八年级上册（2024修订） 第四单元 15 背影 公开课一等奖创新教案

八年级上册（2024修订）第四单元15背影公开课一等奖创新教案背影

学习目标：

1、父子深情。

2、朴实的饱含深情的语言。

3、摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。

教学重难点：

摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。

教学过程：

一、导入新课：

2007年6月17日－－父亲节那天，“百度"随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。"

“谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”

二、明确学习目标：

1、父子深情。

2、朴实的饱含深情的语言。

3、摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。

三、走进作者，了解背景

1、学生自由谈对作家、作品的了解。

2、教师视学生了解情况作补充。

四、走进《背影》，整体感知理清文脉

（一）、朗读课文：

1、听课文、。录音，记录生字词。

2、学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。

（二）、检查预习的字词

字词略。

（三）、走进文本

1、同学们朗读过文章之后，谁能告诉我这篇文章记叙的主要事件是什么？

两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．

2、那么这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？

背影父亲父爱

3、再次通读课文感知主要内容,思考下列各题：

1、）请找出本文的文眼。

（温馨提示：文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）

2、）“我"与父亲见面的背景如何？

3、）文中一共写了父亲几次背影？

明确：1、（我最不能忘记的是他的背影。）

2、a、祖母死了

b、父亲的差使也交卸了

(祸不单行,家境惨淡）

4、我们合作探究，交流讨论一下，寻找“背影”

再读课文找出课文中描写背影的句子,并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？

明确：1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

3、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

我们又回到第3小题了，文中一共写了父亲几个背影？

惦记背影——思念父亲刻画背影——望父买橘

惜别背影——父子分别再现背影——别后怀念

5、根据文中的线索划分文章的层次：

1、）开篇设疑惦记背影（思念父亲）（1）

2、）悲凉气氛（别时家境）（2-3）

3、）铺垫背影（细心关照）（4-5）

4、）刻画背影（望父买橘）（6）

惜别背影（父子分手）

5、）别后思念再现背影（别后怀念）（7）

6、作者第一次提及的背影，在文中有什么作用？

明确：1、点题

2、引出下文对背影的回忆

3、为全文定下感情基调

6、质疑探究、精心赏析

1、）你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？

“望父买橘"的背影。

请同学们齐读第6段，思考讨论作者是如何描写父亲爬月台的背影来突出父爱的？

这段动词准确精当，请根据课文填空：

我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道,要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微_____________，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。

2、）这样写有什么作用呢？先烘托父亲去买橘子的费事

一则“须跳下去又爬上去”

二则父亲是一个胖子。

3、）接着写了什么？接着写父亲的穿着

请齐读父亲外貌描写的句子，并思考作者为什么在此时要对父亲的外貌作细致的描写？

外貌描写三次突出“布"字，呼应前文惨淡的家境，在这样的情况下，父亲还为我买橘子，突出父爱的崇高。

4、）那么然后呢？然后接着写父亲穿过铁道的情况——蹒跚、探

“蹒跚”是走路一瘸一拐的样子，父亲不是瘸子，他走路的姿势为何是蹒跚？

因为父亲肥胖体衰，所以步履艰难，烘托出父亲对儿子深挚的爱。

7、最后写了什么？最后写父亲爬上月台的背影

作者是怎样描写的，运用了什么描写方法？请圈出相关动词，并感受这几个动词。

动作描写

“攀"缩”“倾"三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，烘托出父亲对儿子的深挚的爱。

8、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）

课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。

写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。

9、请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。

父亲送儿子上车的过程说的四句话：

不要紧，他们去不好！

我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

我走了，到那边来信！

进去吧，里边没人。

这些都表现了什么？怜爱儿子

10、质疑探究、精心赏析

这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？

（不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。

送你一句名言：真理是朴素的。）

这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。下面我们一起来分析一下：

①不要紧，他们去不好。

——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

③我走了，到那边来信!

——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

④进去吧，里边没人。

——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

（四）、思考讨论

课文写了“我”几次流泪？

悲哀之泪见父亲，睹家境，想祖母

感动之泪望父买橘

惜别之泪父子离别

伤心之泪再现背影，泪光莹莹

徐州见父——这是为家庭的不幸而流泪，

是悲哀的泪。

望父买橘——这是为父亲的爱所感动而

流泪，是感动的泪。

父子分手——这是因父亲背影的消逝,依依惜别，是惜别的泪。

北京思父——这是因为思念父亲，疼惜父亲而流泪，是伤心的泪。

（五）、品味句子

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

2、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。

从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。

1、这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。

2、这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景下，笼罩在哀伤、悲凉的氛围之中。

（六）、归纳小结：

见面背景祖母死了

父亲失业

四次流泪悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）

感动之泪（望亲买橘父子离别）

依恋之泪（父子惜别）

伤心之泪（再现背影泪光莹莹）

四个背影惦记背影（思念父亲）

刻画背影（望父买橘）

惜别背影（父子分手）

再现背影（别后怀念）

（七）、送给同学们的一句话

儿子眼中的父亲：

10岁：“爸爸真了不起，什么都懂！"

20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”

30岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。"

40岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意。”

50岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。"

60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了。”

（八）、结束语：

一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。