2025年上半年教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力自测试题及解答

2025年上半年教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力自测试题及解答一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）完成体操中两侧平举的运动肌是（）A.胸大肌B.背阔肌C.冈下肌D.三角肌答案：D解析：三角肌位于肩部前、后、外方，其功能是近固定时，前部纤维收缩使上臂屈、水平屈和内旋；后部纤维收缩使上臂伸、水平伸和外旋；中部或整块肌肉收缩使上臂外展。因此，完成体操中两侧平举的运动肌是三角肌。肌腱色白坚韧具有附着和传递力的作用，其主要构成是（）A.肌肉组织B.疏松结缔组织C.致密结缔组织D.网状结缔组织答案：C解析：致密结缔组织是一种以纤维为主要成分的结缔组织，纤维粗大，排列紧密，以支持和连接为主要功能。肌腱和韧带主要由致密结缔组织构成，它们色白坚韧，具有附着和传递力的作用。学生做撑哑铃屈肘练习时，原动肌是肱二头肌，对称肌是（）A.肱肌B.肱三头肌C.胸大肌D.背阔肌答案：B解析：在屈肘动作中，肱二头肌是主动收缩的原动肌，而肱三头肌则是对称肌，即当肱二头肌收缩时，肱三头肌放松。这是因为肱二头肌和肱三头肌在屈肘和伸肘动作中是对抗肌。下列选项中，不属于人体消化系统的是（）A.肝脏B.胰脏C.胃D.喉答案：D解析：消化系统由消化管和消化腺组成。消化腺包括小消化腺和大消化腺，后者是独立的器官，如唾液腺、胰腺和肝，它们通过导管将分泌物排入消化管内。肝脏是人体最大的消化腺，胰是人体第二大消化腺。而喉是呼吸和发音的器官，不属于消化系统。二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第1题：简述高中体育教学中如何有效培养学生的运动兴趣和习惯。答案：在高中体育教学中，有效培养学生的运动兴趣和习惯是提升学生体育素养、促进终身体育意识形成的关键。以下是一些具体的策略：多样化教学内容与方法：教师应根据学生的兴趣特点和体育需求，设计多样化的教学内容，如球类、田径、体操、游泳等多种项目，并采用游戏化教学、情境教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。强化运动体验与成就感：通过组织趣味比赛、挑战赛、技能展示等活动，让学生在运动中体验成功与进步的喜悦，增强其自信心和成就感，从而进一步激发运动兴趣。培养自主锻炼能力：指导学生制定个人锻炼计划，学会自我监测和评价运动效果，培养其自主锻炼的习惯和能力。同时，鼓励学生参与课外体育活动和体育俱乐部，拓宽运动领域，深化运动兴趣。营造积极向上的体育氛围：建立和谐的师生关系，营造宽松、愉悦的课堂氛围，让学生在轻松的环境中享受运动的乐趣。同时，利用校园广播、海报、网络等渠道宣传体育精神，增强学生对体育的认同感和归属感。关注个体差异与需求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平、不同兴趣的学生提供适合的运动项目和学习路径，确保每个学生都能在适合自己的领域得到发展，从而保持对体育的持续兴趣。解析：本题主要考察的是高中体育教学中如何有效培养学生的运动兴趣和习惯。答案从教学内容与方法的多样化、运动体验与成就感的强化、自主锻炼能力的培养、积极向上的体育氛围的营造以及关注个体差异与需求等五个方面进行了阐述。这些策略旨在通过激发学生的内在动力和外部环境的支持，共同促进学生的运动兴趣和习惯的养成。其中，多样化教学内容与方法是激发学生学习兴趣的基础；强化运动体验与成就感则是保持学生运动热情的关键；培养自主锻炼能力则是实现终身体育目标的重要途径；营造积极向上的体育氛围则为学生的运动参与提供了良好的环境；而关注个体差异与需求则是确保每个学生都能在体育活动中找到乐趣和成就感的重要保证。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第1题：案例描述：在一节高中体育课上，李老师计划进行篮球基本技能的训练，主要内容包括运球、传球和投篮。