2024年六年级品社下册《第15课 小小少年》教案 上海科教版

2024年六年级品社下册《第15课小小少年》教案上海科教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级品社下册《第15课小小少年》的内容。该课程内容主要围绕着青少年在成长过程中的身心变化、烦恼和挑战以及如何积极面对和解决这些问题展开。具体内容包括：

1.青少年时期的身心变化：让学生了解青少年时期身体和心理的变化，以及这些变化所带来的感受和困扰。

2.青少年期的烦恼和挑战：引导学生认识青少年期所面临的各种烦恼和挑战，如学业压力、人际关系等。

3.积极面对和解决问题：通过案例分析和小组讨论，让学生学会积极面对和解决青少年期的问题，培养他们的应对能力和自我调节能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了青少年期的身心变化和烦恼，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入探讨青少年期的问题，并提供解决方法的指导。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.自我认知：通过课程的学习，学生能够更好地了解自己在青少年期的身心变化和所面临的挑战，提高自我认知能力。

2.情感管理：引导学生学会调节和处理青少年期所面临的各种情绪，培养他们的情感管理能力。

3.问题解决：通过案例分析和小组讨论，学生能够学会积极面对和解决青少年期的问题，提高他们的问题解决能力。

4.沟通协作：在小组讨论和分享过程中，学生能够提高与同伴的沟通协作能力，培养团队精神。

5.批判性思维：通过分析青少年期的烦恼和挑战，学生能够培养批判性思维，学会理性看待问题和解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.青少年时期的身心变化及其感受。

2.青少年期所面临的烦恼和挑战。

3.积极面对和解决青少年期问题的方法和技巧。

难点：

1.理解并接受青少年时期的身心变化。

2.学会理性分析和解决问题。

3.培养情感管理和沟通协作能力。

解决办法：

1.通过观察和分享，让学生了解并接受青少年时期的身心变化。

2.提供案例分析和讨论，引导学生理性分析和解决问题。

3.设计小组活动和角色扮演，培养学生的情感管理和沟通协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析青少年期的典型案例，引导学生深入理解青少年期的身心变化和烦恼，激发学生的思考和共鸣。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的经历和感受，培养学生的沟通协作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生模拟青少年期的情境，增强学生对青少年期问题的理解和体验，提高他们的情感管理能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，生动形象地展示青少年期的身心变化和烦恼，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，设计游戏、quiz等环节，增加学生的参与度和积极性，提高教学效果。

3.在线交流平台：利用在线交流平台，让学生在课堂之外也能够继续讨论和分享青少年期的问题，延伸学习空间，促进学生的自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕青少年期的身心变化和烦恼，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青少年期的身心变化和烦恼知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解青少年期的身心变化和烦恼，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出青少年期的烦恼和挑战，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青少年期所面临的烦恼和挑战，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验解决问题的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青少年期所面临的烦恼和挑战。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解青少年期所面临的烦恼和挑战，掌握解决问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据青少年期的烦恼和挑战，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与青少年期的烦恼和挑战相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的青少年期的身心变化和烦恼知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解青少年期的身心变化和烦恼，掌握青少年期所面临的各种挑战，并了解如何积极面对和解决问题。

2.能力提升：学生将提高自己的情感管理能力，学会调节和处理青少年期所面临的各种情绪，提高问题解决能力，培养批判性思维和沟通协作能力。

3.态度转变：学生将树立积极面对青少年期挑战的态度，认识到青少年期的烦恼和挑战是正常的成长过程，学会以积极的心态面对和解决问题。

4.自主学习：学生将培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习，养成良好的学习习惯，提高学习效果。

5.团队合作：学生将通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作共同解决问题。

6.实践应用：学生将通过实践活动，将所学知识和技能应用于实际生活中，提高自己的实践能力和应用能力。

7.价值观塑造：学生将树立正确的价值观，认识到青少年期的挑战和困难是成长的机会，学会面对困难不放弃，坚持努力。课后拓展1.拓展内容：

拓展阅读材料：

-《青少年心理学》：介绍青少年期的心理发展特点、烦恼和挑战，以及如何积极面对和解决问题。

-《青少年自我认知》：探讨青少年如何认识自己，建立自信，面对成长中的困难。

拓展视频资源：

-TED演讲：青少年期的挑战与机遇，讲述青少年期所面临的挑战以及如何积极应对。

-纪录片：成长之痛，记录青少年期的生活挑战和心理困扰，以及如何克服困难，实现自我成长。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读和观看拓展材料后，撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

教师可在课后收集学生的读后感或观后感，进行批改和反馈，了解学生对拓展内容的理解和掌握程度，并提供进一步的指导和建议。教学反思与改进针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.调整教学策略：在讲解青少年期的身心变化时，增加更多的实例和故事，帮助学生更好地理解和接受这些变化。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，引导学生积极参与，提高他们的沟通和协作能力。

2.提供更多