人教版pep六上《Unit 5 What Does She Do》(PartB)说课稿

人教版[pep]六上《Unit5WhatDoesSheDo》(PartB)说课稿一.教材分析《Unit5WhatDoesSheDo?》(PartB)是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文。本节课主要围绕职业主题展开，让学生学会用英语询问和回答他人的职业。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的提问和回答方式，并能够运用所学知识进行日常交流。二.学情分析通过对学生的了解，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。但在实际运用中，部分学生还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、口语表达能力较弱等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoesshedo?She’sateacher.”；能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力；情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓展国际视野。四.说教学重难点重点：询问和回答他人职业的交际用语；难点：正确发音和熟练运用所学知识进行实际交流。五.说教学方法与手段情景教学法：通过设定生活场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的实际操作能力；激励评价法：关注学生的点滴进步，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心；多媒体辅助教学：运用课件、视频等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程热身（5分钟）：播放英语歌曲，引导学生跟着节奏唱歌，活跃课堂气氛；导入（10分钟）：教师展示不同职业的图片，引导学生用英语描述图片中的职业；新课呈现（15分钟）：教师通过情景表演，展示询问和回答他人职业的交际用语；实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答他人职业的交际用语；巩固环节（10分钟）：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识；总结与拓展（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生思考如何运用所学知识进行日常交流；作业布置：学生回家后，用英语向家人询问职业，并记录下来。七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：课题：Unit5WhatDoesSheDo?主要交际用语：Whatdoesshedo?She’sateacher.职业词汇：teacher,doctor,farmer,policeman等。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度；口语表达能力：评估学生在角色扮演、游戏等环节的口语表达能力；作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，评价学生的学习效果。九.说教学反思在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：确保学生能够正确发音和熟练运用所学知识进行实际交流；关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高；充分利用多媒体辅助教学，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；在实践环节，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。通过以上教学策略和手段，相信学生能够在本节课上学有所获，提高英语应用能力。知识点儿整理：《Unit5WhatDoesSheDo?》(PartB)是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文，主要围绕职业主题展开，让学生学会用英语询问和回答他人的职业。以下是本节课的主要知识点儿整理：职业词汇：本节课introduce了variousoccupations，包括doctor、farmer、teacher、policeman等。学生需要掌握这些职业词汇的英文表达，并能够运用它们进行简单的描述和交流。一般疑问句：本节课学习了一般疑问句“Whatdoesshedo?”的构成及用法。学生需要理解这个问题是在询问某个人的职业，并能用正确的疑问词和时态进行提问。回答方式：本节课学习了如何回答一般疑问句“Whatdoesshedo?”。例如，如果某人的职业是老师，回答可以是“She’sateacher.”。学生需要熟悉这种回答方式，并能够在实际交流中正确使用。职业描述：本节课学习了一些职业的描述性词汇，如“He’sadoctor.Hetreatssickpeople.”。学生需要学会使用这些描述性词汇来进一步描述某个人的职业。职业询问的礼貌性：本节课强调了在询问他人职业时要注意礼貌。例如，可以使用“MayIaskwhatyoudo?”这样的表达方式。学生需要理解并学会使用这种礼貌的表达方式。职业的多样性：本节课通过不同的职业例子，向学生展示了职业的多样性。学生需要理解并接受这种多样性，学会尊重每个人的职业选择。一般疑问句的语法结构：本节课学习了一般疑问句的语法结构，即“What+动词原形+主语+助动词+动词原形+其他?”。学生需要掌握这个语法结构，并能够运用它来提问其他问题。交际策略：本节课学习了一些交际策略，如如何开始一个对话、如何继续一个对话等。学生需要理解并学会运用这些交际策略来进行日常交流。听力技能：本节课通过听力活动，培养了学生的听力技能。学生需要能够理解并回答与职业相关的问题。口语表达：本节课通过角色扮演、小组讨论等活动，培养了学生的口语表达能力。学生需要能够用英语准确地询问和回答他人的职业。文化意识：本节课通过学习不同国家的职业，培养了学生的文化意识。学生需要理解并尊重不同国家的职业文化。作业布置：本节课布置了一项作业，要求学生回家后用英语向家人询问职业，并记录下来。这个作业旨在巩固所学知识，并鼓励学生在实际生活中运用英语。通过以上知识点的整理，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容，提高英语应用能力。教师在教学过程中需要注意引导学生运用所学知识进行实际交流，培养他们的交际能力和文化意识。同步作业练习题：Whatdoesyourmotherdo?She’sa(n)_.A.engineerB.doctorC.teacherD.farmer–MayIaskwhatyoudo?–Yes,I’ma(n)_.A.engineerB.doctorC.teacherD.farmerWhatdoesyourfatherdo?He’sa(n)_.A.engineerB.doctorC.teacherD.farmerMymotherisa(n)_.Sheworksinahospital.答案：doctorMyfatherisa(n)_.Hedesignsbuildings.答案：engineerThatmanisa(n)_.Hehelpspeoplewhentheyareintrouble.答案：policeman请将下列职业和它们的英文表达方式进行匹配：teacher–_doctor–_farmer–_policeman–_teacher–Cdoctor–Bfarmer–Dpoliceman–A四、回答问题Whatdoesyourmotherdo?Pleasewritedownheranswer.答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Whatdoesyourfatherdo?Pleasewritedownhisanswer.答案：Myfatherisanengineer.Heworksforaconstructioncompany.五、角色扮演A:Whatdoesyourmotherdo?B:She’sadoctor.Shetreatssickpeople.A:That’sgreat.Whataboutyourfather?B:He’safarmer.Hegrowsvegetablesandfruits.A:Nicetomeetyou!答案：如上所述六、小组讨论Discusswithyourgroupmembersandwritedowntheoccupationsofyourgroupmembers’parents.Then,presentyourfindingstotheclass.答案：因学生家庭情况不同，答案可能会有所不同。以下是一个示例：Group1:StudentA:Mymotherisateacher.Sheteachesmathinamiddleschool.StudentB:Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.StudentC:Mymotherisafarmer.Shegrowsricean