2020春人教PEP版五年级英语下册课件-Unit 4 教案

Unit4Whenistheartshow?

一、单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第四单元。

主要围绕话题Whenistheartshowr?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部

分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，（3部分是以

讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体

日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型

Whenisthesportsmeet?It'sonApril4th.WhenisGrandpa'sbirthday?It'son

October12th.贴近学生们喜爱的话题，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识

点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受，并能很快达到融会贯通的程

度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的

语言环境，Let'slearn中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们

掌握更多的日期表达方式，丰富学生们的学习内容，增加学生们的词汇量，提高

学生们的灵活交际能力。第五课时的Readandwrite,Readandmatch和Let's

check均是巩固重点知识的的经典训练。情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，

把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，通过自己的努力，把故事内容活灵活

现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收

获的最高巅峰。

本单元侧重于日期和生日的表达，我将充分利用网络资源、图像、表格、自

制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练

巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的对话交流氛围，鼓励学生大胆说话，

积极采访，完成记录，汇集成信息报告激励学生们积极参与报告演讲，展现自己

在本单元的喜悦收获成果。

二、单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听、说、读、写本单元first,second,third,fourth,fifth,twelfth,

twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth等10个单词。

(2)能够听、说、认读本单元special,fool,kitten,diary,still,noise,fur,

open,walk等9个单词。

(3)能够听、说、读、写重点句型:Whenisthesportsmeet?It'sonApril4th.

WhenisGrandpa'sbirthday?It'sonOctober12th.

2.能力目标

(1)能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用

句型完成问答交流信息的交际活动。

(2)能够表演情景对话和趣味故事。

3.情感目标

通过对本单元的学习，能够了解他人的生日信息、及中外节假日的不同文化和风

俗，鼓励学生积极参与交流活动，养成主动用英语对话的习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

(1)能够听、说、读、写本单元first,second,third,fourth,fifth,twelfth,

twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth等10个单词。

(2)能够听、说、读、写重点句型:Whenisthesportsmeet?It'sonApril4th.

WhenisGrandpa'sbirthday?It'sonOctober12th.

2.教学难点

(1)能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用

句型完成问答交流信息的交际活动。

(2)能够表演情景对话和趣味故事。

四、教学方法

针对本单元的教学内容，我准备用歌曲歌谣教学方法烘托课堂气氛，应用游戏巩

固单词或短语，采用抽卡问答方式训练巩固重点句型问答活动，充分应用多媒体

进行教学活动，声情并茂，立体呈现，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。

五、教学时间

本单元共分六个课时。

第一课时A.Let'stryLet'stalk

第二课时A.Let'slearnAskandanswer

第三课时B.Let'stryLet'stalk

第四课时B.Let'slearnLookandwrite

第五课时B.ReadandwriteLet'scheck

第六课时A.Let'sspellB.Let'swrapitupC.Storytime

六、知识点拨

介词in,on,at在表示时间时的用法区别

1.in表示在某年、某季节、某月、某周、某天和某段时间，in时间范围比较大

(指一天以上)如：inFebruary在二月；insummer在夏季；in2015在2015

年；

泛指在上午，下午，晚上，如：inthemorning在上午；intheafternoon在下午；

intheeveningo在晚上

习惯用法：inthedaytime在白天；inayear在一年中；inspring在春季；in

September在九月；inaweek在一周中等等

2.on指在某一天或某一天的上午下午，晚上，如：onSunday在星期日pnFriday

afternoon在星期五的下午;onSeptember10,2015在2015年9月10日；on

themorningofOctober20th,2014.在2014年10月20日上午。

3.at时间最短，一般表示时间点，表示某个具体时刻。如atseveno'clock;ateight

thirty.

习惯用法:atnight;atnoon;atthistimeofyear;atthemoment在那一时刻；

atthattime在那时。

第一课时

课时内容

ALet'stryLet'stalk

课时分析

本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。主要是通过对话的情景学

会询问和回答某节日日期的句型.引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学

生学习英语的兴趣。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.

