部编版二年级上册语文期末复习计划

部编版二年级上册语文期末复习计划、注意知识点

一、班级情况分析

本班学生人，其中男生人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词

汇，语言能力得到了一定的发展。大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业,

逐步培养正确的学习习惯。本学期的语文教学教育任务重在培养学生良好的学习习惯，提高语文

学习的能力。引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养,

逐步提高学生的语文素养。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的

铅笔字。

二、教材的基本结构

1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。

2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和

语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。

三、教材分析

教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指

导识字方法，培养识字能力。

教科书安排了7个单元的课文，共选编24篇课文进行学习。

第一单元：

本单元课文主要是围绕“大自然的秘密”这个专题进行编排的。主要由《小蝌蚪

找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文组成。目的一是引导学生把握课

文的主要内容，体会大自然的奇妙变化，二是培养学生观察、思维的能力，激发学生

热爱大自然、探究大自然的愿望。

2.本单元重点：

（1）积累并运用表示动作的词语。3篇课文中动词用得准确、生动，增强了表达

效果。比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露”，《我是什么》中的“披、

落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“乘、挂、炸”。教学时，教师要引导学生

感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并联系自己的生活实际用动词说句子。

（2）图文结合，理解课文内容。3篇课文都配有多幅插图，有很强的感染力，教

学时要注意引导学生借助图片理解重点词句，理解课文内容，朗读和背诵课文。

第二单元：

本单元课文主要是围绕“认识事物，归类识字”这个专题进行安排的。向我们展

示了4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”，主要由《场景歌》《树之歌》

《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文组成。目的是引导学生在不同的语境中识字学词，

让学生亲近自然，激发学生对大自然的喜爱之情。

2.本单元重点：

(1)本单元重点放在识字写字上。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，

要把识字、写字与朗读指导有机结合。

(2)本单元还安排了学习“部首查字法”。其中较难的两个步骤是：一是确定字

的部首并查出部首在检字表的页码，二是数清除去部首外的剩余笔画。要把查字典真

正落实到用字典查字的实践之中。让学生学会用部首查字法查字典，提高识字的意识

和能力。

第三单元：

本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行安排的。主要由《曹冲称象》

《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》4篇课文组成。引导学生把握课文的主要内

容，体会人间真情，学会独立、坚强、乐观地处理身边的事情。

2.本单元重点：

(1)针对问题，引导学生讨论自己的想法。例如，《玲玲的画》，针对爸爸的话

“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”，谈谈自己的理解；学习了《一封信》，谈

谈“露西前后写了两封信，你最喜欢哪一封信？”

