，不够积极主动。此外，学生的课堂笔记、作业完成情况参差不齐，部分学生对学习缺乏自律。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及教学策略进行阐述：

1.影响方面：学生对《祭十二郎文》的知识背景、文化内涵理解有限，可能导致学习兴趣和积极性受到影响。此外，能力层面的不足可能使学生在赏析、分析作品时感到困难，影响学习效果。

2.教学策略：

（1）针对知识层面的不足，教师在教学过程中应注重补充相关知识，如作者背景、作品背景等，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）针对能力层面的不足，教师应设计具有启发性的问题，引导学生深入阅读、思考和讨论，提高学生的分析、赏析能力。

（3）针对素质层面的不足，教师应注重培养学生的文化素养和人文关怀，通过作品分析，引导学生感悟作者的情感，激发学生的情感共鸣。

（4）针对行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，规范学生的学习行为，提高课堂学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024年高中语文》第五单元的教材，新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第26课“自主赏析祭十二郎文”的相关内容。

-准备课文朗读音频，以便于学生在课堂上跟随朗读，感受散文的韵律和节奏。

2.辅助材料：

-准备韩愈的生平介绍资料，包括图片和相关历史背景，以便学生更好地理解作者的生平和创作背景。

-收集《祭十二郎文》的历代评论和赏析文章，提供给学生作为参考，拓宽他们的赏析视野。

-准备与课文内容相关的视频资料，如韩愈的相关纪录片片段，帮助学生直观地了解作者及其作品。

-制作多媒体PPT，包含课文重点句子的分析、篇章结构的图表、关键词语的解释等，以便于学生直观学习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配有一名组长，负责组织讨论和记录讨论成果。

-教室前部设置讲台区域，用于教师讲解和示范。

-教室内设置一块白板或黑板，用于展示学生讨论的结果和教师的点评。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）运行正常，以便于播放PPT和视频资源。

5.其他资源：

-准备课文相关的文学作品，如韩愈的其他散文作品，供学有余力的学生课后阅读。

-准备课后作业和练习，包括对课文内容的理解和赏析题，以便学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布《祭十二郎文》的预习资料，包括课文文本、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“韩愈为何要写这篇祭文？文中表达了哪些情感？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件等方式提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文和相关背景资料，初步理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题和感悟提交至学习平台或通过邮件发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信等工具，实现预习资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述韩愈与十二郎的故事，引起学生对课文的好奇和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的结构、语言特点和情感表达，结合具体例句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文的篇章结构和艺术特色，进行角色扮演，体验作者的情感。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入体会作者情感。

-提问与讨论：对不理解的部分大胆提问，与同学进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句分析，帮助学生深入理解课文。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和体验感。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握古代散文的赏析技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和情感共鸣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于课文情感表达的感悟文章。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料，如韩愈的其他作品和评论文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，通过写作深化对课文的理解。

-拓展学习：阅读推荐的拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：对学习过程进行反思，根据老师的反馈调整学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固知识。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课文的理解，提升写作和表达能力。

-通过拓展学习，增强学生的文化素养和文学鉴赏力。

-培养学生的自我反思能力，促进个性化学习和成长。知识点梳理《祭十二郎文》是唐代文学家韩愈为其侄十二郎所写的一篇祭文，具有深厚的文化内涵和艺术价值。以下是本节课的知识点梳理：