本课时的重点是核心句型的灵活运用。

本课时包括Let'stry和Let'stalk两个版块。Let'stry是听力练习，通过呈

现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步,MrJones询问他运动会何时举行的一段对

话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。Let'stalk通过呈现MrJones和张

鹏就四月份的两个特殊的日子一愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句

型。此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借

助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活

动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。

本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续,Whenis...?It's...的句

型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。

课时目标

1.能够听、说、认读句型：Whenis…？It'son…

2.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。

3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。

4.能够在情景中运用Whenis...?It'son…询问并回答节日的日期。

5.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表述某月有多

少特殊的日子。

6.培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

课时重难点

1.重点

(1)能够听、说、认读句型:Whenis...?It'son...

(2)能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。

(3)能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。

(4)能够在情景中运用Whenis...?It'son…询问并回答节日的日期。

2.难点

Whenis...?It'son…询问并回答节日的日期的句型的灵活运用。

教学准备

多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带

Step1Warmup

Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Ms/Miss....

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Nowlet'sreviewsomefestivalholidays.

（教师呈现儿童节、妇女节、复活节、国庆节、中秋节、母亲节、劳动节的图

片，学生说出节日名称。）

教学资源：图片

设计意图：引导学生复习节日的名称，为本课的学习做好铺垫。

Step2Leadin

1.Singssong

播放歌曲Thetwelvemonths,学生齐唱。

设计意图：歌曲的运用提节了课堂气氛，复习饿了本课有关的知识。

2.拍手说月份。

教师拍手，学生抢答说月份。如教师拍手3下，代表三月，学生抢答并拼出单

词Marcho

设计意图：有趣的活动形式复习和巩固表示月份的单词。

3.Let'stry

(1)T:Lookatthepicture.(呈现Let'stry图片)ZhangPengispracticing

running.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?Listen

andtick.(April.)

(2)T:TherearemanyspecialdaysinApril.Whatarethey?Let'shavealook.

教学资源：录音机、磁带

设计意图：Let'stry为对话的学习做好铺垫。

Step3Presentation

1.Learn"Whenis...?It's..."

(1)Readthedialogueandanswerthequestions.

T:DoesZhangPenglikeApril?

Ss:Yes.

T:TherearemanyspecialdaysinApril.Whatarethey?

Ss:...(卡片张贴在黑板上，带读，齐读。)

T:Whenis...?

Ss:It'son….(引导学生回答。板书句子，教学序数词1st,理解句子。)

T:Whenis...?

Ss:It'son....(引导学生回答。板书句子，教学序数词5th,理解句子。)

(2)教师领读板书句子，学生跟读。

Whenis...

It'son...

Whenis...

It'son...

(3)师生问答,生生问答。

(4)讲解on,in两个介词的用法。

教学资源：卡片、课件

设计意图：向学生介绍相关节日的知识，吸引学生的兴趣，拓宽学生的知识面。

2.Let'stalk

(1)呈现Let'stalk，理解句子TherearesomespecialdaysinApril.

(2)播放Let'stalk第一遍录音,感知语音、语调。第二遍,学生跟着轻声朗读。

第三遍模仿朗读。然后分角色朗读。

(3)分角色表演课文。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：从静听、轻声跟读、模仿朗读，层层递进，培养学生良好的听的习惯。

Step4Practice

1.创编对话

两人一组，创编对话。

A:Therearesomespecialdaysin.

B:Whatarethey?

A:.

B:Whenis?

A:It'son.

B:Wow!Ilove

教学资源：课件

设计意图：巩固和运用所学的语言，同时培养学生的口语表达能力。

2.我来问，你来答。

完成P38连线题，然后两人一组进行问答练习。

Whenis...?It's...

设计意图：巩固询问某个节日日期和回答的句型。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

学生自由说，师总结。

1.询问某个节日的日期，句型Whenis...?回答：It's+日期。

2.具体的日子前用on,月份前用in.

设计意图：帮助学生归纳知识点，便于对知识的理解好的记忆。

课堂作业

一、我会连。

1.NewYear'sDaya.January1st

2.Children'sDayb.June1st

3.China'sNationalDayc.October1st

二、单项选择。

()1._isEaster?

