特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷2（共264题）

特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷2（共9套）（共264题）特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、下列选项中不属于学生主观能动性的表现的是()A、创造性B、自觉性C、独立性D、可选择性标准答案：D知识点解析：学生的主观能动性主要表现在自觉性、独立性和创造性三个方面。2、教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是()A、师范教育B、入职培训C、自我教育D、在职培训标准答案：C知识点解析：自我教育即专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。3、教师社会地位最直观的表现是()A、经济地位B、法律地位C、专业地位D、政治地位标准答案：A知识点解析：教师的经济地位不仅影响着教师个体的生存和发展，也影响着教师队伍的稳定和教师职业专业化程度，是教师社会地位的最直观表现。4、现代学生观承认儿童是独立的人，尊重儿童的人格与权利，确立了()A、教师优先原则B、儿童优先原则C、教学优先原则D、游戏原则标准答案：B知识点解析：暂无解析5、在学校的师生关系中，最基本的关系是()A、以年青一代成长为目标的社会关系B、以直接促进学生发展为目标的教育关系C、以维持和发展教育关系为目的的心理关系D、以传承文化为目标的授受关系标准答案：B知识点解析：师生之间的现实关系从不同的层面进行划分，主要表现为社会关系、教育关系、心理关系和伦理关系。其中，教育关系是基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。6、现在体育界运动员在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有()A、未来性B、广延性C、滞后性D、连续性标准答案：C知识点解析：运动员得到金牌，要奖励启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的，体现了教师劳动的滞后性。滞后性是教师劳动长期性的表现之一，教师的影响要很长时间才能见效。7、()说：“不论教育家怎样的研究教育学理论，如果他没有教育机智，那么他就不能成为一个优秀的教育实践者。”A、乌申斯基B、苏霍姆林斯基C、马卡连柯D、赫尔巴特标准答案：B知识点解析：暂无解析8、良好师生关系是教育教学活动取得成功的()A、必要保证B、必然要求C、前提条件D、必然结果标准答案：A知识点解析：学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。9、学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这体现的是()A、教师中心论B、学生中心论C、教育中心论D、知识中心论标准答案：A知识点解析：教师中心论的典型代表人物是赫尔巴特，他认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。10、学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为()A、自觉性B、独立性C、主动性D、创造性标准答案：D知识点解析：创造性是学生主观能动性的最高表现。二、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)11、教师的人格特征对学生的发展起着决定作用，是素质教育的基础。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师的人格特征对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。12、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”体现了教师团结协作的精神。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的本质是要求我们去做一个真正的人，这是教育的目的，也是我们做其他一切的基础。与教师团结协作的精神没有关系。13、教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师职业劳动具有特殊性，首先表现在教师职业劳动是以培养人为中心的精神生产；其次也是制造教育产品的物质生产。三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)14、以身作则、为人师表的要求有哪些?标准答案：(1)具有高尚的道德情操；(2)拥有健全的人格；(3)要身体力行。知识点解析：暂无解析15、教师的知识素养有哪些?标准答案：(1)政治理论修养；(2)精深的学科专业知识(本体性知识)；(3)广博的科学文化知识；(4)必备的教育科学知识(条件性知识)；(5)丰富的实践知识。知识点解析：暂无解析16、教师的人际关系包括哪些方面?标准答案：(1)从对象上看，教师的人际交往包括与学生保持良好的人际关系，与同事和学校领导建立良好的人际关系。(2)从形式上看，教师的人际关系包括认知的、情感的和行为的三个方面：①认知方面，表现为互相认识和理解的程度，它是人与人之间关系的基础；②情感方面，表现为彼此之间融洽的各种状态，如喜爱或不喜爱、好感或厌恶、妒忌或同情，这是人与人之间相互联系的纽带；③行为方面，表现在各种共同活动中是否协调一致，这是人与人之间相互交往的结果。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共2题，每题1.0分，共2分。)17、我的一位朋友小朱，在他上初中二年级时，一天放学骑自行车回家的路上，摔倒受了伤。他们班的英语老师刚好经过，他以为老师会扶起他，并送他回家，可是老师却如根本就没有看到他一样，匆匆离去。从此，一向好学上进、成绩也不错的他，开始讨厌上英语课，继而逃课，因而被冠以了问题学生的名头。他越来越不喜欢学习，成绩也越来越差，最后初中毕业就结束了学业。小朱至今诉说这一经历时，仍然难以释怀。请从师生关系的影响角度对该现象进行分析。标准答案：(1)首先，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。良好的师生关系能使学生产生安全感，能激发学生学习的兴趣、学习的注意力，启发学生的积极思维，乐于接受教师的引导和影响；相反，师生关系紧张，师生互不信任、彼此冷漠将会干扰教育教学活动的顺利进行。其次，良好的师生关系是实现教学相长的催化剂。良好的师生关系一方面能使学生产生“爱屋及乌”的情感，激发学生浓厚的学习兴趣，另一方面也有利于教师教学水平的发挥，实现“教学相长”的双赢局面。而案例中教师的做法却使得小朱对英语老师不再信任、不再爱老师，继而对英语课失去了兴趣，最终越来越不喜欢学习，成绩越来越差。(2)教师和学生应该做到尊师爱生和心理相容。①尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。尊师和爱生是相互促进的两个方面，教师通过对学生的关爱获得学生的尊重，这种尊重又可激发教师工作的热情。案例中小朱同学尊重热爱老师，可老师却没有关爱他，于是小朱对老师的尊重也逐渐消失。②心理相容即教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。在日常的教学过程中可以看到，学生对所学各门课程是有不同感情的，它影响着学生注意力和时间的分配，导致学生各门课程学习的不平衡，这都可以从师生心理关系、情感等因素上找到原因。教学中会出现师生心理障碍，要消除这种心理障碍，增强师生之间的心理相容性，提高教学效果，应该着重在三个方面努力：多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态；遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法；为人师表，以人格力量感化学生。知识点解析：暂无解析18、画马风波：看着孩子们把马画成蓝色、绿色，哈尔滨市少儿活动中心想象绘画班的家长们火了，这是咋教的?尽管校方再三解释这是要给孩子一个想象创作的空间，可班上80％的家长还是让孩子退了班。你认为是什么原因导致了这场风波?如果你是其中的教师，会怎么办?标准答案：(1)“画马"案例主要反映的是新旧教育观念之间的矛盾，主要表现为家长对新课程不理解。教师应注意与家长密切合作，努力争取各种社会力量的支持与合作。(2)教师有责任向家长解释新的教育观念和课程改革的意图，以使学生在一个新的氛围中学习时，家长不至于感到困惑和生疏。教师也有义务向社区的成年人说明将要进行的变革，以便他们能带着同情、理解以及对新课程的诚意来教育社区内的孩子。