1.作者背景

-韩愈的生平及其在文学史上的地位。

-韩愈与十二郎的关系及其对十二郎的深厚情感。

2.创作背景

-《祭十二郎文》的写作背景，即十二郎的去世。

-韩愈写作此祭文时的情感态度和心境。

3.文章主题

-祭文的主旨：表达对十二郎的哀思和怀念。

-通过对十二郎的追忆，展现叔侄之间的亲情和韩愈的悲悯情怀。

4.篇章结构

-散文的开头、中间、结尾结构及其作用。

-文章的起承转合，如何实现“散而不乱，气脉中贯”。

5.语言特色

-韩愈在文中的语言风格，如平实、朴素、真挚。

-古代散文的修辞手法，如对仗、排比、设问等。

6.情感表达

-韩愈如何通过细腻的笔触表达对十二郎的哀思。

-文中情感高潮的出现及对读者情感的影响。

7.文化内涵

-祭文在中国古代文化中的地位和作用。

-通过祭文，反映出古代社会的伦理关系和道德观念。

8.艺术价值

-《祭十二郎文》在古代散文史上的地位和影响。

-韩愈散文的艺术特点及其在文学创作中的价值。

9.赏析技巧

-如何从篇章结构、语言特色、情感表达等方面赏析散文。

-分析文章中的精彩词句，体会其艺术魅力。

10.课文解读

-对课文中的重要句子、段落进行解读，理解其深层含义。

-分析课文中的难点、重点，如生僻字词、复杂句式等。教学反思与改进《祭十二郎文》的教学结束后，我进行了深入的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我尝试用故事来激发学生的学习兴趣，但感觉效果并不理想。可能是因为我对故事的选择不够吸引人，或者讲述方式不够生动。我计划在未来的教学中，重新选择或创作更具吸引力、与课文紧密相关的故事，并尝试用更生动的语言和表情来讲述，以期更好地吸引学生的注意力。

其次，在讲解课文时，我发现部分学生对文章的结构和情感把握不够准确。这可能是由于我在讲解时，过于注重对具体句子的分析，而忽视了整体的篇章结构和情感走向。我计划在未来的教学中，加强对文章整体结构的讲解，通过绘制思维导图或流程图等方式，帮助学生更好地理解文章的结构和情感变化。

再次，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于我对活动的设置不够贴近学生的实际生活，或者活动规则不够清晰。我计划在未来的教学中，设计更多与学生生活紧密相关的活动，并明确活动规则，以提高学生的参与度和兴趣。

最后，在作业布置环节，我发现部分学生对作业的完成质量不高，可能是由于我对作业的要求不够明确，或者作业量过大。我计划在未来的教学中，明确作业要求，合理控制作业量，并提供及时的反馈和指导，以提高学生的作业质量。课后拓展1.阅读材料：

-韩愈的其他祭文作品，如《祭鳄鱼文》、《祭柳子文》等，让学生进一步了解韩愈的祭文风格。

-唐代其他著名文学家的祭文作品，如柳宗元的《祭十二郎文》，通过对比阅读，体会不同作者在祭文中的情感表达。

-古代散文理论著作，如刘勰的《文心雕龙》，了解古代散文的审美标准和评价体系。

-现代学者对《祭十二郎文》的评论文章，从当代视角重新审视这篇经典散文。

2.视频资源：

-韩愈的生平纪录片，让学生直观了解韩愈的生活背景和创作环境。

-古代散文朗诵视频，让学生感受不同朗诵者对《祭十二郎文》的理解和表达。

-祭文专题讲座视频，让学生从专家学者的讲解中获取更多关于祭文的知识。

3.拓展活动：

-组织学生开展祭文创作活动，鼓励学生模仿《祭十二郎文》的写作风格，创作自己的祭文作品。

-开展祭文朗诵比赛，让学生通过朗诵来体验和传达祭文中的情感。

-组织学生参观与韩愈或祭文相关的历史文化遗址，如韩愈纪念馆，让学生更直观地感受古代文化和文学的魅力。

4.指导与帮助：

-提供阅读材料的推荐列表，并简要介绍每本书的内容和阅读价值，帮助学生选择合适的拓展阅读材料。

-解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

-组织讨论会或分享会，让学生之间交流拓展学习的心得和感悟，互相启发和促进。板书设计2.篇章结构：开头-追忆十二郎，中间-表达哀思，结尾-总结全文

3.语言特色：平实、朴素、真挚

4.情感表达：通过对十二郎的追忆，表达对侄子的怀念和哀思

5.文化内涵：反映古代社会的伦理关系和道德观念

6.艺术价值：在古代散文史上的地位和影响

7.赏析技巧：从篇章结构、语言特色、情感表达等方面赏析散文

8.课文解读：分析课文中的重要句子和段落，理解其深层含义

板书设计：

```

《祭十二郎文》

韩愈

1.课文主题：怀念与哀思

-对侄子的怀念

-对侄子的哀思

2.篇章结构：

-开头：追忆十二郎

-中间：表达哀思

-结尾：总结全文

3.语言特色：

-平实

-朴素

-真挚

4.情感表达：

-追忆十二郎

-表达哀思

5.文化内涵：

-反映伦理关系

-反映道德观念

6.艺术价值：

-在古代散文史上的地位

-在文学创作中的影响

7.赏析技巧：

-篇章结构

-语言特色

-情感表达

8.课文解读：

-重要句子

-段落分析

```教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和专注度。评价学生是否能够认真听讲、积极参与讨论，以及是否能够提出有意义的问题。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组在讨论中的合作程度、讨论成果的质量以及学生的表达能力。观察学生是否能够有效沟通、提出观点，并且能够清晰、有条理地表达自己的想法。

3.随堂测试：设计随