2024二年级语文下册 第8单元 25 羿射九日教案 新人教版

2024二年级语文下册第8单元25羿射九日教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024二年级语文下册第8单元25羿射九日教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文下册第8单元的课文《羿射九日》。该课文讲述了后羿为救苍生，射下九个太阳的故事。教学内容与学生已有知识的联系主要在于：首先，学生已经学习过一些关于中国古代神话传说的故事，对神话故事有一定的了解；其次，学生已经学习过一些关于太阳的课文，对太阳的概念有一定的认识；最后，学生通过前面的学习，已经掌握了一些汉字和词汇，能够自主阅读课文并理解其中的意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

首先，通过学习《羿射九日》这篇课文，学生能够感受到中国古代神话传说的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和自豪感，从而培养文化自信。

其次，学生通过阅读和理解课文，能够运用汉语进行有效的沟通和表达，提高语言运用能力。

再次，通过分析羿射九日的故事情节，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。

最后，学生通过欣赏课文中描绘的美丽景色和神话故事，能够激发想象力和创造力，培养审美创造能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在二年级上学期的学习中，学生已经接触过一些中国古代神话故事，对神话故事的基本情节和特点有了初步的了解。此外，学生已经学习过一些关于自然现象如太阳、月亮的课文，对这类主题有一定的认识。在语文方面，学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够自主阅读课文并理解其中的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察，发现他们对神话故事充满好奇，喜欢听老师讲述神话故事，并在课堂上积极发言。在学习能力方面，大部分学生已经具备了基本的阅读理解能力，能够通过自主阅读理解课文内容。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，对动手操作和小组合作的学习方式较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《羿射九日》这篇课文时，学生可能会对一些生僻的字词和古代文化背景知识理解起来较为困难。此外，对于羿射九日这个神话故事中的一些细节和深层次的含义，学生可能难以理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如讲述羿射九日的场景，让学生仿佛置身于故事中，增强学生的情感体验，提高学习兴趣。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，以及进行小组合作，培养学生的思维能力和合作精神。

3.任务驱动教学法：布置相关的学习任务，如查找羿射九日的相关资料、绘制羿射九日的插图等，让学生在完成任务的过程中深入理解课文内容。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放与羿射九日相关的视频、动画等资源，形象生动地展示故事情节，帮助学生更好地理解课文。

2.电子白板教学：利用电子白板展示课文内容，进行字体、颜色、标注等操作，吸引学生的注意力，方便教师进行讲解和互动。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效果和效率。

4.网络资源利用：引导学生利用网络资源查找与羿射九日相关的信息，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

5.实物模型演示：制作羿射九日相关的模型或教具，进行课堂演示，让学生直观地感受故事情节，增强学习体验。

6.作业与评价：通过在线作业提交和评价系统，方便学生及时完成作业并得到反馈，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《羿射九日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道中国古代的神话故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《羿射九日》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《羿射九日》这篇课文的基本情节。这是一篇讲述后羿为救苍生，射下九个太阳的故事。这篇课文是中国古代神话传说的一部分，它体现了中国古代人民对自然现象的认知和对英雄人物的崇拜。

2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体内容。这个故事展示了后羿射下九个太阳的过程，以及他如何帮助人们解决因太阳过多而带来的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调后羿射下九个太阳的技术和勇气这两个重点。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与后羿射日相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示太阳对环境的影响的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“后羿射日的故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《羿射九日》这篇课文的基本情节、故事中的人物形象以及故事背后的文化意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代神话传说》：这本书详细介绍了中国古代神话传说的起源、发展和主要故事，包括羿射九日在内的多个神话故事都有详细的阐述。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解中国古代神话传说，增强文化自信。

