Unit2sectionA（3a-4c）教学设计2023-2024学年人教版九年级英语

Unit2sectionA（3a-4c）教学设计2023-2024学年人教版九年级英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级英语Unit2SectionA（3a-4c），重点包括一般现在时态的运用，特别是动词第三人称单数形式的正确使用。课程内容涉及日常习惯、兴趣和业余活动的讨论，如“Doesheplayfootball?”“Shegoestothemovieseveryweek.”等句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在八年级时已学习了动词时态的基础知识，对一般现在时有所了解。在此基础上，本节课将进一步巩固学生对一般现在时的掌握，并将此语法点应用于实际情境中，通过讨论同学们的兴趣和活动，使学生能够熟练运用所学句型和语法知识进行日常交流。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习一般现在时态，学生能够正确运用动词第三人称单数形式，熟练构建关于日常习惯和兴趣的句子，提升语言表达准确性。

2.文化意识：通过讨论不同学生的业余活动，增进对多元文化背景下兴趣爱好的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生用英语思考问题的习惯，提高逻辑思维和判断能力，能就话题进行有效讨论。

4.学习能力：鼓励学生在合作交流中主动探索语法规则，培养自主学习与合作学习能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已掌握的知识：九年级学生在前两年的英语学习中，已经对一般现在时态有了初步的了解和掌握，能够运用一般现在时描述日常行为和习惯。此外，他们还能够使用简单的疑问词进行提问，并能回答相应的一般疑问句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对个人兴趣和同伴活动有较高的热情。他们对参与互动式、游戏化的学习活动表现出较大的兴趣，具备一定的合作学习和探究学习能力。在学习风格上，学生之间存在差异，有的偏重视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用一般现在时态时，学生可能会在第三人称单数动词变化上出现错误，如忘记加-s或-es。此外，对于不同情境下一般现在时的运用，学生可能会感到困惑，例如区分习惯性行为和特定情况下的动作。在进行英语口语表达时，部分学生可能会因为紧张或不自信而遇到表达障碍，需要教师给予更多的鼓励和支持。

结合以上分析，教学过程中应注重差异化教学，提供丰富的教学资源，以便学生根据自己的学习风格选择合适的学习方式，同时关注学生的情感需求，创造一个轻松、包容的学习环境，帮助他们克服困难，提升英语能力。教学方法与策略为了实现教学目标并适应学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要地讲解一般现在时态的语法规则和动词第三人称单数形式的用法，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中练习使用目标句型，加深对语法点的理解和记忆。

-案例研究：通过展示具体的学生日常活动案例，引导学生分析如何运用一般现在时来描述不同的情境。

-项目导向学习：布置小组项目，要求学生设计关于个人兴趣和活动的调查问卷，收集数据后用一般现在时进行汇报。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟日常对话，练习询问和回答关于习惯和兴趣的问题，如“Doyouliketoplaychess?”“Yes,Ido.Iplaychesseveryweekend.”

-游戏：设计“猜猜看”游戏，学生通过提问和猜测来练习一般现在时的疑问句和回答，增强课堂趣味性。

-小组竞赛：开展小组间的一般现在时态句子接龙比赛，提高学生口语表达的流利性和准确性。

-实验室活动：利用教室环境模拟实验室，学生通过观察和记录同伴的行为来练习使用一般现在时。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作包含关键语法点、例句和练习的PPT，辅助讲解和课堂活动。

-视频：播放与日常活动相关的英语视频，让学生在观看中学习并模仿一般现在时的正确使用。

-在线工具：利用网络资源，如在线语法练习平台和互动学习软件，提供额外练习和即时反馈。

-实物和图片：使用实物和图片来创设情境，帮助学生更直观地理解句型和语法结构。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2SectionA（3a-4c）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何描述自己的习惯和兴趣的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时是描述习惯性动作和普遍真理的时态。它是英语交流中最常用的时态之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述日常活动和兴趣爱好，以及它如何帮助我们进行有效沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词第三人称单数形式的用法和一般疑问句的构成。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般现在时在对话中的实际应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确理解和运用一般现在时态，特别是动词第三人称单数形式的正确使用。