(3)教师应该与学生的家长和代理人建立密切的关系，与他们共商教育问题，教师应该向他们说明教育是一项专门的上作，它要求教师具有大多数家长所不具备的资格，但是，它又是一项学校与家庭的共同事业，家长在其中也应发挥积极作用。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)19、分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。标准答案：(1)专制型师生关系。此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生的协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，甚至会因教师的专断粗暴、简单随意而引起学生的反感、憎恶甚至对抗，造成师生关系的紧张。(2)放任型师生关系。此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。(3)民主型师生关系。此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系，来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，这是理想的师生关系类型。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)20、一名优秀教师所应具备的心理素质包括()标准答案：A,C,D,E知识点解析：较高的教育机智不属于心理素质，它是教师能力素养的内容之一。21、下列词语可以用来概括教育机智的是()标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析22、教师培养学生的主体性的措施有()标准答案：A,B,C知识点解析：对于如何培养学生的主体性，一般学者主要从以下几个方面着手：(1)建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；(2)重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功；(3)尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。23、教师的职业形象包括()标准答案：A,B,D知识点解析：教师的职业形象应是道德形象、文化形象和人格形象三者统一的整体。七、填空题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)24、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_________，它也是教师质量的集中体现。FORMTEXT标准答案：专业素养知识点解析：暂无解析25、教师教育专业素养除了应具有先进的教育理念，良好的教育能力外，还应具有一定的_________。FORMTEXT标准答案：研究能力知识点解析：暂无解析26、教师的劳动价值具有明显的_________和_________。FORMTEXT标准答案：滞后性隐含性知识点解析：暂无解析27、_________既是教师个体专业化的条件和保障，同时也最终代表着教师职业的专业化。FORMTEXT标准答案：教师群体的专业发展知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、师生关系标准答案：师生关系是指教师和学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)1、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是()A、孔子B、昆体良C、杜威D、赫尔巴特标准答案：A知识点解析：早在约公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把教学过程概括为学、思、行的统一过程。2、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()A、理论与实际相结合原则B、启发性原则C、因材施教原则D、科学性与教育性相统一原则标准答案：D知识点解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学原则是科学性和教育性相统一的原则。3、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()A、赫尔巴特B、凯洛夫C、杜威D、洛克标准答案：A知识点解析：“统觉”是赫尔巴特通过长期的教育教学和科学研究试验总结出来的。其基本意思，即新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收。4、我国学校普遍实行班级授课制的时间是()年。A、1862B、1903C、1935D、1949标准答案：B知识点解析：在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆．并在癸卯学制(1903年)中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广。5、形式教育与实质教育最本质的争论点就在于()A、直接经验与间接经验B、分科与综合C、人文主义与科学主义D、知识与能力标准答案：D知识点解析：暂无解析6、()是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。A、谈话法B、讨论法C、讲授法D、演示法标准答案：A知识点解析：题干描述的是谈话法的含义。7、古代教学组织形式主要采用的是()A、班级授课B、个别教学C、分组教学D、混合教学标准答案：B知识点解析：古代教学一般采用个别教学。8、教学和智育是()A、同一关系B、因果关系C、隶属关系D、交叉关系标准答案：D知识点解析：教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识租发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。因此，二者是交叉的关系。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。9、启发性原则的实质在于()A、充分发挥学生主观能动性B、教师少讲，学生多活动C、教师多问，学生多回答D、教师要讲深、讲透、讲全标准答案：A知识点解析：启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。其实质就在于充分发挥学生的主观能动性。10、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家()A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹标准答案：A知识点解析：孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的“助产术”早几十年。11、《论语．先进》有言“求也退，故进之；由也兼人，故退之”蕴含的教学原则是()A、巩固性原则B、系统性原则C、因材施教原则D、量力性原则标准答案：C知识点解析：“求也退，故进之；由也兼人，故退之”来源于《论语》。讲子路和再有向孔子请教的是同一个问题：听到一个很好的主张，是不是应该马上去做呢?孔子却对不同的人作出不同的回答。可见，控自针对不同事物的不同特点，采用不同的解决方法，即体现了因材施教的原则。12、常用的计分法有等级制计分和()计分。A、百分制B、考查制C、自我评价制D、标准分制标准答案：A知识点解析：百分制是在编制试卷时常见的计分法。13、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是()A、管B、交往C、引导D、控制标准答案：B知识点解析：教学是一种特殊的认识、交往和实践活动，这是教学的本质。二、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)14、教育教学活动中要民主，但不能完全否定教师的权威作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在教育教学活动中，要建立民主平等的师生关系，但这并没有完全否定了教师的权威作用。15、自学一指导式主要用于具备一定阅读能力的学生。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：自学一指导式强调教师是学生自学的“指导者”“引导者”，教师一般要设计出要求明确的自学提纲，提供必要的参考书，学习辅助工具。这就要求学生具备一定的阅读能力。