《后羿射日的故事》：这是一篇详细描述后羿射下九个太阳的故事的文章，学生可以通过这篇文章，从不同的角度了解后羿射日的细节，丰富自己的知识储备。

《中国古代天文历法》：这本书详细介绍了中国古代的天文历法知识，学生可以通过这本书，了解中国古代人民对太阳、月亮等自然现象的认知，加深对《羿射九日》故事背景的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，查找更多关于羿射九日的资料，了解这个故事在不同地方的传说和版本，对比分析它们的异同，提高自己的信息搜集和处理能力。

学生可以尝试自己动手绘制羿射九日的插图，或者创作一幅与羿射九日相关的漫画，通过这样的方式，提高自己的艺术表达能力。

学生可以组成学习小组，共同讨论羿射九日在现代社会的意义和价值，尝试将这个古老的故事与现代社会的问题联系起来，提高自己的批判性思维和问题解决能力。

学生可以尝试写一篇关于羿射九日的续篇，想象一下如果后羿没有射下九个太阳，会发生什么样的故事，通过这样的方式，提高自己的创造力和写作能力。板书设计①艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，以吸引学生的注意力。可以采用线条、颜色、图形等元素，将板书设计成一幅简单的插图，使学生感受到板书的美的享受。例如，在设计《羿射九日》的板书时，可以画出九个太阳，用不同颜色表示，再画出后羿射箭的姿势，用线条勾勒出故事的场景，让学生在视觉上感受到故事的生动性。

②趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，以激发学生的学习兴趣。可以通过游戏、谜语等形式，将板书设计成一种互动的工具，引导学生参与进来，提高课堂的活跃度。例如，在设计《羿射九日》的板书时，可以设计一个“猜猜看”的游戏，画出九个太阳，让学生猜测哪个太阳是被后羿射下来的，通过这样的方式，让学生在游戏中学习，提高学习的主动性。

③重点突出：板书设计应突出本节课的重点知识点，让学生一目了然。可以通过加大字体、加粗、颜色标注等方式，将重点知识点突出显示，帮助学生理解和记忆。例如，在设计《羿射九日》的板书时，可以将后羿射下九个太阳的过程、人物形象等关键信息用不同颜色的笔进行标注，让学生在视觉上感受到重点内容。

④简洁明了：板书设计应简洁明了，以避免学生产生困惑。板书内容应去除多余的修饰词和复杂的句子，用简单明了的语言和符号表达，帮助学生快速理解和记忆。例如，在设计《羿射九日》的板书时，可以简化故事情节，用简洁的语言和符号概括每个场景，让学生能够一目了然地了解故事的主要内容。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深刻地认识到自己在教学方法、策略、管理等方面有许多收获和经验教训。在教学方法上，我采用了情境教学法、互动式教学法和任务驱动教学法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，让他们积极参与课堂讨论和实践活动。在教学策略上，我注重理论与实践相结合，通过案例分析和实验操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。在课堂管理上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。

然而，我也发现自己在教学中存在一些问题和不足。首先，在讲解重点难点时，我应该更加耐心和细致，通过更多的例子和比较来帮助学生理解。其次，我在课堂管理上还需要进一步提高，更好地引导学生的思考和讨论，避免课堂出现混乱或冷场的情况。最后，我在评价学生的学习成果时，应该更加客观和公正，给予每个学生充分的肯定和鼓励。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我将在讲解重点难点时更加耐心和细致，通过更多的例子和比较来帮助学生理解。其次，我将进一步提高课堂管理能力，更好地引导学生的思考和讨论，避免课堂出现混乱或冷场的情况。最后，我将更加客观和公正地评价学生的学习成果，给予每个学生充分的肯定和鼓励。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现非常积极，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动。他们在回答问题和进行小组合作时，表现出较高的主动性和积极性。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出了较高的合作精神和创造力。他们能够积极地提出自己的观点和想法，并与小组成员进行充分的交流和讨论。在展示讨论成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够用实例或数据来支持自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，我们可以看到学生们对课文内容和重点知识点的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课文内容和重点知识点的理解和记忆。

4.学生作业：通过学生提交的作业，我们可以看到