(2)抓住关键词句理解课文，是阅读学习的重要方法。这是锻炼学生从文中提取

重要信息，从而把握文章中心的方法。比如，《妈妈睡了》，抓住妈妈睡觉的样子“真

美丽、好温柔、好累”，表达孩子对妈妈的关爱。

第四单元：

本单元课文主要是围绕“家乡”这个专题进行安排的。主要由《古诗两首》《黄

山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》组成。目的是引导学生把握课文的主要内容，欣赏

祖国风景名胜，激发学生热爱家乡、赞美家乡的感情。

2.本单元重点：

(1)联系上下文了解词句的意思。引导学生遇到不懂的词句，先借着上下文和生

活经验推测意思，再查字典验证。这是培养学生边读边思考的能力，学会独立阅读的

习惯。

(2)仿写句子，背诵课文，积累语言。本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》课文中

安排了仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》课文中安排了词语的拓展积累，还安

排了背诵课文或片段的练习。

第五单元：

本单元课文主要是围绕“思维方法”这个专题进行安排的。主要由《坐井观天》

《寒号鸟》和《我要的是葫芦》3篇课文组成。本单元的故事短小、有趣，教育学生

看问题要全面，不要目光短浅，要注意事物之间的联系。

2.本单元重点：

(1)弄清故事讲述的道理。教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，通过

小组合作交流，体会故事讲述的道理。在学习中，弄懂一些道理，学会思考问题的方

法。

(2)学习语言表达，感受语言表达的多样性。在学习中感受同样的意思可以用不

同的方式表达，可以用感叹句，也可以用陈述句、反问句来表达，只是表达的语气不

同，情感不一样。

第六单元：

本单元编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文，充满儿童

情趣，能激发学生对大自然、对生活的热爱。本单元主题是“想象”。

2.本单元重点。

(1)正确、流利地朗读课文。本单元继续重视课文朗读的训练，可以开展一些

有针对性的朗读训练：《比尾巴》和《雨点儿》可以开展问答游戏性的朗读；《青

蛙写诗》可以进行分角色朗读训练。

(2)初步建立句子的概念。引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗

号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。

第七单元：

本单元课文主要是围绕“想象”这个专题进行安排的。主要由《古诗二首》《雾

在哪里》和《雪孩子》3篇课文组成。本单元的故事语言生动、充满儿童情趣。通过

入情入境的想象，感受想象的美好与纯真。

2.本单元重点是“展开想象，获得基本的情感体验。”

《古诗二首》引导先观察插图，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原

的辽阔；《雾在哪里》借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩

子》在想象中续编故事，感受雪孩子的美好心灵。

另外，初步学会不出声的默读。由于是第一次提到，起步阶段，主要学着读时不

出声。

第八单元

本单元课文主要是围绕“相处”这个专题进行安排的。主要由《狐假虎威》《纸

船和风筝》和《风娃娃》3篇课文组成。通过学习这些有趣的童话故事，学会应该怎

样与人友好相处。

2.本单元重点

(1)多元自主识字、自主阅读。

本册安排了《纸船和风筝》和《风娃娃》两篇全文不注音的课文，学生遇到不认

识的字可以借助课文插图，形声字声旁表音的字形特点，联系上下文和生活经验等猜

字方法阅读，当然也可以运用部首查字法查字。这是为下册的课文不再全文注音做铺

垫。

(2)借助提示，复述课文。

本单元部分课文后面有提示，要求按提示讲故事。例如《风娃娃》课后题要求学

生根据提示讲故事。教学时，应该在学生已经理解课文内容的基础上，根据提示讲故

事。

另外，“默读”仍然是阅读训练的一个要求。

四、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分

析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书

面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课

文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主

动与别人交谈。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

五、教材的重、难点

（一）教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

（-）教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

六、提高教学质量的主要措施

（一）提高课堂效率措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励

探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会,

还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习

惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进,

不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的

语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、

用语文。

7、重视语文基本功的培养，逐步提高学生的语文素养。

（二）提优补差措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学

目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练

习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成

直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的

说教，做到"读"字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合

范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差，对做作业速度慢的同学应给予辅导，并及时鼓励、表

扬，使他们对学习有信心。

7、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结，多用形象、直观的教学手段，让学生在轻松的教

学氛围中接受知识。

二年级复习注意点

7复习内容：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对学

生易错易忘的字词进行比较，增强记忆力。对字词句的训练，并能根据句子表

达的内容填出相应的词语。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住练

习特点，以归类的形式激发复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，进行

针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同的复习需要。复习内

容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，建构最基本的阅读概念，培养的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，培养各异的思维方式。

2复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导

学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

（1）汉语拼音:用部首查字法查字典。

（2）字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字（组词，在句子中选择字音），总

结易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加偏旁组新字，再组词。）复习和掌握一

些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。

要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏

旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出

它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反

义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

（3）词语：反义词、近义词、填合适的词（数量词、词语搭配）出现形式有：直接

填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗？（四字词语、

AABB式，ABAC式，ABB式）

（4）句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练，

让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。

（5）古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。

（6）阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。（注意画准、画全。）根据短文

内容填空。（要找到有关句子注意标画，写正确。）选择文中的多音字的正确读音

或正确的字，选择恰当的词。词语搭