16、教学评价的标准应根据学科不同、课堂不同的具体特征而不同。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：现代教学评价观强调评价标准的多元化，因此题干的表述是正确的。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)17、教学的一般任务是什么?标准答案：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；(3)发展学生体能，提高学生身心健康水平；(4)培养学生高尚的审美情趣和审美能力；(5)培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。知识点解析：暂无解析18、如何使学生知识的掌握真正促进智力的发展?标准答案：(1)从传授知识的内容上看，传授给学生的知识应是规律性的知识；(2)从传授知识的量来看，一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多，要给学生留有充分的时间去思考；(3)采用启发式教学；(4)培养学生良好的个性，重视学生的个别差异，注重因材施教。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)19、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段．大家自由组合．选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢。自由民主的气氛洋溢在整个教室。作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?标准答案：(1)这种现象确实非常普遍。表面上看，这是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导者。该案例忽视了教师的引导功能。教师是教学活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，他能够引导学生沿着社会所期望的方向发展，使学生成为社会所需要的人才。而案例中的描述并没有体现出教师的主导作用。(2)然而，如果过于强调教师的作用，相对忽视尊重、关怀学生，就会导致教师居高临下，讲得过多、管得过死，压抑学生的主动性、创造性。相反，如果一味强调学生在教学中的主体地位与作用，过于注重课堂的活动与热烈氛围，相对忽视教师在教学上的理智引导与规范，以致学生活泼有余，对知识的系统掌握则有不足，也会影响教学质量，其危害也不可忽视。在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽略学生学习的主动性和创造性，又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲日探索状态，学不到系统的知识，要把二者有机地结合起来。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)20、试述班级授课制的优缺点。标准答案：(1)班级授课制的优点：①有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率；②有利于学生获得系统的科学知识；③有利于发挥教师的主导作用；④有利于发挥学生集体的教育作用；⑤有利于学生德、智、体多方面的发展；⑥有利于进行教学管理和教学检查。(2)班级授课制的不足：①不利于学生主体性的发挥。学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长。②不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节。③不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。班级授课制中，无论用什么教学方法，都只能适应部分学生。④不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要。⑤不利于学生之间真正的交流和启发。在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制。⑥以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)21、以下对“教师是教学过程的主角，学生学的好坏由教师决定”这句话的分析正确的有()标准答案：A,C,D知识点解析：暂无解析22、关于教学评价理念，以下论断正确的有()标准答案：B,C,D,E知识点解析：现代教育评价理念倡导，以促进学生的发展为根本目的。主张评价内容的练合化、评价方式的多元化和评价主体的多元化等。23、《学记》中的“开而弗达”体现了现代()教育思想。标准答案：B,D知识点解析：“开而弗达”的意思是“只加以启发而不必全部说出，使学生能够自己思考以免阻碍了学生独立思考的能力”。这充分体现了发现式和启发式的教育思想。七、填空题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)24、新学期刚开始的时候，教师首先让学生学习了《有志》和《早起》这两首诗。这个老师遵循_________原则来进行教学。FORMTEXT标准答案：思想性(教育性)与科学性相统一知识点解析：暂无解析25、学生认识的主要任务是学习_________经验，它的学习以_________经验为基础。FORMTEXT标准答案：间接直接知识点解析：暂无解析26、根据评价采用的标准，教学评价可以分为相对性评价、绝对性评价和_________。FORMTEXT标准答案：个体内差异评价知识点解析：暂无解析27、“教学过程最优化”的教学思想是由_________提出的。FORMTEXT标准答案：巴班斯基知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、教学过程标准答案：教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。知识点解析：暂无解析29、教学原则标准答案：教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、一个国家教育经费投入的多少最终取决于()A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力水平D、教育的规模标准答案：C知识点解析：办教育需要必要的人力、物力、财力等物质条件，而这些东西来源于生产力的发展水平。一个国家教育经费投入的多少，最终取决于生产力发展对教育事业所提出的要求。2、学风、校风、校规、校纪等属于学校文化中的()A、物质文化B、教师文化C、学生文化D、制度文化标准答案：D知识点解析：学校中的传统、仪式和规章，一般称为学校制度文化。题干中的“学风””校风”属于传统，“校规”“校纪”属于规章。3、许多地方出现的“狼孩”事件说明()在人的身心发展中不起决定作用。A、教育B、环境C、个体主观能动性D、遗传素质标准答案：D知识点解析：“狼孩”事件说明遗传素质仅仅是人的发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性，在人的身心发展中不起决定作用。4、从影响形式看，文化对教育的制约作用具有()A、间接性B、直接性C、公开性D、开放性标准答案：A知识点解析：文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，因而文化对教育的制约作用具有间接性。5、资本主义教育通过专门设置“公民课”“宗教教育”向年青一代宣传资产阶级的思想和宗教精神，这体现了()对教育的内容的影响。A、生产力B、政治经济制度C、文化D、科学技术标准答案：B知识点解析：不同的政治经济制度要求传递不同的教育内容，特别是思想道德方面的内容。资本主义教育通过专门设置“公民课”“宗教教育”向年青一代宣传资产阶级的思想和宗教精神，并且利用国家机关建立教材审批制度等干预、控制教育内容．这反映了社会政治经济制度决定着教育内容的取舍。6、“幼儿园小学化”违背了人身心发展的()A、互补性B、阶段性C、个别差异性D、不均衡性标准答案：B知识点解析：“幼儿园小学化”是让学前幼儿接受超越自身能力范围的知识、活动等，这违背了人的身心发展的阶段性规律。7、教育对科学创造的成果加以合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给年青一代，使他们能够掌握前人创造的科学成果。这体现了()A、教育推进科学的体制化B、教育具有科学研究的功能C、教育促进科研技术成果的开发利用D、教育能完成科学知识再生产标准答案：D知识点解析：暂无解析8、“教育对社会的适应要有所选择”。这是()的要求。