三年级语文下册 第二单元 5《守株待兔》教学设计 新人教版

三年级语文下册第二单元5《守株待兔》教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第二单元5《守株待兔》。该故事选自《韩非子·五蠹》，讲述了一个农夫偶然得到一只撞树而死的兔子后，便放弃耕作，整天守在树旁等待兔子，结果一无所获的故事。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，已经掌握了寓言故事的基本结构和阅读理解技巧。在此基础上，《守株待兔》将引导学生理解成语的来源，体会其中寓意，培养学生的道德观念和判断能力。同时，通过分析故事中的人物形象和情节发展，提高学生的思维能力和语言表达能力。本节课将结合课本内容，深入剖析故事内涵，使学生学以致用，达到知识性与实用性相结合的教学目标。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过《守株待兔》的教学，深化学生对中华传统文化的认识，培养语文素养。具体包括：1.提升学生的文学鉴赏能力，让学生在理解寓言故事的基础上，感受古人的智慧，体会成语的丰富内涵；2.强化学生的思维品质，通过分析故事人物和情节，培养学生批判性思维和解决问题的能力；3.增强学生的语言表达能力，让学生能够运用所学成语和故事情节进行创新性叙述；4.培养学生的文化认同感，使学生了解寓言故事在我国传统文化中的地位和价值，激发对母语文化的热爱。通过以上核心素养的培养，使学生达到对新教材要求的知识、能力、情感目标的有机统一。重点难点及解决办法重点：1.故事情节的理解与成语“守株待兔”的内涵把握；2.培养学生从故事中提炼道德观念和思维品质。

难点：1.故事寓意的深入理解及其在现实生活中的应用；2.学生创新性叙述能力的提升。

解决办法及突破策略：1.通过问题引导和小组讨论，帮助学生梳理故事情节，引导学生从不同角度分析成语寓意；2.运用情境教学法和角色扮演，让学生身临其境地体验故事，加深对成语内涵的理解；3.设计相关的写作和口头表达练习，鼓励学生将所学成语和生活实际相结合，提高语言表达能力；4.针对难点问题，给予学生个性化的指导，帮助其找到解决问题的方法，突破思维定势。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、挂图、角色扮演道具；

2.软件资源：教学课件、成语故事动画、相关教学视频；

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台；

4.信息化资源：电子课本、在线成语词典、教学APP；

5.教学手段：讲授、讨论、情境教学、小组合作、角色扮演、写作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《守株待兔》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道‘守株待兔’的意思吗？”激发学生思考，为课堂学习寓言故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习成语故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的寓言故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《守株待兔》的故事情节，结合实例帮助学生理解成语的来源和内涵。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“守株待兔的寓意是什么？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对故事情节、成语内涵和道德寓意进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对成语知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《守株待兔》相关的其他寓言故事，拓宽学生的知识视野。引导学生关注寓言故事在传统文化中的地位，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考成语与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《守株待兔》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的成语故事，布置适量的课后作业，如编写一个以“守株待兔”为主题的短篇故事。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.故事背景及作者简介

-《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》，了解韩非子的基本背景及其在诸子百家中的地位。

-韩非子的思想特点及其作品风格。

2.故事梗概

-农夫偶然得到撞树而死的兔子，之后放弃耕作，守株待兔。

-农夫的侥幸心理及其导致的后果。

3.成语“守株待兔”的内涵

-成语的字面意思及其深层寓意。

-成语在现代汉语中的应用及举例。

4.寓意解析

-故事传达的道德观念和人生哲理。

-侥幸心理与实际劳动的关系，以及对学生现实生活的启示。

5.人物形象分析

-农夫的形象特点，如其懒惰、侥幸心理等。

-从人物形象分析中提炼出的教育意义。

6.文学鉴赏

-寓言故事的结构特点，如简洁、生动、寓意深刻。

-故事中语言表达的亮点，如成语的运用、形象的描绘等。

7.语文知识点

-新词新句的学习和理解，如“株”、“待”等字词的用法。

-句子结构分析，如主谓宾、定状补的运用。

8.阅读理解技巧

-如何通过阅读理解故事情节和人物心理。

-怎样把握故事的主题和寓意。

9.口头表达与写作能力

-学会运用成语“守株待兔”进行口头描述和写作。

-创编以“守株待兔”为主题的寓言故事。

10.传统文化理解

-寓言故事在中国传统文化中的地位和作用。

-通过故事学习，加深对中华传统文化的认识。典型例题讲解例题1：请简要概括《守株待兔》的故事情节。

答案：

一位农夫偶然在田地里捡到一只撞树而死的兔子，从此放弃耕作，每天守在树旁等待兔子撞树。然而，兔子再也没有出现，农夫最终饿死。

例题2：请解释成语“守株待兔”的含义，并给出一个生活中的实例。

答案：

成语“守株待兔”意味着依靠偶然的机会，不劳而获。生活中实例：张三在一次考试中侥幸取得好成绩，之后不再努力学习，总是期待考试时能再次遇到简单的题目，这就是典型的“守株待兔”心态。

例题3：分析《守株待兔》故事中农夫的形象特点。

答案：

农夫的形象特点是懒惰、贪图安逸、侥幸心理。他不肯付出努力，幻想着不劳而获，最终落得可悲的下场。

例题4：请阐述《守株待兔》故事传达的道德观念。

答案：

《守株待兔》故事传达的道德观念是要脚踏实地，勤奋努力，不能寄希望于偶然的机会。只有通过自己的努力，才能获得真正的成功。

例题5：根据《守株待兔》的故事，编写一个新寓言故事。

答案：

从前，有一只乌鸦发现了一块奶酪，它高兴地叼着奶酪回到巢穴。其他乌鸦看到后，都纷纷去寻找奶酪。然而，那只乌鸦再也没有找到奶酪，因为它总是在同一个地方寻找，而忽略了其他可能的地方。最终，它饿死了，而其他乌鸦则因为不断尝试和努力，找到了更多的食物。

补充和说明：

1.例题1旨在训练学生对故事情节的概括能力，要求学生用简洁的语言描述故事的主要经过。

2.例题2考查学生对成语“守株待兔”含义的理解，并通过生活实例加深学生对成语应用的认识。

3.例题3要求学生分析农夫的形象特点，锻炼学生的观察和思考能力，同时引导学生从故事中汲取教训。

4.例题4让学生阐述故事传达的道德观念，培养学生在现实生活中运用寓言故事中的智慧。

5.例题5鼓励学生发挥创意，编写新寓言故事，提高学生的写作能力和想象力。板书设计①故事梗概

-农夫偶然得到兔子，放弃耕作守株待兔

-兔子不再出现，农夫饿死

②成语“守株待兔”含义

-依靠偶然机会，不劳而获

-现实生活中实例

③道德观念

-脚踏实地，勤奋努力

-不寄