—It'sApril5ththisyear.

A.WhatB.WhereC.When

()2.NewYear'sDayis.January1st.

A.inB.onC.at

()3.Children'sDayisJune.

A.inB.onC.at

()4.TheresomespecialdaysinMarch.

A.amB.isC.are

三、给下列节日分类。

SeasonHoliday

spring

summer

autumn

Winter

a.Tree-plantingDayb.DragonBoatFestivalc.Mid-AutumnDay

d.AprilFool'sDaye.Easterf.Father'sDay

g.AmericanThanksgivingDayh.Christmas

Answers:

一、1.D,d2.A,b3.B,c4.C,a

—dDOODA71r*

板书设计

Unit4Whenistheartshow

WhenisAprilFoolsDay?first1st

It'sonApril1st.ffifth5th

WhenisEaster?

It'sonApril5ththisyear.

第二课时

课时内容

ALet'slearnaskandanswer

课时分析

本课时是人教版五年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围

绕“四月安排的活动”展开话题。本节课主要是通过对话的情景学习序数词

first(lst),second(2nd)third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)以及巩固询问和回答节日

与活动的日期句型Whenis...?It'son...o激发学生学习英语的热情，保持学习

英语的兴趣。在第一课时中句型Whenis…？"It'son…的句型的学习，为本课时

奠定了基础。本课时的重点是序数词的掌握以及询问和回答节日与活动日期的句

型的熟练运用。

本课时包括Let'slearn和askandanswer两个版块。Let'slearn通过Amy

和John在公告栏前讨论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。Ask

andanswer呈现了五幅日历图片，用来询问活动和生日的日期并做出回答。话

题的设置符合学生的实际生活，学生们愿意学，也想学。

本课时出现的词汇，first,second,third,fifth在四年级的教材中和本单元的

第一课时中都已经学过，所以在设计本课教学时，利用学生已知的基数词和序

数词展开单词教学，运用小小调查员、击鼓传盒子等游戏的方式，巩固所学新

知。

课时目标

1.能够听、说、读、写单词:first(lst),second(2nd)third(3rd),fourth(4th),

fifth(5th)

2.能够在语境中正确运用上述序数词。

3.能够熟练运用句型Whenisthesportsmeet?It'sonApril4th.

4.激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。

课时重难点

1.重点

(1)能够听、说、读、写单词:first(lst),second(2nd)third(3rd),fourth(4th),

fifth(5th)

(2)能够在语境中正确运用上述序数词。

(3)能够熟练运用句型Whenisthesportsmeet?It'sonApril4th.

2.难点

(1)能够在正确的语境中运用序数词。

(2)询问和回答节日与活动日期的句型的运用。

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带

教学过程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hi,Miss/Mr...

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:It's...

T:Howdoyoufeel?Areyouhappy?

Ss:Yes.

T:Ok.Nowlet'sbeginourclass.

设计意图：师生间的交流拉近与学生之间的距离。

Step2Leadin

1.Enjoyasong.

T:Boysandgirls,nowlet'senjoyasong"Tenlittlecandles"together.(学生欣

赏唱歌。)Canyoucountonetoten?

Ss:Yes.One,...ten.

教学资源：课件

设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，复习了旧知。

2.T:One,…ten.叫做基础词，今天我们来一起学习序数词。

Step3Presentation

1.Teaching"first(1st),second(2nd)third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),1

(1)呈现一张学校教学楼的简笔画，从第一至第五层有各种教室，师生对话，引

出序数词。

T:Lookatthisschool.It'sverynice.Therearemanyroomintheschool.

Whereistheartroom?

S1:It'sonthefirstfloor.(板书单词first(lst))

T:Whereisthecomputerroom?

S2:It'sonthesecondfloor.(板书单词second(2nd).