A、教育具有相对的独立性B、教育受制于一定社会的生产力水平C、教育受制于一定社会的政治经济制度D、教育受制于一定社会的政治、经济、文化水平标准答案：A知识点解析：暂无解析9、人对环境影响的接受是一个()A、积极的过程B、能动的过程C、被动的过程D、主动的过程标准答案：B知识点解析：人对环境的反应是能动的。10、现在所倡导的“大学要引领社会”的精神体现了教育对文化所产生的()A、选择功能B、融合功能C、传承功能D、创新功能标准答案：D知识点解析：以科学研究为主要形式的文化创造活动，已经成为现代教育特别是高等教育不可或缺的一个组成部分。“大学要引领社会”已经成为高等教育一项新的社会文化功能。11、“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的()观点。A、外铄论B、内发论C、实践主体论D、多因素相互作用论标准答案：B知识点解析：题干的描述强调了个体身心的发展来自于内心，因此，是内发论的观点。二、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)12、抓住学生心理发展的“关键期”，教育能收到事半功倍的效果。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析13、教育的独立性表现之一是教育具有自身的继承关系。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育的相对独立性主要表现在下列几个方面：(1)教育自身的历史继承性；(2)教育与社会发展的不平衡性；(3)教育与其他社会意识形式的平行性。14、非正式性是学校文化的特征之一。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校文化的特征包括：(1)学校文化是一种组织文化；(2)学校文化是一种整合性较强的文化；(3)学校文化以传递文化传统为己任；(4)校园文化是学校文化的缩影。15、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，它们之间是彼此制约的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度影响和制约着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的影响和作用。16、教育是一种影响政治经济的舆论力量。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)17、教师在教学中如何针对学生的个别差异性进行教育?标准答案：根据个体发展的个别差异件规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适官、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。知识点解析：暂无解析18、简述你对“教育先行”的理解。标准答案：(1)在教育投资增长速度上，教育事业的发展应超过经济增长速度；(2)在人才培养上，教育事业的发展要兼顾经济建设近期与远期的需要，目标应当超前。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)19、1964年美国心理学家布卢姆发表了题为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告，他认为“个人的智力成熟从出生到4岁发展到40％，4到8岁再发展30％，8岁以后发展剩下的30％……如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展，而是经历过几次发展的高潮。第一次高潮是婴儿出生的第一年。在这一年内，婴儿身高增长25厘米左右，体重增加7公斤左右。然后就缓慢下来，每年平均身高增长2～3厘米，体重增加2～3公斤。第二次高潮是六、七岁，这个时期身高、体重的发展不是那么显著，而明显的发展主要表现在大脑和心理上。6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重量的90％以上，儿童的生理、心理状况已经为接受学校教育提供了必要的条件。第三次高潮是青春发育期，也就是少年期。女孩子大约在十二三岁，男孩子大约在十四五岁。这个时期身高每年增长7～8厘米，体重增加5～6公斤。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽。请根据所学的教育学知识，分析上述案例。标准答案：(1)个体身心发展具有不平衡性，这种不甲衡性主要表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。正如案例中所显示的，人的身高体重的发展有两个高峰期，即出生的第一年和青春期；另一方面是就个体身心发展的不同方面而言的。研究表明，青少年身心的不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是小平衡的。如案例所示，人的智力在8岁已经达到了较高的发展水平，而性的成熟则要晚的多。(2)如案例所示，在这一时期内，对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。因此教育必须适应人身心发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。知识点解析：暂无解析五、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)20、学校教育的专门性主要表现在()标准答案：A,B,C知识点解析：学校教育的专门性表现在具有专门的职能、专门课程和专门教师三个方而。具体可参见扈中平的《现代教育学》。21、外铄论的代表人物有()标准答案：B,D,E知识点解析：“外铄论”的基本观点是人的发展丰要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。孟子、威尔逊属于“内发论”的代表人物。22、环境是推动人身心发展的动力的主要表现是()标准答案：B,C知识点解析：环境是推动人身心发展的动力作用主要表现在以下两点：(1)环境是人身心发展不可缺少的外部条件；(2)环境推动和制约着人身心发展的速度和水平。23、科学技术对教育的影响主要表现为()标准答案：A,B,C,D知识点解析：科学技术对教育不起决定作用。六、填空题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)24、学校文化以_________为己任。FORMTEXT标准答案：传递文化传统知识点解析：暂无解析25、心理内化是指外部的客体的东两转化为内部的主体的东西。常见的心理内化形式包括道德内化、_________和_________。FORMTEXT标准答案：知识内化智力内化知识点解析：暂无解析26、人的身心发展的特殊性表现在：人的身心发展是在_________中实现的，人的身心发展具有_________。FORMTEXT标准答案：社会实践能动性知识点解析：暂无解析27、通过_________来实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。FORMTEXT标准答案：培养人才知识点解析：暂无解析七、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、校园文化标准答案：所谓校园文化，就是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。知识点解析：暂无解析29、个体身心发展的个别差异性标准答案：个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)1、教学评价的目的是对课程、教学方法及培养方案()A、做出决策B、做出分析C、做出判断D、做出评估标准答案：A知识点解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。2、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于()A、不利于教师权威树立B、不利于学生在短时间获得系统的知识C、不利于教师面向单个学生D、不利于学生主动学习标准答案：D知识点解析：讲授法的缺点是不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。3、老师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是()A、课堂练习的布置与教学目标相一致B、练习题的设计要富于变化，并有适当的难度C、给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识性记忆的练习标准答案：D知识点解析：布置作业的一个要求是作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素。