课程开始时，李老师先进行了简短的讲解和示范，随后让学生分组进行自由练习。在练习过程中，李老师发现大多数学生都能积极参与，但有几位学生明显表现出对篮球技能的掌握不够熟练，尤其是运球和传球时频繁失误。李老师意识到，如果继续让他们自由练习，可能会降低这些学生的学习积极性和自信心。问题：李老师应该如何调整教学策略，以更有效地帮助这些技能掌握不熟练的学生？请分析此次教学中可能存在的问题，并提出改进建议。答案与解析：李老师调整教学策略的建议：差异化教学：针对技能掌握不熟练的学生，李老师可以设计更基础、更具体的练习任务，如设置障碍运球练习、近距离定点传球练习等，帮助他们逐步建立信心和技能基础。小组合作与指导：将这些学生分配到技术较好的学生组内，形成“一帮一”或“多帮一”的学习小组，让技术好的学生作为“小老师”进行指导和帮助。及时反馈与鼓励：在练习过程中，李老师应频繁地给予这些学生正面反馈和鼓励，指出他们的进步点，并帮助他们分析失误原因，提供改进建议。阶段性评估：设定阶段性目标，定期进行小测验或技能展示，让学生看到自己的进步，同时李老师也能更准确地了解学生的学习情况，以便进一步调整教学计划。教学中可能存在的问题及改进建议：问题：教学准备不充分，未能充分考虑学生的个体差异。改进建议：在课前应做好充分的学情分析，了解每位学生的技能水平，以便制定更有针对性的教学计划。问题：自由练习阶段缺乏有效的监督和指导。改进建议：在自由练习阶段，李老师应加强对学生的巡回指导和监督，及时发现并解决学生练习中的问题，同时鼓励学生相互帮助、共同进步。问题：缺乏对学生心理状态的关注。改进建议：在教学过程中，李老师应关注学生的心理状态，特别是那些技能掌握不熟练的学生，及时给予心理支持和鼓励，帮助他们建立积极的学习态度。通过上述调整和改进，李老师可以更有效地促进所有学生的技能发展，提高课堂教学的整体效果。四、教学设计题（本大题有1小题，共20分）题目1：教学设计背景：某高中体育班级即将进行“篮球基础技能——运球与传球”的教学单元。请设计一堂45分钟的体育课，旨在提升学生的运球技巧和传球准确性，同时培养学生的团队合作意识和竞技精神。要求：设计教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。设计教学流程，包括准备活动、基本部分、结束部分，并详细说明各环节的活动内容和组织形式。至少包含两种教学方法和两种评价方式，并简述其在教学中的应用。答案与解析：一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握单手运球、双手交替运球的基本技巧；能够准确完成胸前传球、击地传球等传球方式，提高传球速度和准确性。过程与方法：通过分组练习、比赛对抗等形式，让学生在实践中掌握运球与传球技巧；通过教师示范、学生模仿、相互纠错等方法，提高学生的自我学习和纠正能力。情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队合作意识；在比赛中学会尊重对手、遵守规则，树立正确的竞技观念。二、教学流程准备活动（5分钟）内容：慢跑热身、拉伸操。组织形式：全班集体进行，教师领操，确保学生充分活动各关节，预防运动损伤。基本部分（35分钟）技能学习（15分钟）单手运球：教师示范单手运球技巧，强调手部控制、目视前方等要点；学生分组练习，教师巡回指导。双手交替运球：同样进行教师示范、学生练习，逐渐增加难度，如设置障碍物绕行。传球练习（10分钟）胸前传球：教师讲解动作要领，学生两人一组进行练习，注意传球力度和准确性。击地传球：介绍击地传球技巧，学生交换练习，提高传球多样性。团队合作游戏（10分钟）“传球接力赛”：分组进行，每组学生需依次完成运球、传球（胸前+击地）至终点，最后一名学生完成投篮。计时比赛，增强团队协作和竞争意识。结束部分（5分钟）内容：放松操、总结反馈。组织形式：全班集合，进行轻松的拉伸放松，缓解肌肉紧张；教师对本节课进行总结，表扬表现突出的学生，指出需要改进的地方。三、教学方法与评价方式教学方法示范讲解法：教师直观展示运球与传球技巧，结合讲解，帮助学