(教师接着提问Whereistheteachers'office/musicroom/library?,在与学

生的对话中板书单词third(3rd),fourth(4th),fifth(5th))

(2)录音播放序数词first(lst),second(2nd)third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),学生

跟读，然后拼读序数词。

⑶呈现基础词six-ten,引导学生说出对应的序数词。(板书sixth(6th),

seventh(7th),eighth(8th),ninth(9th),tenth(IOth))

(4)小组讨论基数词变序数词的规律。

(5)儿歌总结，学生记忆。

基变序，有规律，123特殊记，词尾各是t,d,do

th,要从4力口起，8加h,9去e。

教学资源：课件、录音机、磁带

设计意图：利用旧知展开教学，学生接受起来会很容易。背歌谣，能较好的掌握

序数词的变化规律。

2.Teaching"Whenisthesportsmeet?It'sonApril4th."

(1)呈现Let'slearn图片，引出句子。

T:WhenisAprilDay?

S1:It'sAprilFool'sDay.

T:Whenissportsmeet?(板书句子，理解句子。)

S2:It'sonApril4th.(板书句子，理解句子。)

(2)听录音，学生模仿跟读句子。然后开火车问答句子。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：模仿朗读，培养学生的语调、语音，同时养成听的习惯。

Step4Practice

1.小小调查员

两人一组根据Askandanswer的内容，模拟“小小调查员”进行问答练习。

参考句型：Whenissingingcontest?

It'sonJul.1st.

2.击鼓传盒子

教师敲板擦，学生开始传盒子。板擦停时，拿到盒子的学生打开盒子，抽出一

张纸条读出问句，如：WhenisChildren'sDay?其他学生指名回答，答对得到一

个奖励。

设计意图：在有趣的活动中，运用语言巩固核心句型和词汇。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

学生自由汇报，教师整理。

1.学习了序数词first-fifth。

2.学习了基础词变序数词的儿歌。

3.学习了询问和回答节日与活动安排的句型:Whenis...?It'son...

设计意图：整理和归纳本课知识点，加深理解和记忆。

课堂作业

一、将下列序数词按照从小到大的顺序排列。

二、单项选择。

()1.TodayisMay.

A.3rdB.3thC.1nd

()2.—WhenisTeachers'Day?

A.Sept.10thB.Sept.tenC.Aug.1st

()3.ThesportsmeetisApril8th.

A.onB.inC.at

三、看图，补全句子。

hooltrip

1.—Whenistheschooltrip?

—It'son________________

r^r

2._isEaster?

—It's__________________

3.—_themathstest?

mathstest

Answers:

一、firstthirdfourthfifth

—dAOAQA

板书设计

Unit4Whenistheartshow?

onefirst(lst)

twosecond(2nd)

—►

threethird(3rd)Whenisthesportsmeet?

—►

fourfourth(4th)(运动会)

five^fifth(5th)It'sonApril4th.

一►

sixsixth(6th)

一►

sevenseventh(7th)

eighteighth(8th)

—>

nineninth(9th)

一►

tententh(Wth)

（基数词）（序数词）

第三课时

课时内容

BLet'stryLet'stalk

课时分析

本课时是人教版五年级下册第四单元第三课时，与第四课时紧密相连。围绕

“生日”的话题展开，主要通过对话学习句型Whenisyourbirthday?及回答My

birthdayison...o让学生能够就生日日期展开问答，培养学生学习英语的兴趣,

树立学好英语的信心。前几节课中询问节日日期句型的学习为本课时的学习奠定

了基础。本课时的重点是帮助学生能够理解和运用询问对方生日及回答的表达。

本课时包括Let'stry和Let'stalk两个版块。Let'stry通过听Mike和陈杰讨

论Mike小表弟的的一段对话录音，感知B部分的核心句型。Let'stalk版块通过

陈杰和Mike谈论生日的情景让学生感知Whenisyourbirthday?Mybirthdayis

onApril4th.的语义及语用情景，此情境是关于生日的话题，与学生的生活息息

相关，很能激起学生学习的兴趣。

本节课涉及了前面几个课时的内容，在设计教学过程时，我采用游戏、师生

问答的方法，复习学过的知识。接着采用从局部处理语言到呈现完整对话的方式

学习新知，然后创编对话巩固新知。

课时目标

1,能够听、说、读、写句型:Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.