-学生能够熟练构建关于日常习惯和兴趣的句子，并能用一般疑问句进行提问和回答。

-学生能够区分并正确使用一般现在时描述习惯性行为和特定情境下的动作。

2.语言技能：

-学生的听力和口语能力得到提升，能够理解并参与关于日常活动的英语对话。

-学生的阅读和写作能力得到加强，能够阅读和理解涉及一般现在时的文本，并能够写出相关的短文或日记。

3.思维能力：

-学生能够运用英语思维分析问题，通过对比和分类，加深对一般现在时的理解。

-学生能够在实际情境中灵活运用一般现在时，展现其逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：

-学生掌握了有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，能够主动探索和巩固语法知识。

-学生能够在学习过程中自我监控和自我评估，及时发现并改正错误。

5.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到增强，更愿意参与到课堂讨论和活动中。

-学生在学习中体验到成功和进步，培养了积极向上的学习态度和坚持不懈的精神。

6.文化意识：

-学生通过学习，对不同文化背景下的日常活动和兴趣爱好有了更深入的了解，增进了跨文化交际的意识。

-学生能够尊重并欣赏文化多样性，对国际视野和全球意识有所提升。

具体到教材知识点，学生应能够：

-识别并运用教材中提到的一般现在时的标志性词汇，如always,usually,often,sometimes等。

-模仿教材中的对话和例句，创作自己的对话和短文。

-利用教材中的练习和活动，巩固对一般现在时的掌握。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与一般现在时态相关的英语故事、文章或日记，如教材中的阅读材料、额外的英语绘本或简短小说，这些材料可以帮助学生在真实的语境中理解一般现在时的用法。

-视频资源：鼓励学生观看英语动画片、教育节目或网络教学视频，这些视频内容应包含丰富的日常活动场景，让学生在视听中感知一般现在时的语言特点。

-实践活动：建议学生参与问卷调查、采访家人或朋友等实践活动，收集并整理使用一般现在时的句子，以加深对语法点的应用。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应在课后自主完成拓展内容的学习，尝试将所学知识应用到实际情境中，提高英语实际运用能力。

-问题探讨：学生在学习过程中遇到任何疑问，可以记录下来，在下次课堂上与同学和老师进行讨论，共同解决问题。

-成果展示：鼓励学生在课堂上展示他们的拓展学习成果，如分享阅读心得、播放观看视频的精彩片段、介绍实践活动的经验和收获。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：一般现在时态的定义、动词第三人称单数形式的变化规则、一般疑问句的结构。

-重点词：always,usually,often,sometimes等频率副词。

-重点句型：Do/Does+主语+动词原形/动词第三人称单数形式？Yes,主语+do/does.No,主语+don't/doesn't.

②简洁明了：

-使用简洁的语言和图表，如流程图、思维导图等，帮助学生清晰地理解和记忆一般现在时的用法。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔，绘制生动有趣的插图或符号，如笑脸、星星等，以吸引学生的注意力。

-设计一些互动环节，如让学生在黑板上填写空缺的动词形式或句子，增加课堂参与度。

-使用诗歌、歌曲等形式，将一般现在时的知识点融入其中，使学习更加生动有趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调一般现在时态的基本概念、动词第三人称单数形式的变化规则以及一般疑问句的结构。

-提醒学生注意一般现在时态的使用场景，如描述日常习惯、兴趣爱好等。

-强调学生需要掌握的重点词汇和句型，如频率副词、一般疑问句的构成等。

2.当堂检测：

-设计一些简单的练习题，如填空题、选择题和问答题，用以检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-练习题应涵盖一般现在时态的各个方面，如动词第三人称单数