新课标背景下的小学美术教学：《穿吕链》教学设计（一下）

新课标背景下的小学美术教学：《穿吕链》教学设计（一下）一、教材分析：本课是“设计·应用”领域的课程，穿串链是学生喜欢的操作课程，教师可以利用能够找到的各种废旧材料，引导学生寻找规律进行穿珠活动，设计出多样的串链。让学生初步体验到排序的乐趣，并能利用身边适合的活动进行穿串链的活动，体会设计与生活的联系。通过课程使学生达到自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力的目的。二、学情分析：一年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，已经初步具备体验不同媒材的能力。本节课对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，学生们在工艺制作上有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但在细节的处理上还不够精细，许多想法难以实现。因此，我们的课堂要在保留小学生想象力、创造力的同时，将技法有效地传达，教师在指导学生制作时必须重点引导学生创新意识，大胆想象，通过手工作品呈现自己的想法。通过学习有效激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。三、教学目标及重难点1.初步学会或设计一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的节毒体验设计应用活动的乐趣。2.通过体验式的串链活动，尝试穿串链的方法。3.了解生活中有很多材料可以变废为宝，尝试装点生活、表达情感，同时提高学生的审美情趣。四、教学重点和难点1.教学重点巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链活动带来的设计乐趣。2.教学难点尝试有规律的拼摆方法和穿法教具学具五、学具准备各种串珠、细绳、泡泡泥、可以装饰的小物品六、教学过程一、情境导入同学们，老师拿到了一份活动邀请卡大家想看看吗？卡片内容：城中即将举行盛大珠宝设计大赛，美丽的串链将会被展出，设计者将获得“最佳设计师”称号，快来参加吧！同学们，大家一定很有兴趣吧！你们知道什么是串链吗？（学生回答）串链通俗来说就是以线来贯穿一定数目的珠粒的物件。千百年前，人们就已经能制作出精美的串链，博物馆中经常能看到许多美丽的作品。这些串链可以戴在脖子上、手腕上、或者腰间。这位美丽的藏族少女头上戴满了金银、珊瑚、玛瑙做成的串链，真是美极了！时至今日，串链子依然被大家喜欢，让我们变得更优雅、更美丽。今天，就让我们一起走进美丽的串链世界——《穿串链》二、讲授新课让我们打开宝箱，看看挖出了什么吧！宝藏：水晶珠、玉珠、金珠除了这些之外，我们身边还有很多废弃、便宜的材料也能用来制作精美的串链。哪位小朋友想到了呢？快快分享给大家吧！（1）发现身边可以找到的串链材料大家说的真好，你们都是善于发现美的小朋友。纽扣、吸管、植物种子、木头、珠子、竹子、麦杆、贝壳、硬纸片等等经过简单处理或者打孔后都能当作用来制作串链的串珠。（2）其他材料串珠有了，还需要什么材料呢呢？当然还少不了绳子（教师出示老猫杂货店）还有神秘助手：泡泡泥。（3）串链组合规律材料准备OK，要想制作出漂亮的串链，第一步要做些什么呢？A.想一想：你想做项链还是手链？用多长的绳穿串链合适呢？（教师提问，学生回答，使用测量的方式，并且留出一部分长度用来收尾。）选材料：选择目标材料放在手边。B.摆一摆：请你利用已有的珠子摆一摆，看看怎样更美丽。（利用投影展示，学生尝试总结。从中我们可以找出制作漂亮串链的诀窍：形状有变化、颜色有对比、大小有不同。）C.穿一穿：展示交叉穿珠方法和泡泡泥“包绳子”的方法。看来我们已经掌握了设计串链的诀窍啦，现在就让我们试着来穿串链吧！教师示范：微课展示串链制作步骤（1）量长度：按设计留出线长（手链、项链、头饰）（2）选材料：选择适合穿的材料（3）摆一摆：规律、美感（4）穿一穿：按照颜色、大小、形状进行设计三、艺术实践1.作业要求：请同学们选择喜欢、适合的材料和方法，设计制作一条串链。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面卫生。2.学生制作，教师巡回指导。（教师及时进行表扬、展示，小组之间可以互相借鉴和促进）3.展示评价：最佳设计师（1）学生简要说明制作材料和方法。（2）其他同学的评价。（3）教师评价。（评价标准：材料有选择、形状有变化、颜色有对比、大小有不同、打结结实）四、拓展与小结中国自古有“君子必佩玉”的思想，人们在礼仪活动和日常生活中广泛使用玉器。其中，玉组佩的出现体现出古代工匠别具一格的审美情趣。玉组佩主要由璜、珩、环、珑、琥、冲牙、牌、管、珠等组成。