2.能够理解对话大意。

3.能够在情景中恰当运用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…就生

日日期展开问答。

4.能够在情景中运用句型Whatwillyoudoforyourmum?I'llcooknoodlesfor

her.表达自己能为家人或朋友做些什么。

5.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。

6.培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

课时重难点

1.重点

(1)能够听、说、读、写句型:Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril

4th.

(2)能够理解对话大意。

(3)能够在情景中恰当运用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison...

就生日日期展开问答。

(4)能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。

2.难点

核心句型的灵活运用。

教学准备：

课件、录音机、磁带

教学过程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok.Let'sbeginourclass.Beforeourclass,let'splayagamefirst.

2.Playagame.

教师说出one,学生们说first,first,F-l-R-S-T,first

教师依次说出two,three,four,five,学生们拼出对应的序数词。

3.Askandanswer

T:WhenisEaster?

S1:It'sonApril1st.

T:Yes.WhenisMayDay?

S2:It'sonMay1st.

设计意图：游戏的环节复习了序数词，问答的环节复习了前几节课所学的重点句

型，为学习本课做了铺垫。

Step2Leadin

1.Singasong

T:Yes.Todayis...It's…'sbirthday.（教师表达It's...birthday时可以利用本班

学生或者是学生熟悉的人物。）（呈现生日蛋糕的图片和今日的日历，帮助学生理

解birthday的意思。）Let'ssingabirthdaysongforher/him.

（播放歌曲Happybirthday,学生唱歌。）

教学资源：课件

设计意图：生日歌的运用既调节了课堂气氛，又使学生在不是不觉中加深了单词

birthday的认读、理解。

2.Let'stry

T:Who'sthisbaby?（呈现B版块的图片，引导学生猜测。）

Ss:...

T:He'sMike'snewcousin.Whenisthebaby'sbirthday?Let'slistenandtick.

（学生听录音，完成选生日日期的练习，并核对答案。）

T:Mike'snewcousin'sbirthdayisonMarch2nd.WhenisMike'sbirthday?

Let'shavealook.

教学资源：录音机、磁带

设计意图：Let'stry让学生感知B部分的核心句型,也很自然的引出下文。

Step3Presentation

1.Teaching"Whenisyourbirthday?It'son..."

（1）呈现Mike的图片和日历April4th.

T:WhenisMike'sbirthday?（板书句子，指名理解句子。）

Ss:Mike'sbirthdayisonApril4th.(引导学生回答并板书句子。)

(2)T:Yes.Whenisyourbirthday?(将your替换Mike's,指名理解句子。)

Ss:Mybirthdayison...(引导学生回答,并将my替换Mike's)

(3)领读板书句子，跟读句子。

(4)师生对话示范，同时根据学生的生日日期适时的板书新的序数词。然后同

桌两人问答练习。

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayison...

教学资源：课件

设计意图：在学生用英语表达自己的生日日期时，教师顺势教学新的序数词，学

生记得更牢一些。

2.Teaching"Whatwillyoudoforyourmum?I'll7

(1)T:Whenisyourmother'sbirthday?Mumdoesmanythingsforme.What

willyoudoforyourmum?(板书句子，理解句子,领读句子。)

(2)呈现句型I'll...,找一到两名学生回答。

(3)两人一组做对话练习。

A:Whatwillyoudoforyourmum?

B:I'll...forher.

cooknoodlesmakeacake

makeacardcleantheroom

(课件呈现多个词组，供学生参考使用。)

(4)同桌创编对话。

参考句型：A:Whenisyourbirthday?

B:It'son...

A:Whenisyourmother'sbirthday?

B:It'son...

A:Whatwillyoudoforyourmum?

B:I'll...

教学资源：课件

设计意图：在练习句型I'll...forher时，课件呈现一些词组供学生练习，扩展学

生的思维能力和语言表达能力。

3.Teaching"bothofyou"

(1)指组表演对话,T:Bothofyouaregood/...