D项很明显的并没有遵循这一要求。4、陶行知说的一句话“接知如接枝”比喻的是()A、学生学习间接知识为主B、间接知识是以直接知识为基础C、学生学习以直接知识为基础D、间接知识与直接知识相辅相成标准答案：D知识点解析：“接知如接枝”是指，在教学中学生总是借助于他已有的直接经验去认识书本上的间接经验。学生个人的直接经验在其间接经验的学习中具有不可替代的特殊价值。只有在一定的感性认识基础上，通过独立思考，把间接经验和直接经验结合起来，相互印证，才能达到对知识的真正的理解和融会贯通。5、教学是学校教育的()工作。A、唯一B、中心C、必要D、辅助标准答案：B知识点解析：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。6、教学过程的中心环节是()A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识标准答案：A知识点解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，它是教学过程阶段的中心环节。7、教师正在上有关“花”的课程，学生甲在课堂上突然问教师：“老师，花是不是真的会笑呢?”这位教师很不满意地说：“别打岔，在课堂上打搅老师讲课是不礼貌的!”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()教学原则。A、启发性B、系统性C、巩固性D、因材施教标准答案：A知识点解析：题干中的老师违背了启发性的教学原则。8、教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的()A、搜集信息的能力B、交流、协作和表达的能力C、创新能力D、解决问题的能力标准答案：B知识点解析：本题考查考生对小组讨论的理解。通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。9、下列选项中，不属于读书指导法基本要求的是()A、提出明确的目的、要求和思考题B、教会学生使用工具书C、结束后，教师要组织学生及时进行小结D、用多种方式指导学生阅读标准答案：C知识点解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。读书指导法的基本要求包括：(1)教师要提出明确的目的、要求和思考题；(2)教会学生使用工具书；(3)帮助学生逐步学会阅读的方法；(4)用多种方式指导学生阅读。10、教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服()A、不从学生实际出发，不尊重学生的个性B、单纯强调书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用C、儿童中心论D、空洞说教．单纯知识传授标准答案：B知识点解析：在教学中贯彻理论联系实际的原则，就要使学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识。B项的说法明显地将理论和实践相脱离了，是贯彻此原则所必须防止和克服的。11、暗示教学模式的代表人物是()A、布鲁纳B、沙塔洛夫C、洛扎诺夫D、瓦．根舍因标准答案：C知识点解析：暂无解析12、()是我国教育工作者在教学组织形式改革中的一种创新，它重视全体学生的发展，强调因材施教，在一定程度上适合了新课改的要求。A、现场教学B、分层教学C、个别指导D、复式教学标准答案：B知识点解析：暂无解析13、在教育活动开始前进行，用来摸清学生的底细，更好地安排活动而进行的评价叫()A、形成性评价B、诊断性评价C、发展性评价D、准备性评价标准答案：D知识点解析：准备性评价，或称配置性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点。二、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)14、教学活动的主体是学生，没有学生的学习活动，就没有现代意义的教学。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学生是学习的主体，任何影响只有通过学生才能起作用。因此，在教学活动中，如果没有学生的学习活动，也就没有现代意义的教学。15、诊断陛评价主要是针义寸在学习上存在问题障碍的学生，正常的学生不需要诊断性评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。诊断性评价不仅仪可以辨别造成学生学习困难的原因，还能检查学生的学习准备程度，决定对学生的适当安置。故正常的学生也需要诊断性评价。16、观察、实验、测量、社会调查也可以作为课外作业的形式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课外作业有很多种，如阅读教科书和参考书、各种口头作业和口头答案、各种书面作业和各种实践作业，题中观察、实验、测量、社会调查属于实践作业。17、知识历来是学校教育的重要内容。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)18、简述教学过程的特殊性的表现。标准答案：(1)认识对象的间接性与概括性；(2)认识方式的简捷性与高效性；(3)教师的引导性、撸导性与传授性(有领导的认识)；(4)认识的交往性与实践性；(5)认识的教育性与发展性。知识点解析：暂无解析19、简述教学过程中应遵循的基本规律。标准答案：(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)；(2)教师主导作用与学生主体作用相统一。(双边性规律)；(3)掌握知识与发展智力相统一(发展性规律)；(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。知识点解析：暂无解析20、教学过程中应处理的关系有哪些?标准答案：(1)间接经验与直接经验的关系；(2)教师主导作用与学生主体作用的关系；(3)知识与能力的关系；(4)知识教育与思想道德教育的关系；(5)智力冈素与非智力因素的关系。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)21、《狐狸和乌鸦》教学片断学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉回洞，它心中会想些什么?(学生稍加思考，纷纷举起了小手)生：乌鸦很伤心，心想：哎!都怪我爱听好话，才会上当。生：乌鸦真后悔：要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽地站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉么，孩子别急，我再给你们找去。”(顿时，教室里哄堂大笑)如果你是课堂上的这位老师，你该怎么评价这名男生的表现?这体现了什么教学原则?标准答案：(1)如果我是这位老师，我会对这位男同学的想法进行鼓励与赞扬。(2)教师的做法能够体现因材施教的教学原则。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)22、什么是因材施教原则，在教学中贯彻该原则需要做到哪些?标准答案：(1)因材施教原则：是指教师存教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向伞体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)贯彻该原则要做到：①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；②教师要了解学生，从实际出发进行教学；③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)23、教学过程的基本阶段主要有()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：教学过程的基本阶段主要有激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。24、众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为()标准答案：B,C,D知识点解析：按其总的指导思想的不同，教学方法可分为启发式教学和注人式教学，注入式教学又称灌输式教学。25、以语言传递为主的教学方法有()标准答案：A,C,D,E知识点解析：演示法是以直观感知为主的教学方法。七、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)26、_________是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。