部编版初中语文八年级上册第一单元作业设计

初中语文单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文八上部编版第一单元

单元组织方式J自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

1消息二则P3——P5

课时2首届诺贝尔奖颁发P6——P7

信息3“飞天”凌空P8——P9

4一着惊海天P10——P12

5国行公祭，为佑世界和平P13——P14

6任务二：新闻采访P15

7任务二：新闻写作P16——P18

8口语交际：讲述P19——P20

二、单元分析

本单元是一个活动探究单元，由新闻阅读、新闻采访、新闻写作

等任务组成，核心任务是新闻写作。新闻阅读任务中共编排了五篇课

文：《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》、《“飞天”凌空一一跳

水姑娘吕伟夺魁记》、《一着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机首

架次成功着舰》、《国行公祭，为佑世界和平》。涵盖了消息、、新闻

特写、新闻通讯、新闻评论等类型，在结构、写法、语言上各有较高

的写作水平和鲜明的风格特征。课文内容涵盖了军事、文化、体育等

领域，体现出新闻反映社会生活的广泛性。所写事件既有百年之前的

历史，也有近些年的事实。旨在把握不同新闻体裁特点，掌握阅读不

同类型新闻的方法。新闻采访是本单元活动性最强的任务，旨在了解

新闻采访在新闻采编过程中的地位，掌握新闻采访的一般流程和方

法，在采访活动中发展策划、沟通、合作等能力。新闻写作是前两个

任务的结合与落实，也是成果展示，旨在学会新闻写作，尤其是消息

的写作。口语交际一一讲述，引导学会清楚、大方、得体地向别人讲

述一些和自己有关的经历、对时事的个人看法、观点和感受，学习讲

述的注意事项和表达技巧，提升表达能力。

三、单元学习与作业目标

积累任务一中新闻阅读篇目中课后读读写写中的重点词语，了解

这些语言文字的特点和运用规律，丰富自己的言语系统，形成独特的

言语体验。

会抓住新闻六要素概括新闻主要内容，能理清新闻的结构脉络。

能根据新闻导语的特点准确找到新闻的导语。

能理解文章的内容与作用。

能够为一则新闻拟写符合要求的标题。

能根据采访要求草拟新闻采访提纲。

能向别人清楚讲述事情、观点、感受。

养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯。

形成求真求实、冷静客观的思维方式，学会准确、负责任、言必

有据地表达。

建立文化自信，获得积极的人生体验。

能够继承和弘扬中华优秀革命文化、社会主义先进文化，关注和

参与当代文化生活。

理解新闻”用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础

知识。

培养对新闻作品的热爱。

比较不同新闻类型的特点，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。

初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。

锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力。

学习新闻中人物的精神品质，能联系自身实际学习提升个人修

养。

能自主欣赏新闻作品，形成正确的审美意识，培养健康向上的审

美情趣。

提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

作业设计体系

五、课时作业

消息二则

基础性作业

请将下面的字词工整地书写在田字格中：

要塞摧枯拉朽溃退锐不可当

圈出注音有误的项并改正：

纤维(xion)督战(du)封锁(sub)大厦(shd)

覆灭(fu)锐不可当(dang)泄气(xi”溃退(kui)

顽强(wdn)摧枯拉朽(xifO芜湖(wu)舆论(yu)

要塞(sdi)风平浪静(jing)歼灭(qian)区域(yu)

找出下列词语中的错别字并加以改正：

江阴要塞甚为微弱锐不可挡纷纷逃蹿横度长江纷纷馈退

摧枯拉朽毫无斗志

下列词语解释有误的一项是。

A.业已：已经。

B.摧枯拉朽：指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

C.经营：文中指计划和组织。

D.锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。

消息的结构通常包括、、

________五部分，其中必不可少的三部分是

新闻写作一般具备六要素:

新闻的特点是观点、内容、报道、语言

消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，消息的最

大特点是和o

发展性作业

下列加点词语的感情色彩发生变化的是O

A.我西路军当面之敌亦纷纷溃退。

B.此处敌军抵抗歌为顽强。

C.英勇的人民解放军二十一日?有大约三十万人渡过长江。

D.国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平,

都很泄气。

下列判断正确的是o

A.“英勇的人民解放军三十二日已有大约三十万人渡过长江。”该句

中的加点词都是实词：

B.“溃退”“歼灭”“泄气”都是贬义词。

C.“摧枯拉朽”“万船齐放”“锐不可当”分别是并列短语、主谓短

语和后补短语。

D.“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司

令的命令。”该句的主干是“人民执行命令”。

不到二十四小时，三十万人民解放军即已（突破/攻破）敌阵,

占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城

（进击/进攻）中。

国民党反动派（经营/营造）了三个半月的长江防线，遇着人

民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

人民解放军正以自己的英雄式的战斗，（坚决/坚定）地执行

毛主席朱总司令的命令。

《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分为什么按中、西、东路

军的顺序来写？

这两则消息的导语分别是什么？

文中“至发电时止”和“余部”能不能改成“现在”和“乘J下的”？

为什么？

“西起九江（不含）”中“不含”一词能不能去掉？为什么？

“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”中为什么要连用“歼灭”“击溃”

两个动词？

新学期一定有不少新鲜事发生，请你选取其中一件写一则新闻。

首届诺贝尔奖颁发

基础性作业

根据拼音写汉字：

建shu()、shen()透、联meng()、巨0()、ban()

布、仲cai()、pin()繁、下zai()>mo()托、nu

6()威、mo()合、婀nuo()、保mti()、bd()款、

mu()指、bd()牙

默读课文，写出本消息的时间、地点、人物和事件。

时间：O

地点：O

人物：。

事件：O

找出这则消息的导语和主体部分，说说这两部分都讲了哪些内容。

下列各句中标点符号使用正确的项是O

A.如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的鹦鹉有

什么区别呢？

B.中国的百度、阿里巴巴、腾讯及其投资或控股的公司，几乎掌握了

中国人日常生活和工作的一切。

C.导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可

以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。

D.屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比,

隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到外地，使他的才能没有施展之机，

恰似“美人迟暮”。

发展性作业

下列加粗词语使用有误的一项是。

A.网络热词在学生作文中出现的频率越来越高，针对这一现象，大家

各抒己见，争论激烈，一时间众说纷纭，要零二星。

B.德国的贝林（医学奖），他在血清疗法的研究方面享有感效。

C.他双眉紧锁，沉默不语，恐怕是有什么举言书根。

D.法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。

本文补叙部分这样写有什么用意？

诺贝尔逝世后，他的巨款用来设立了诺贝尔奖金，可以看出诺贝尔怎

样的特点？

“飞天”凌空

基础性作业

根据拼音写汉字或者给加点的字注音。

凌空（）、翘首（）、轻盈（）、气氛（）、刹那（）、

悄然（）、梵语（）、bing（）声、lidn（）息歌声、lid

o（）亮、zhen（）耳欲16ng（）

请选择恰当的动词填入下面语段的括号内。

轻（）双臂，向上（）起，只见吕伟轻轻一（），就向

空中（）去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气（）

住了，（）着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

A.举B.蹬C.衬D.飞E.托F.舒

解释词语：

酷似：o

慷慨：。

翘首：o

屏息：。

如梦初醒：O

震耳欲聋：。

轻盈：O

由衷：O

发展性作业

本文《“飞天”凌空》开篇用之动来衬托吕伟的沉静之美，

入水后又用来侧面烘托。

本文语言清新优美，使用了和等修辞。

文章第1段有什么作用？

品析下面两个句子中加点词语的表达效果。

还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像等年的、笔

章的箭，“骄”地用进碧波之中。

1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她丛容不迫地展示身体优美的线

条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

结合全文，说说本文标题的作用。

一着惊海天

基础性作业

给下列生字词注音：

浩瀚娴熟澎湃桅杆凛冽默契咆哮紧绷

解释词语：

一丝不苟：O

弹精竭虑：O

惊心动魄：。

白手起家：O

新闻特写是截取、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”

或细节，做形象化的与放大的一种新闻体裁。新闻特写与通

讯的共同点是：都更多地借用，生动形象地报道新闻事实。

《一着惊海天》是一篇O再现了我国航母舰载战斗机首架次

成功着舰的宏大场面，表现了人们的心情，表达了热烈赤诚

的。

新闻的结构包括、、、、,

其主要特点是O

下面的叙述不正确的是O

A.这篇通讯再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。

B.本文记叙战斗机着舰的情形时使用了细节描写，生动形象。

C.本文再现了我国航母舰载战斗机着舰的宏大场面，主要表现了记者

对工作人员的敬佩之情。

D.本文叙事完整，铺排有序。

发展性作业

说说第四段写了什么内容，在文中有何作用。

说说本篇通讯标题的特点。

这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简

要分析作者这样写的用意。

品析下列句子：

记者眼前的飞行甲板上，定格着一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦

索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。

声如千骑疾，气卷万山来。

作者为何将“着”的过程写得那么详细？

从我国舰载机飞行员成功起降的经历中你受到了什么启发？

“塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。”一句话中“揪”