(2)理解bothofyou,教读，跟读。

设计意图：通过对回答不错的两人提出表扬，顺势学生bothofyou,加深学生

的理解。

4.Learn"Let'stalk"

(1)带着问题自读课文。

WhenisChenJie'sbirthday?

WhenisMike'smother'sbirthday?

Whatwillhedoforhismum?

(2)小组讨论问题，然后汇报。

(3)播放录音，学生模仿跟读。

(4)分角色朗读。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：听音模仿朗读、分角色朗读，培养学生的语感。

Step4Practice

1,完成Role-play。

2.两人一组编对话。(可根据实际情况选择。)

对话示例：⑴A:Whenisyourbirthday?

B:Mybirthdayis/It'son.

A:That'smy'sbirthday,too.

B:Cool.Whatwillyoudoforyour?

A:I'll.

B:Pleasecomethen.Wecanforbothofyou.

A:Thankyou.

(2)A:Whenisyourbirthday?

B:Mybirthdayis/lfson.

A:Whatwillyoudoonyourbirthday?

B:111.

A:Cool.Whenisyourdad'sbirthday?

B:It'son.

A:Whatwillyoudoforyourdad?

B:I'll.

教学资源：课件

设计意图：学以致用，从教材走向实际生活，在真实的交流中提升语言的运用能

力。

Step5Summary

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyou

remember?

Ss:Whenisyourbirthday?Mybirthdayis/It'son...

Whenis…'sbirthday?…'sbirthdayison/lfson...

设计意图：学生自己的总结能加深对知识的记忆。

课堂作业

一、按要求写单词。

1.one（序数词）2.you（形容词性物主代词）3.for

（同音词）

4.second（缩写形式）5.birthdayparty（英译汉）

二、单项选择。

（）1.—isyourbirthday?

—It'sonJanuary9th.

A.WhatB.WhenC.Where

（）2.I'llcooknoodleshertomorrow.

A.toB.forC.at

（）3.June5thismybirthday.

A.mothersB.mother'sC.mother

三、选择合适的句子补全对话。

Bill:Whenisyourbirthday?

Tom:1._____________

Bill:2._____________

Tom:Yes.3._____________

Bill:MybirthdayisonApril6th.

Tom:That'smysister'sbirthday,too.

Bill:Cool.4._____________

Tom:I'llbuy（买）herastorybook.

Bill:5._____________

A.Whatwillyoudoforyoursister?

B.MybirthdayisonJune1st.

CTJcVcCkJIzJf'C

Answers:

第四课时

一、1.first2.your3.four4.2nd5.生日

课时内容

*A

Blet'slearnLookandwrite

课时分析

本课时是人教版五年级下册第四单元第四课时。围绕“吴一凡家人的生日”这

一话题展开，主要通过对话学习五个序数词twelfth(12th),twentieth(20th),

twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th)以及掌握句型Whenis

Grandpa'sbirthday?IfsonOctober12th询问和回答生日的日期。培养学生孝

敬长辈、关心家人的好品质，激发学生学习英语的热情。第二课时词汇、第三课

时句型的学习为本课的学习做了很好的铺垫。本课时的重点是四会词汇和核心句

型的的掌握。

本课时包括Let'slearn和Lookandwrite两个版块。Let'slearn通过吴一凡

和Robin谈论家人生日的情景，呈现了单词的词形和意义。此版块贴近学生的

生活，很能激起学生的求知欲。LookandwHte版块是要求学生谈论彼此的生日，

然后正确的书写生日日期，更好的掌握核心词汇和句型。

本课是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，

采用情景教学法、合作探究法等多种教学方法引导学生自主学习。

课时目标

1,能够听、说、读、写单词：twelfth。2th),twentieth(20th),twenty-first(21st),

twenty-third(23rd),thirtieth(30th)

2.能够熟练运用句型Whenis…birthday?It'son…询问和回答生日的日期。

3.培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质，激发学生学习英语的热情。

课时重难点

1.重点

(1)能够听、说、读、写单词:twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),

twenty-third(23rd),thirtieth(30th)

(2)能够熟练运用句型Whenis...birthday?Ifs0n…询问和回答生日的日期。

2.难点

序数词的掌握。

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带

教学过程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hi,Miss/Mr...