FORMTEXT标准答案：练习法知识点解析：暂无解析27、新课程标准在将原来教学的“双基”变为“四基”，“四基”具体指的是基础知识、基本技能、_________和_________。FORMTEXT标准答案：基本思想基本活动经验知识点解析：暂无解析28、教师备课可分为_________和_________。FORMTEXT标准答案：个人备课集体备课知识点解析：暂无解析29、一般来说，构成课的基本组成部分有组织教学、_________、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。FORMTEXT标准答案：检查复习知识点解析：暂无解析30、在情境教学法的运用中，教师创设的情境一般包括生活展现的情境、_________、_________、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。FORMTEXT标准答案：图画再现的情境实物演示的情境知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)31、量力性原则标准答案：量力性原则，也称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。知识点解析：暂无解析32、启发性原则标准答案：启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、现代教育发展的根本动因是()A、科技进步B、生产力发展C、政治需要D、产业革命标准答案：A知识点解析：在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。2、个体身心发展包括_________和_________两方面的发展。()A、身体心理B、智力因素非智力因素C、人格能力D、个体社会化个体个性化标准答案：A知识点解析：个体身心发展包括身体和心理两方面的发展。3、我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心”，这在一定程度上反映了教育所具有的()A、政治功能B、人口功能C、经济功能D、文化功能标准答案：A知识点解析：题干的描述体现了教育的政治功能。4、个体身心发展的互补性要求教育者要做到()A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长标准答案：C知识点解析：人的发展的互补性要求教育工作者要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。5、科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是()A、科学实验B、社会经验C、生产劳动D、学校教育标准答案：D知识点解析：暂无解析6、教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了()A、教育的文化功能B、教育的双重文化属性C、教育的本质属性D、教育的社会属性标准答案：B知识点解析：教育具有双重文化属性，主要表现为两方面：第一，它是传递和深化文化的手段，这是它与文化构成内容和形式的关系；第二，它的实践者本身和实践本身又体现着文化的特质，成为文化本体。7、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。这体现了教育()A、可以改变人口质量B、可以减少人口数量C、可以调整人口结构D、可以制约人口迁移标准答案：B知识点解析：教育有助于帮助人们树立新的社会价值观和婚育观，有助于接受人口教育，从而提高自觉实行计划生育的自觉性与意识。从而减少人口数量，控制人口增长。8、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受()制约的标志。A、生产力和科技发展水平B、社会政治经济的需要C、文化传统D、教育者的身心发展规律和水平标准答案：C知识点解析：题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。9、科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产的鼻血依靠()A、自学B、训练C、培训D、教育标准答案：D知识点解析：教育可以将人类掌握的科学知识应用于实践之中，使其转化为现实的生产力。10、在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代。这种功能称之为()A、教育传递一保存文化功能B、教育传播一交流文化功能C、教育选择一提升文化功能D、教育创造一更新文化功能标准答案：A知识点解析：题干描述的是教育的传递一保存文化的功能。二、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)11、教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育对社会发展具有巨大的作用，但是不能决定社会发展的方向。题干的描述有教育万能论的倾向。12、只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干的描述是教育万能论的观点。13、在现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。14、教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育虽不能直接生产物质财富，但它通过开发人力资本，提高和改善人力品质，厌而提高生产力，取得比物质资本更显著的经济利益。所以，教育也是一种生产性投资。因此，题干的说法是错误的。15、政治经济制度决定教育，因此，教育没有自己的独立性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育常显示出其自身所特有的形式和发展轨迹，这就是教育的相对独立性。三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)16、简要评价“教育万能论”。标准答案：“教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。代表任务有德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。知识点解析：暂无解析17、简述教育与历史文化传统的关系。标准答案：(1)文化对教育发展的制约作用：①文化影响教育目的的确立；②文化影响教育内容的选择；③文化影响着教育教学方法的使用。(2)教育对文化发展的促进作用(教育的文化功能)：①教育能够传承文化；②教育可以活化文化；③教育能够传播、交流和融合文化；④教育能够更新和创造文化。知识点解析：暂无解析18、简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。标准答案：(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范；(2)学校教育具有开发个体特殊，才能和发展个性的功能；(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；(4)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)19、试述个体身心发展的一般规律及教育对这些规律的要求。标准答案：(1)个体身心发展的一般规律：①顺序性，是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。②阶段性，是指个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务性。③不平衡性，一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面是就个体身心发展的不同方面而言的。④互补性，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。⑤个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。(2)个体身心发展的一般规律的教育要求：①人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。所以，教育一般不可“陵节而施”，否则就会出现教育的异化，造成教育的负效应。②个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。