Unit4NaturalDisastersListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册的Unit4NaturalDisastersListeningandTalking。本部分内容主要分为两部分：听力理解和口语交流。

第一部分：听力理解

学生将听取一段关于自然灾害的对话或短文，并完成相关的练习题。内容涉及地震、洪水、台风等自然灾害的发生原因、影响以及应对措施等。

第二部分：口语交流

学生将根据听力内容，进行小组讨论，分享对自然灾害的看法以及如何在自然灾害中保护自己和他人。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等时态。此外，学生在生活中也对自然灾害有一定的了解，能够理解地震、洪水等自然灾害的发生原因和影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力理解和口语交流活动，提高学生的英语听力和口语表达能力，使其能够准确、流畅地用英语描述自然灾害的发生原因、影响和应对措施。

2.文化意识：通过学习关于自然灾害的内容，使学生了解不同文化背景下对自然灾害的看法和应对方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析自然灾害的特点和影响，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高其逻辑思维和创新思维能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是高一学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等时态，同时也掌握了一些基本的词汇和语法知识。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等时态。此外，学生在生活中也对自然灾害有一定的了解，能够理解地震、洪水等自然灾害的发生原因和影响。但在英语听说能力方面，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题，这可能会对听力理解和口语交流活动产生影响。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与程度和积极性各有不同，部分学生可能较为内向，不愿意主动发言和参与讨论。此外，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等学习习惯问题，这可能会对课堂学习和课程进展产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。对于英语听说能力较弱的学生，可以通过提供更多的听力和口语练习机会，以及鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的听说能力。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与讨论和思考，培养他们的自主学习能力和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑、教学白板。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册英语教材。

3.信息化资源：英语听力材料（关于自然灾害的音频和视频）、在线讨论平台、英语学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4NaturalDisastersListeningandTalking的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该部分内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4NaturalDisastersListeningandTalking的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自然灾害的应对措施展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然灾害相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit4NaturalDisastersListeningandTalking的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册的Unit4NaturalDisastersListeningandTalking。本部分内容主要分为两部分：听力理解和口语交流。

第一部分：听力理解

学生将听取一段关于自然灾害的对话或短文，并完成相关的练习题。内容涉及地震、洪水、台风等自然灾害的发生原因、影响以及应对措施等。

1.地震：地震是地壳发生断裂，导致地面震动的一种自然灾害。它常常造成巨大的破坏和人员伤亡。地震的发生原因主要是地壳内部的构造运动，如板块运动、断层活动等。地震的预警信号包括地面的震动、地声、地震光等。在地震发生时，人们应迅速采取措施进行自我保护，如躲到坚固的家具下、保持冷静、不要使用电梯等。

2.洪水：洪水是指河流、湖泊等水域水位迅速上升，淹没周围地区的一种自然灾害。洪水的发生原因主要包括暴雨、融雪、堤坝破裂等。洪水来临时，人们应尽快转移到高处，避免被洪水冲走或淹没。同时，应避免接近洪水区域，以免发生意外。

3.台风：台风是一种发源于热带洋面的大气涡旋。台风过境时，常常带来狂风暴雨，造成巨大的破坏。台风的发生原因与热带海洋的温度、湿度、大气环流等因素有关。在台风来临前，人们应做好防台风准备，如加固房屋、储备食物和水、疏散到低洼地区等。

第二部分：口语交流

学生将根据听力内容，进行小组讨论，分享对自然灾害的看法以及如何在自然灾害中保护自己和他人。

1.分享对自然灾害的看法：学生可以表达自己对自然灾害的理解和感受，如对自然灾害的恐惧、对受灾者的同情等。

2.如何在自然灾害中保护自己和他人：学生可以分享自己在自然灾害中的经历或观察到的情况，讨论如何在自然灾害中保护自己和他人，如遵守安全规定、互相帮助等。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应包括听力练习、口语练习和写作练习，以全面提高学生的英语综合运用能力。

2.听力练习：要求学生听写自然灾害相关的听力材料，并回答相关问题。通过这种方式，学生可以提高听力理解能力和语音识别能力。

3.口语练习：要求学生以小组为单位，讨论如何在自然灾害中保护自己和他人。学生可以分享自己的观点和经验，提高口语表达能力和交流能力。

4.写作练习：要求学生撰写一篇关于自然灾害的短文，描述自然灾害的发生原因、影响以及应对措施。通过写作练习，学生可以提高写作能力和思维能力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.对于听力练习，关注学生在语音、词汇、语法等方面的错误，并提供正确的发音和表达方式。

3.对于口语练习，关注学生在发音、语调、语速等方面的错误，并提供相应的改进建议。

4.对于写作练习，关注学生在词汇、语法、句式等方面的错误，并提供相应的改进建议。同时，鼓励学生多读多写，提高写作水平。

5.鼓励学生相互之间进行作业互评，相互学习、相互帮助，提高作业质量。

6.定期与学生进行沟通，了解他们在作业完成过程中的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，同时也存在一些不足。首先，在教学方法上，我采用了听力练习、口语练习和写作练习等多种教学手段，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在口语表达方面存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足等。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多的口语练习机会，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

其次，在教学策略上，我注重启发学生的思维，鼓励他们提出自己的观点和疑问。但在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，采用更多互动式教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

在教学管理方面，我注重营造一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生相互学习、相互帮助。但在作业批改和反馈方面，我发现自己在时间安排上存在一定的不足，有时不能及时批改和反馈学生的作业。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中，合理安排时间，确保及时批改和反馈学生的作业，以便更好地指导他们的学习。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。学生在听力练习中能够准确理解自然灾害的相关内容，在口语练习中能够积极参与讨论，在写作练习中能够清晰表达自己的观点。此外，学生在课堂上的互动和参与度也有所提高，课堂氛围更加活跃。

然而，教学过程中仍存在一些问题和不足，如部分学生在口语表达方面的困难、课堂管理方面的问题等。为了改进教学，我提出以下措施和建议：

1.增加口语练习机会，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

2.采用更多互动式教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.合理安排时间，确保及时批改和反馈学生的作业，指导他们的学习。

4.继续关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，提高教学效果。内容逻辑关系①自然灾害的发生原因和影响

-地震：地壳运动、板块碰撞、断层活动等

-洪水：暴雨、融雪、堤坝破裂等

-台风：热带海洋的温度、湿度、大气环流等

②自然灾害的应对措施

-地震：躲到坚固的家具下、保持冷静、不要使用电梯等

-洪水：转移到高处、避免接近洪水区域等

-台风：加固房屋、储备食物和水、疏散到低洼地区等

③如何在自然灾害中保护自己和他人

-遵守安全规定、互相帮助、共享资源等

-及时获取信息、关注气象预报、提前做好防范措施等

-积极参与社区活动、提高公众意识等