T:Howareyou?

Ss:Verywell,thanks.Andyou?

T:I'mfine,too.AreyoureadyforEnglish?

Ss:Yes.

2.Review

(1)学生拼读并背诵单词first,second,third,fourth,fifth

(2)课件呈现月份、日期，学生抢读。

教学资源：课件

设计意图：通过拼读、抢读复习和本课有关的词汇。

Step2Leadin

Singasong

T:Great!Nowlet'ssingasongtogether.

(播发歌曲Whenisyourbirthday,学生唱歌。)

设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，也复习了上节课的句型。

T:Ok.Boysandgirls,todaywelllearnBLet'slearn.

Step3Presentation

1.Teachingtwelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),

thirtieth(30th).

(1)课件呈现October12th,April20th,November30th,February23rd,August

21st的日历，同时板书12th,20th,30th,23rd,21st.

(2)教读单词，播放录音，跟读，指名读，分组读，齐读。

(3)小组讨论拼写，指名说,教师适时板书twelfth,twentieth,twenty-first,

twenty-third,thirtietho学生拼读。

(4)呈现基数词twelve,twenty,twenty-one,twenty-three,thirty，小组讨论基数

词变序数词的规律。

(5)学生汇报。

y结尾的改ie加th,ve用f代替加th,几十几变的个位。

(5)儿歌总结，学生记忆。

基变序，有规律，123特殊记，词尾各是t,d,do

th,要从4加起，8加h,9去e,ve要用f替。

ty变成tie,再加th莫迟疑；若是遇到几十几，只变个位就可以。

教学资源：课件、录音机、磁带

设计意图：小组讨论总结，然后歌谣记忆，帮助学生较好的掌握序数词的变化规

律。

2.Teaching"Whenis...'sbirthday?It'son..."

⑴课件呈现吴一凡一家五口人的图片，对应到日历的下面。

T:WhenisWuyifan'sGrandpa'sbirthday?(板书句型Whenis…'s

birthday?,强调's)

S1:It'sonOctober12th,(板书句型It'son...

T:WhenisWuyifan'sbirthday?

S2:It'son...

(2)两人一组进行问答练习。

(问答后，教育学生应孝敬长辈、关心家人。)

设计意图：师生问答、生生问答练习所学的句型和词汇，同时向学生渗透思想品

德教育。

Step4Practice

Lookandwrite

课前在月历表中写好自己主要亲人的生日，同桌两人根据所填内容互相问答

家人的生日。

参考句型：Whenis…'sbirthday?

It'son...

设计意图：此活动帮助学生更好的理解和掌握核心词汇和句型。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

学生自由汇报，教师整理。

1.学习了序数词twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),

twenty-third(23rd),thirtieth(30th)

2.学习了基础词变序数词的完整儿歌。

3.学习了询问和回答生日日期的句型:Whenis...?It'son...

设计意图：整理和归纳本课知识点，加深理解和记忆。

课堂作业

一、写出下列单词的序数词形式。

1.thirty2.twelve.3.twenty-two.

二、用单词的适当形式填空。

1.—Whenisbirthday?

—It'sinMay.(Grandpa)

2.HisbirthdayisonOctober.(twenty-one)

3.birthdayisMarch12th.(Mike)

4.—yourbirthdayonAugust3rd?

—No,itisn't.(be)

三、看图补全句子。

il13th

1.—Whenisyourbirthday?

—Itison______________

2.—Whenis?

uly20th

—ItisonJuly20th.

3.—■

November

—It's

Answers:

一、1.thirtieth2.twelfths,twenty-second

"1cyJcc'cOCdclOAIz-»

板书设计

Unit4Whenistheartshow?

（基数词）twelvetwentytwenty-onetwenty-threethirty

（序数词）twelfthtwentiethtwenty-firsttwenty-third

thirtieth

12th20th30th23rd

21st

Whenis...'sbirthday?

