2021年二年级下册统计教案

精选word文档下载可编辑精选word文档下载可编辑#5xx完小xx教学目标知识与技能：使学生认识条形统计图，明确用一格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题并进行简单预测。过程与方法：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：认识条形统计图，明确用一格表示5个单位的表现形式。教学难点：根据统计图提出问题并初步进行简单的分析和预测。教学准备：过往车辆录像片车辆数量记录卡车辆过往数量统计图体育、水彩笔、提前调查并画好学生喜爱吃的蔬菜情况统计表、图教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、猜谜语导入。小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？下面我们一起来读一读这则谜语。（出示谜语课件）谜语内容是：一座房子真有趣，有门有窗有座椅，坐在原地不用动，一下跑出二三里。（提示：我们要到南漳超市购物，怎么去呀？）2、点击出示谜底车的图片。3、过度：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供着方便。请同学们看！这是什么？出示过往车辆录像片。（这是一条道路上过往车辆的录像片，引导学生说出各种车的名字）4、你们能不能帮忙统计一下各种车辆的数量吗？这节课我们就来学习统计。板书课题《统计》（提醒：车子开过很快就会消失，必须抓紧时间记录）二、统计过往车辆数量，填好统计表。1、做好记录准备：拿出课前发的记录单、练习本和笔，并提示学习方法（想一想：你打算用什么方法来统计这四种车辆开过的数量？也就是看到一辆车过来了，你准备用什么符号表示呢？练习本是做什么用的？把记录用的符号写在练习本上，等统计完了把数据整理好后填入记录单）2、播放过往车辆录像片，学生开始记录。（时间为1分钟）3、整理数据并填入统计表。（注意：填到第一次后面的空格里）4、分组交流记录情况。（每组一人汇报）5、教师根据汇报情况做适时评价。由于车辆过往速度快，有的同学记录不全。不过，没关系，我们再来播放一次，愿不愿意？但是，在这次记录之前，我们小组同学之间要商量一下，在播放录像的时候，怎样记录才能既不重复也不漏掉呢？6、再次组织学生研究记录方法，得出小组分工合作，每人记录一种车辆的数量，用画正字的方法既快捷又方便。因为孩子们都知道，一个正字代表五，两个正字就带表十，这种记数的方法既简单又好懂。7、第二次播放视频，学生记录完毕后填入统计表。（填到第二次记录后面的空格里）8、汇报第二次的记录情况。提问：这次与前一次统计对比，你们发现了有什么不一样？这次统计的数据很准确。为什么呢？思考一下，你们在观看录像的时候，是如何记录四种车的数量的？看来呀！不管做什么事情，只要讲究方法和效率，一定会取得成功的。三、制作条形统计图。（一）制作统计时间为1分钟的车辆数量统计图。1、汇报统计结果后，出示统计表提问：从统计表里我们可以清楚地看出每种车辆通过的数量，如果还想一眼就看出哪种车最多，哪种车最少，你有什么高招？（拿出事先画好的方格图和小正方形纸）2、交流自己的高招：可以用水彩笔画条形统计图，也可以用小正方形纸去贴，注意贴的方向是从下往上贴。3、先来贴统计图。（1）想：一个小正方形代表几辆车？一辆。比如，轿车有 8辆，就在轿车上面的方格里贴8个小正方形。（2）小组的成员怎样合作才能贴得最快？一人拿小正方形，一人贴。四人同时进行，两人从左边贴，两人从右边贴。我们比赛看哪个组贴得最快最整齐。4、分组展示贴好的条形统计图。（举起来相互欣赏）（二）制作统计时间为20分钟的车辆数量统计图。1、出示统计时间为20分钟的过往车辆图与统计表。看！图上的小强等几个小朋友在干什么呢？也在统计过往车辆数量。他们统计了多少分钟了？（20分钟）并且把统计的结果和我们一样，也制成了一个统计表。2、出示条形统计图（拿出条形统计图）孩子们，能不能根据统计表中的数量制作一个条形统计图呢？3、分组讨论：如果我们还是用一个正方形代表两辆车，最多的一种车要用多少个正方形？我们手中有没有那么多小正方形呢？没有。是，那太麻烦了，怎么办呢？用一个小正方形表示几辆车最合适呢？（5辆）4、分组贴统计图，贴好后展示交流。5、观察一下统计图，说一说，从统计图中，你知道了什么？6、过度：刚才我们用贴正方形的方法制作了统计图，同学们贴得又快又好！能不能用水彩笔画出来呢？用一个方格表示几辆车画起来方便呢？（5辆车）（三）制作统计时间为20分钟车辆数量的条形统计图。1、拿出方格图，一组两张，合作完成。2、展示交流。贴到小黑板上展示评比。哪个组制作的最好速度最快？好在哪里呢？3、解决第110页的5个问题。（出示5个问题）4、完成后汇报交流。5对比统计表和统计图，，你更喜欢哪一种？为什么？小结得出：统计图能更形象的表示出统计结果。6、出示小调查资料。阅读了这个小资料后你有什么感受？四、巩固练习。（一）卡通形象统计1、出示卡通形象课件。问：屏幕上的这些卡通形象你们都认识吗？指认卡通形象并说其名字。随后问：你喜欢什么卡通形象？你们想不想知道我所带的班上的学生都喜欢哪些卡通形象吗？（出示统计表及卡通形象的统计过程课件）2、提问：那种卡通形象最受欢迎呢？你是从哪里看出来的？学生答后老师点击圈出加菲猫。3、出示卡通形象统计方格图，并制作卡通形象数量统计图。4、出示填空题课件。独立完成后交流（二）本班学生喜爱的体育项目统计1、出示体育项目统计表及图画课件。2、根据统计表中的数据独立绘制统计图。3、观察统计图，说说自己的发现。（三）本班同学蔬菜统计，教育学生要营养均衡才能健康成长。1、出示本班学生喜爱吃的蔬菜情况统计表、图。2、说一说你观察看了解到的数学信息。3、温馨提醒：我们小学生正是长身体的时候，一定要注意营养均衡，合理搭配饮食。没有哪一种蔬菜，它包含人类需要的所有营养。因此，我们