③人的身心发展的不平衡特征要求教育必须适应人身心发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。④个体身心发展的互补性规律告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐现的，培养自信和努力的品睫是教育T作的萤嘤内容它要求教育工作者：首先，要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；其次，要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。⑤根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。知识点解析：暂无解析五、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)20、中外教育史上，关于教育与社会关系的主要理论流派有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析21、教育活动的基本规律包括()标准答案：B,D知识点解析：教育活动的基本规律包括两个方面：教育与社会发展之间的关系和教育与人的身心发展之间的关系。其中，A、C、E三项包含在这两种基本规律中。22、教育对生产力的促进作用主要是通过()来实现的。标准答案：A,B知识点解析：教育对生产力的促进作用主要是通过两个方面来实现的，即：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。23、关于影响人的身心发展的内发论也称为()标准答案：B,C,D知识点解析：内发论强调内在因素，如“需要”“成熟”，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论又称为自然成熟论、生物预成论、遗传决定论等。24、教育的人口功能主要表现在()标准答案：A,B,C,D知识点解析：教育的人口功能表现在：(1)减少人口数量，控制人口增长；(2)改善人口素质，提高人口质量；(3)使人口结构趋向合理化；(4)有助于人口迁移。六、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)25、倡导入力资本理论的学者尤其重视_________的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种_________活动。FORMTEXT标准答案：教育投资投资知识点解析：暂无解析26、个体主观能动性的最高层次是_________。FORMTEXT标准答案：社会实践活动知识点解析：暂无解析27、美国当代生物社会学家威尔逊把_________看作是决定人的一切行为的本质力量。FORMTEXT标准答案：“基因复制”知识点解析：暂无解析28、德国心理学家施泰伦提出：发展等于_________。FORMTEXT标准答案：遗传与环境之和知识点解析：暂无解析29、文化对教育的制约主要表现在_________的特征上。FORMTEXT标准答案：教育的质知识点解析：暂无解析七、名词解释(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、环境决定论标准答案：环境决定论即认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等的理论。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明()A、人的发展不受环境的影响B、人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利D、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定标准答案：B知识点解析：人才成长中的逆境定律充分说明了，人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。2、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据()A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童的身心发展具有互补性标准答案：D知识点解析：暂无解析3、“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是()的观点。A、内发论B、外铄论C、成熟论D、多因素相互作用论标准答案：B知识点解析：题干中的观点出自洛克，他是外铄论的代表人物之一。4、教育可以使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。这说明教育具有的功能是()A、再生产劳动力B、再生产科学知识C、科学研究D、促进科研技术成果的开发利用标准答案：B知识点解析：教育再生产科学知识具体表现在：(1)教育可以高效能地扩大科学知识的再毕产。使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展；(2)教育也担负着发展科学、再生产科学的任务，这在高校表现得尤为明显。5、在个体身心发展动力的问题上，唯物辩证法认为是()A、内发B、外铄论C、多种因素作用论D、环境因素标准答案：C知识点解析：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传素质、机体成熟的机制)与外部环境(如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。6、学校文化的核心是()A、学校物质文化B、学校的组织和制度文化C、学校领导者的亚文化D、学校的精神或观念文化标准答案：D知识点解析：学校文化包括学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神或观念文化三部分。其中，学校的精神或观念文化是学校文化的核心。7、对残疾儿童的教育可以帮助他们由消费者变成生产者，从而为国解忧，为民解愁，建立和谐社会。这体现了特殊教育的()A、政治目标B、经济目标C、社会文化目标D、精神信仰目标标准答案：A知识点解析：暂无解析8、青少年社会化的主要场所是()A、学校B、社区C、家庭D、职业组织标准答案：A知识点解析：暂无解析9、()是我国教育性质的根本所在。A、教书育人B、以人为本C、教育与生产劳动相结合D、社会主义标准答案：D知识点解析：社会政治经济制度决定着教育性质。由于我国是社会主义国家，这样的社会经济政治制度决定了社会主义是我国教育性质的根本所在。10、遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈()趋势。A、递减B、递增C、不变D、倒U型发展标准答案：A知识点解析：遗传因素在人的一生中，总体上是呈递减趋势的，它不决定人身心发展的现实性。11、对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是()A、决策者的观念B、生产力发展水平C、政治制度D、社会需求标准答案：B知识点解析：暂无解析二、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)12、教育促进每个儿童以同样的速度向前发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：儿童的身心发展具有个别差异性的规律，因此，题干的说法是不正确的。13、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会陷入“遗传决定论”。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：单纯强调人的自然属性，就看不到教育对促进人的社会性的作用，从而陷入遗传决定论。14、维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析15、“一刀切”违背个体身心发展的顺序性规律。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律。16、20世纪70年代，埃德加．富尔首次提出了“教育先行”的概念，用以概括教育先于经济而发展的倾向。这表明教育的发展可以不受生产力发展水平的制约。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：所谓“教育先行”，是指在一定的生产力发展条件下，为了发展经济必须注意首先发展教育。并不是说教育的发展不受生产力发展水平的制约。三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)17、环境是推动人身心发展的动力，主要表现在哪些方面?标准答案：(1)环境是人身心发展不可缺少的外部条件；(2)环境推动和制约着人身心发展的速度和水平。