换成“抓”可以吗？为什么？

“飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动

的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。”使用了

哪些描写人物的方法？有何作用？

国行公祭，为佑世界和平

基础性作业

根据拼音填写所缺词语：

(dilai)、(youyi)分子、(yiyu)、(zhenlongfakui)、

(dunxing)

解释词语：

铭记：o

沧海桑田：。

颠倒黑白：。

一以贯之：。

填入的句子排列顺序恰当的一项是O

当然，国家公祭鼎并非是对文物楚大鼎的简单仿制，更多的是“借其

神韵“。O

①国家公祭鼎正面则铸有160字的铭文，用魏碑简体字。②“国家

公祭鼎”高165厘米，鼎上外口径126.6厘米，铜质的鼎身和铜质

的底座重2014公斤,石质的底座重1213公斤，象征2014年12月

13日。③描述了南京大屠杀给中华民族造成的巨大灾难，表达了对

遇难同胞痛悼、祭奠之意。④楚大鼎是同时期出土的圆鼎中最大的，

通高113厘米，口径87厘米，重达400公斤。⑤此外，楚大鼎上

共有16字铭文。A.②①④⑤③B.④②⑤①③C.④②③①⑤D.②

①③⑤④

发展性作业

分析句子：

南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍

在梦中吃语。国家公祭日之长鸣警钟振聋发耳贵，那些装睡梦游的罪恶

灵魂无处遁形。

“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殛。”

从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍

贵。

第①段运用了哪些论证方法？有什么表达作用？

第①段和第②段的顺序能否调换？为什么？

结合南京城的历史变迁，作者要表达什么观点？

任务二：新闻采访

基础性作业

下列表述有误的一项是O

A.标题对于一篇文章而言，是照亮读者眼睛的灯笼。正确理解标题的

含义和作用，能够帮助我们领悟文学作品的思想内涵，理解文章思路。

B.新闻特写兼有新闻和文学的特点。由于特写以形象化的描写为主要

手段，所以不关注时效性和真实性。

C.生活中我们经常会把事情、感受、道理等讲给别人听，这些就是讲

述。我们在讲述时，要注意对象和场合。

D.新闻角度的选择要考虑受众的特点，面对的读者群不同，新闻写作

编辑的角度就不同，这是读者意识的体现。

下列没有语病的句子是o

A.她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云和飞鸟似在她

的头顶飘浮。

B.通过吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。

C.如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动

员表达由衷的赞赏。

D.几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊

地静默着。

发展性作业

某市委宣传部决定开展一次城市形象标志设计活动。

(1)某报纸要在专版刊登候选标志设计作品，请你为该专版拟写一

句言简意明的广告语。

(2)宣传部邀请部分城市标志设计者和投票者召开一个座谈会。座

谈讨论中，作为一名学生代表，领导特意表扬了你的积极参与。会后,

记者采访了你。面对记者，请你说几句谦虚的话。(40字左右)

任务二：新闻写作

基础性作业

下列加点字的注音全部正确的一项是o

A.逃窜(cGn)要塞(sGi)业已(yi)

B.督战(du)荻港(di)溃退(gui)

C.铜陵(ling)芜湖(wu)经营(ying)

D.泄气(xie)歼灭(qian)无锡(xi)

下面说法不正确的是o

A.新闻语言平实概括，作者的感情不能流露在字里行间。

B,标题、导语和主体通常是一则消息中不可缺少的部分。

C.新闻的主体部分承接导语，扣住中心，用足够的材料、典型的事例

展开导语中已点明的新闻事实，使导语内容的具体化。

D.导语一般以简要的文字突出最重要、最新鲜或最具吸引力的事实。

发展性作业

下面标点符号使用有误的是o

A.她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。

B.这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹

那。

C.他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！

D.“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。

在中心校运动会比赛中，我校学生张明、雷军、李贺、杜勇在四人组

接力赛中成功夺冠，让我校全体师生感到骄傲和自豪，请你模仿《"飞

天”凌空》写一篇新闻特写，题目自拟（200——300字）。

口语交际：讲述

基础性作业

下列句中没有错别字的一项是o

A.诺贝尔基金会是这笔资金的合法佣有者。

B.瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次频发了诺贝尔奖。

C.诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。

D.根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由四个机构颁发，从按诺贝尔遗嘱建

立的基金中拔款。

根据意思写词语：

形容使人十分惊骇紧张到极点。（）

形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（）

形容耗尽精力，费尽心思（）

形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。

（）

发展性作业

下列标点符号运用不当的是o

A.美国著名的实业界和政界人士几年来一直在争论在中美的什么地

方开凿运河的问题。

B.根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在

物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献者。”

