云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册 第一章 第二节 地球仪和经纬网教案 （新版）商务星球版

云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案（新版）商务星球版》以地球仪和经纬网为主题，让学生认识地球仪的结构和功能，了解经纬网的构成及其在地理定位中的应用。本节内容是学生学习地理的基础，通过本节课的学习，学生应掌握地球仪的基本构造和使用方法，理解经纬网的作用，并能运用经纬网进行简单的地理定位。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过观察地球仪和利用经纬网进行地理定位的游戏，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的观察能力和实践操作能力。同时，本节课的学习也为学生后续学习地理地图和地理信息系统等知识打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕地理学科的实践性和探究性进行设计，旨在培养学生的地理实践能力和科学探究精神。

首先，通过观察地球仪和经纬网的模型，学生能够运用空间想象和抽象思维，理解地球仪的结构和功能，掌握经纬网的构成和作用，提高空间认知能力。

其次，通过自主探究和合作交流，学生能够运用地理知识和方法，进行简单的地理定位和方向判断，培养问题解决和实际操作能力。

再次，通过观察和分析地球仪和经纬网在实际生活中的应用，学生能够理解地理知识与实际生活的紧密联系，提高学生的综合分析和实践能力。

最后，通过小组讨论和分享，学生能够运用批判性思维和创造性思维，提出关于地球仪和经纬网的新观点和新方法，培养科学探究和创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.地球仪的基本构造和使用方法

2.经纬网的构成和作用

3.利用经纬网进行地理定位的方法

难点：

1.地球仪的制作原理和操作技巧

2.经纬网在实际地理定位中的应用

3.利用经纬网进行复杂地理定位的思维能力

解决办法：

1.通过观察地球仪模型和实际操作，让学生亲身体验和理解地球仪的结构和功能，提高学生的空间认知能力。

2.通过案例分析和实际操作，让学生了解经纬网的构成和作用，以及其在地理定位中的应用，提高学生的实际操作能力。

3.通过小组讨论和分享，引导学生运用批判性思维和创造性思维，提出关于地球仪和经纬网的新观点和新方法，培养学生的科学探究和创新精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册》第一章第二节的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球仪模型、经纬网图示、地球仪使用说明书、地理定位案例等辅助材料。这些资源可以帮助学生更直观地理解地球仪的结构和功能，以及经纬网的构成和作用。

3.多媒体资源：收集与地球仪和经纬网相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。例如，可以准备地球仪的3D模型动画，经纬网的详细图解，以及实际应用场景的视频等。

4.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备地球仪模型、经纬网图示、测量工具等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，制定实验操作规程和安全指南，确保学生在实验过程中的安全。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排学生座位以方便小组合作和交流；在实验操作区，摆放实验器材和桌椅，确保学生有足够的空间进行实验操作和学习。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，包含本节课的主要知识点、自主学习任务和小组讨论问题。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，引导学生在课堂上积极参与学习和讨论。

7.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见。这有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

8.教学课件：制作教学课件，以图文并茂的形式呈现本节课的主要内容、知识点和案例分析。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

9.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、课堂活动设计等详细信息。手册可以帮助教师更好地组织和实施课堂教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括地球仪的图片、经纬网的示意图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球仪和经纬网的知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球仪有哪些部分？它们各自的作用是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球仪和经纬网的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示地球仪的发展历史，引出地球仪的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解地球仪的各个部分，如赤道、纬线、经线等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论地球仪如何帮助人们导航和定位。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验地球仪在导航和定位中的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球仪的知识点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球仪的知识点，掌握其使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地球仪和经纬网相关的拓展资源，如地图制作教程、地理定位的实际案例等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球仪和经纬网知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界地图集》：鼓励学生翻阅地图集，观察不同国家的地图，了解地图的表示方法和地理信息的内容。

-《地球仪制作教程》：学生可以通过阅读这个教程，了解地球仪的制作过程，尝试自己制作一个简易的地球仪。

-《地理定位的实际案例》：提供一些地理定位的实际案例，让学生了解地球仪和经纬网在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索地球仪和经纬网的更多知识，了解它们的历史和发展。

-学生可以观察日常生活中的地图和地理定位应用，如手机地图、导航仪等，了解它们的工作原理和应用场景。

-学生可以尝试使用地图制作软件，制作自己所在地区的地图，标注一些重要的地点和路线，提高自己的地图制作能力。课堂-提问：教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况，例如“地球仪有哪些部分？它们各自的作用是什么？”。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握程度。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况，例如学生的参与度、学生的注意力集中程度等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和学生的学习兴趣。

-测试：教师可以通过进行课堂测试的方式来了解学生的学习情况，例如进行关于地球仪和经纬网的问答测试。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度和学生的学习效果。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师需要对学生的作业进行认真批改，标记出学生的错误，并给出正确的答案。通过批改作业，教师可以了解学生对知识点的掌握程度和学生的学习效果。

-点评作业：教师需要对学生的作业进行点评，给出学生作业的优点和不足之处。通过点评作业，教师可以鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和学生的学习动力。

-反馈学习效果：教师需要及时反馈学生的学习效果，给予学生正面的鼓励和表扬。通过反馈学习效果，教师可以增强学生的自信心，提高学生的学习动力。教学反思与改进首先，我会反思学生的课堂表现和作业完成情况。我会关注哪些学生在课堂上积极参与，哪些学生在课堂上表现出困惑。同时，我也会仔细查看学生的作业，了解他们对知识点的掌握程度，以及他们在作业中遇到的困难和问题。

其次，我会反思教学方法和教学内容的适用性。我会思考是否所有的学生都能理解我所教授的内容，以及是否所有的学生都能参与我所设计的课堂活动。如果我发现某些学生无法理解某些知识点，或者某些课堂活动无法吸引所有学生的兴趣，我会考虑是否需要改变我的教学方法，或者是否需要调整我的教学内容。

再次，我会反思我的教学评估方法。我会思考我是否使用了有效的评估方法来了解学生的学习情况，以及我是否及时给予了学生反馈。如果我发现我的评估方法不够有效，或者我没有及时给予学生反馈，我会考虑是否需要改变我的评估方法，或者是否需要更加及时地给予学生反馈