It'son...

第五课时

课时内容

BReadandwriteLet'scheck

课时分析

本课时是人教版五年级下册第四单元第五课时。主要围绕“Sarah'skittens"

展开话题,主要通过文本学习词汇kitten,diary,still,noise,fur,open,walk以及

能够完成读后活动。激发学生学习英语的兴趣和增强学好英语的信心。本课时的

内容是对所学知识的扩展，综合了以前的知识，本课时的重点是文本的理解以及

能够根据阅读所获取的信息完成一系列活动。

本课时分为Readandwrite和Let'scheck两个版块,Readandwrite分为

读和写两部分。第一部分是阅读日记。第二部分是朗读和连线活动，将小猫出生

后的变化与相应的日期连线。第三部分是书写活动。文本的内容关于小动物的，

符合学生的实际生活，很能吸引学生的阅读兴趣。Let'scheck是本单元的检测

部分，分为Listenandnumber和Listenagainandtickorcrosso通过听力活动,

检测本单元的核心句型和词汇的掌握情况。

本课时ReadandwHte的生词较多,理解起来有一定的困难。教师要借助

于多媒体、图片，语境帮助学生理解，然后运用任务型教学法、、情景交际法、

小组合作法等多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好

的阅读习惯。

课时目标

(1)能够听、说、认读单词:kitten,diary,still,noise,fur,open,walko

(2)能够在图片的帮助下理解日记并完成读后活动。

(3)能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。

(4)能够较好的完成Let'schecko

(5)激发学生学习英语的兴趣和增强学好英语的信心。

课时重难点

1.重点

(1)能够在图片的帮助下理解日记。

(2)能够在图片的帮助下理解日记并完成读后活动。

(3)能够较好的完成Let'schecko

2.难点

词汇的理解。

教学准备

课件、录音机、磁带、卡片

Step1Warmup

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Mr/Miss...

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Verywell,thanks.Whenisyourbirthday?

S1:It's...

2.Playagame.

.“我来举手，你来说”

教师准备多个日期的卡片,如April15th,并举起左手或右手。举左手,学生

说出April15th的前一个日期；举左手，学生说后一个日期。

教学资源：卡片

设计意图：游戏的目的是练习日期的表达，巩固上节课的知识。

Step2Leadin

T:Ihaveapuzzleforyou.Guess.Whatanimalisit?（教师说猫的谜语,学生

猜。）

Ss:Acat.

T:Yes.Lookatthispicture.What'sthis?（呈现小猫的图片。）

Ss:It'sakitten.（引导学生回答。板书kittens,领读，跟读，齐读。）

T:Sarah'scathastwokittens.Whataretheylike?Let'sreadSarah'sdiary

together.(板书Sarah'sdiary)

设计意图：通过猜谜语、师生对话引出主题，过渡自然。

Step3Presentation

Readandwrite

1.Learnthediary.

(1)呈现第一篇日记和第一幅图，自读日记，回答问题。

Whenarethekitten'sbirthday?

Whatcolourarethekittens?

(2)播放第一段录音，跟读录音。

理解单词stillo

(3)呈现第二篇日记和第二幅图，小组讨论问题，指组回答。

Howoldarethekittens?

Aretheypink?

Cantheysee?

(在师生的对话过程照片中，借助图片，理解单词fur,noiseso)

(4)播放第二段录音，学生模仿跟读。

(5)呈现第三、四篇日记和第三、四幅图，请学生用自己的语言描述小猫。

先在小组里练习说，然后在全班说。

(6)播放第三、四段录音，学生跟读。

教学资源：课件

设计意图：分段学习，便于学生的理解。

2.完成练习。

(1)Readandmatch.

(2)Nowwritetwosentencesaboutthekittens.

设计意图：练习活动帮助学生加深对文本的理解。

Step4Practice

Let'scheck.

1.Listenandnumber.

a.学生看图描述每一幅图的日期，然后播放录音。学生听录音，完成标号人

物。

b.师生核对答案。

2.Listenagainandtickorcross.

a.学生逐一看句子