知识点解析：暂无解析18、简述教育再生产劳动力的具体体现。标准答案：(1)教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；(2)教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力；(3)教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者；(4)教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工为每个人造成的片面性。知识点解析：暂无解析19、简述个体社会化包含哪些方面。标准答案：(1)政治社会化；(2)道德社会化；(3)性别角色社会化；(4)语言社会化。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)20、“百年大计，教育为本。”“经济要发展，教育须先行。”“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位。标准答案：(1)教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势。(2)教育对生产力(或经济)的发展有巨大的促进作用：①教育是实现劳动力再生产的重要手段。教育再生产劳动力具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者；教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工为每个人造成的片面性。②教育是实现科学知识再生产的重要手段。教育再生产科学知识具体表现在：教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展；同时也担负着发展科学、再生产科学的任务，这在高校表现得尤为明显。③教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。教育投资是人力投资的主要部分。我们不应该把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。(3)从我国现代化建设的角度来讲，教育是具有战略地位和作用的。首先，教育是实现我国现代化事业的关键所在、教育与人才培养是实现中华民族伟大复兴的必由之路和关键所在。其次，教育是增强我国综合围力和国际竞争力的基础性因素。激烈的闺际竞争实质上是综合国力的竞争，而综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心。知识点解析：暂无解析五、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)21、环境对人的发展的影响要通过()才能实现。标准答案：A,D知识点解析：环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。22、文化发展对教育的影响主要体现在()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：文化发展对教育的影响表现为：(1)文化对教育具有价值定向作用；(2)文化发展促进学校课程的发展；(3)文化影响教育目的的确立；(4)文化影响教育内容的选择；(5)文化影响着教育教学方法的使用。23、下列属于个体身心发展的个别差异性的表现的是()标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析24、教育的相对独立性主要表现在()标准答案：A,B,C知识点解析：暂无解析六、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)25、个体从生命开始到结束的全部生长过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_________。FORMTEXT标准答案：个体身心发展知识点解析：暂无解析26、孟子认为人的本性中有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”。这种观点是典型的_________。FORMTEXT标准答案：内发论知识点解析：暂无解析27、关键期又称_________。FORMTEXT标准答案：敏感期(最佳期)知识点解析：暂无解析28、校园文化的特征有：_________、渗透性和传承性。FORMTEXT标准答案：互动性知识点解析：暂无解析29、能够影响受教育者的数量和教育质量的是_________。FORMTEXT标准答案：科学技术知识点解析：暂无解析七、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、个体主观能动性标准答案：个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。知识点解析：暂无解析31、学校文化标准答案：学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是()A、优秀班干部B、负责的班主任C、班级成员融洽D、良好的班风标准答案：D知识点解析：良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据。2、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体标准答案：D知识点解析：暂无解析3、通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响个别学生。这种班级管理模式是()A、民主管B、目标管理C、集体管D、平行管理标准答案：D知识点解析：题干描述的是班级平行管理的内涵。4、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的()A、群体意识B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力标准答案：C知识点解析：暂无解析5、班级管理中制定的班干部轮流制度属于()模式。A、常规管B、平行管理C、民主管D、目标管理标准答案：C知识点解析：班干部轮流制度属于民主管理模式。6、()是班主任工作中最基础、最繁琐的部分。A、常规事务性工作B、指导性工作C、决策性工作D、协调性工作标准答案：A知识点解析：暂无解析7、()是班级活动的主要形式。A、主题班会B、运动会C、晨会D、校会标准答案：A知识点解析：暂无解析8、学生集体是否形成了()，这是集体成熟的重要标志。A、健康的舆论B、共同的目标C、干部队伍D、良好的秩序标准答案：A知识点解析：暂无解析9、班主任的个性影响力包括三个方面，不包括以下哪项()A、班主任自身对教育工作的体验B、对学生产生积极的影响C、班主任的权威、地位和职权D、高度发展的控制自己的能力标准答案：C知识点解析：班主任的权威、地位和职权是班主任的职权影响力。10、班主任的工作是从()开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体标准答案：C知识点解析：班主任的工作是从了解和研究学生开始的，了解和研究学生是做好其他教育工作的基础。二、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)11、晨会属于常规班会。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：常规班会又称班务会，周会、晨会都属于常规班会。12、深入实际了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：班主任做好操行评定的前提就是要深人地了解学生。13、班级的民主管理意味着要“自由选择”，只有有了自由的时间和自由的行动，选择才有自由可言。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)14、简述班主任在班级管理中的地位和作用。标准答案：班主任肩负着全面管理班级的职责，是学校教育的中坚力量。他在学校教育计划和其他各项管理的实施中，在协调本班任课教师的教育工作及沟通学校与家庭、社会教育之间的联系过程中起着重要作用。具体表现在：(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。知识点解析：暂无解析15、简述班主任的地位和作用。标准答案：(1)班主任的地位：①教师在社会主义现代化建设中具有举足轻重的地位。班主任是教师群体中负有最重要责任的一部分人，越是认识到教师的重要，也就越清楚地认识了班主任工作的重要性。②从学校教育的实际工作看，班主任工作直接影响着青少年的成长，关系着国家的未来。③班主任工