C.在欧洲各地，3亿人正在与他们日常生活中密切相关的十几种货币

告别：法郎、马克、里拉、先令、盾、埃斯库多和比塞塔。

D.火灾、掳掠，外加经营不当，完全摧毁了宫殿式的豪华府第和数不

清的附属建筑。

只用了比喻的修辞方法的是o

A.声如千骑疾，气卷万山来。

B.“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。

C.杀！J那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后,

稳稳地停了下来。

D.绕舰一转弯、二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌

波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艇后上方，对准甲板跑道，以

几近完美的轨迹迅速下滑。

为了支援抗疫。某男子向镇政府捐赠自己全部存款约13万元。镇政

府了解到其家庭情况并不富裕后，向其退回12万元。该不该退回捐

款，你怎么看？请写一段话论述你的观点。要求：观点鲜明，理由充

分,不少于150字。

六、单元质量检测作业

新闻的“六要素”是指“""”"”

一则消息在结构上一般包括、、、背景和

结语五个部分。

下列加点字注音全对的一项是O

A.娴熟(xian)一丝不苟(gdu)咆哮(pdo)歼灭(qian)

B.旌旗飘扬(jing)沃野平畴(ch6u)纷纷溃退(kui)仲裁(zhong)

C镌刻(juan)翘首而望(qiao)屏声敛气(bing)刹那(shd)

D.锐不可当(dang)引吭高歌(hang)桅杆(wCi)澎湃(pdi)

下列词语书写有误的一项是o

A.击溃横度铜陵毫无斗志

B.荻港丝毫歼灭摧枯拉朽

C.芜湖业已要塞和平协定

D.泄气抵抗督战锐不可当

对下列句子修改不正确的是o

A.中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引起强烈共鸣。

将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引起强烈共鸣”互换位置。

B.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措

施。去掉“防止”或“不”。

C.在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。将“领会”改

为“领悟”。

D.通过调查，使我们了解了真实情况。删掉“通过”或“使”。

下列关于消息的说法有误的是o

A.消息在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。

B.消息的特点是内容真实，报道及时，语言简明、准确。

C.消息是报纸、广播中最常见的一种文体，它迅速及时地报道国内外

新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。

D.从表达方式上看，消息一般以叙述为主，也可以适当做些描写，不

可有议论和抒情。

加点成语的使用有误的是o

A.曹文轩的许多作品都会把关注的重点放在一些小可学期的生活细

节上。

B.新年花市各种各样的花令人跟蒋缭机。

C.小草虽然是微不足道的角色，但它却以顽强的生命力为世人所钦佩

和赞颂。

D.他们两人的爱好、处事方法理然不回，谁也没法了解谁，谁也没法

改变谁。

你有自己的偶像吗？请任选感动你的偶像（一个人物或一组群像），

为之写一则颁奖词。至少要用一种修辞方法。150个字左右。

作文：《他（她、它）让我感到》，不少于600字。

七、作业的批改方式：

学生互批和教师自批相结合的方式。

八、作业完成时间：

每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业20分钟。单元质量检

测作业35分钟。

九、设计意图

在当前“双减”教育大背景下，根据《初中语文课程标准（2022

年版）》对语文核心素养一一文化自信、语言运用、思维能力、审美

创造等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价

是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让

学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。

笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的

学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重

要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础

又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活,

又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基

础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。

十、作业设计反思

从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，15%的

学生在挑战题上没做，20%的学生出现错误，这些出现错误的学生，

有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，眼高

手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，梳理、整合能力不足导

致语感不足，部分学生缺少关注和参与当代文化生活，不能从文章中

领悟、有针对性的借鉴人类文明优秀成果。学生学习中的直觉思维、

逻辑思维、辩证思维和创造思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、

批判性不足。在吸纳语言文字作品的文学营养时，获得审美体验深度

不够，感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力需要继

续大力培养。通过学生互批和教师自批的作业完成效果反馈，检查出

了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩

固了学过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌

握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道