38高考英语听力冲刺模拟训练(38)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

38高考英语听力冲刺模拟训练(38)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2025年5月15日，周一下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过本次课程，使学生掌握高考英语听力测试的题型和答题技巧。

2.提高学生的英语听力水平，增强学生对英语听力的信心。

三、教学内容

1.听力题型讲解：对话、短文理解和长对话。

2.答题技巧分享：如何抓住关键信息、提高答题准确率。

3.模拟训练：提供高考英语听力真题，进行模拟训练。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.听力题型讲解（10分钟）：讲解对话、短文理解和长对话的解题技巧。

3.答题技巧分享（5分钟）：分享如何抓住关键信息、提高答题准确率的技巧。

4.模拟训练（15分钟）：提供高考英语听力真题，进行模拟训练。

5.总结（5分钟）：总结本节课所学内容，布置课后作业。

五、课后作业

1.复习本节课所学的听力题型和解题技巧。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课后收集学生的模拟训练试卷，评估学生的听力水平。

2.观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解学生的学习效果。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语听力能力，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.听力理解能力：通过讲解不同类型的听力题型，使学生能够理解并运用相应的解题技巧，提高听力理解能力。

2.信息提取能力：培养学生从听力材料中抓住关键信息的能力，提高答题准确率。

3.语言运用能力：通过听力训练，使学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高英语语言运用能力。

4.思维品质：通过模拟训练，培养学生的分析、判断和推理能力，提高思维品质。

5.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的交际场景，提高文化意识。

6.自主学习能力：鼓励学生自主复习和完成课后作业，培养学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。在听力方面，学生已经了解了基本的听力题型，如对话、短文理解和长对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语听力有一定的兴趣，尤其是对提高听力水平有迫切需求。在学习能力方面，学生具备一定的分析、判断和推理能力。在学习风格上，学生喜欢通过实践和模拟训练来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力题型讲解过程中，学生可能对一些复杂的听力技巧难以理解。在答题技巧分享环节，学生可能对如何抓住关键信息、提高答题准确率存在困惑。在模拟训练环节，学生可能遇到听力材料中的生词和长难句理解困难。此外，学生在实际应用中所需要的自主学习能力和解决问题的能力也需要加强。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：在听力题型讲解和答题技巧分享环节，教师通过口头讲解，为学生提供系统的知识和技巧。

b.实践法：在模拟训练环节，学生通过实际操作，运用所学知识和技巧进行听力练习。

c.互助学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题，提高学习效果。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，为学生提供直观、生动的听力环境。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力训练平台，提高学生的听力水平。

c.模拟考试系统：使用模拟考试系统进行听力模拟训练，让学生熟悉考试流程和题型。

d.词汇卡片：制作词汇卡片，帮助学生巩固听力过程中遇到的生词。

e.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享学习心得和经验，促进学生之间的交流。

f.反馈与评价：通过课后作业和模拟训练试卷的收集，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。在听力题型讲解环节，运用多媒体设备和教学软件，为学生提供直观、生动的听力环境；在答题技巧分享环节，采用讲授法和实践法，帮助学生掌握实用的解题技巧；在模拟训练环节，运用互助学习法和模拟考试系统，让学生在实际操作中提高听力水平。同时，通过词汇卡片、课堂讨论等手段，巩固学生的基础知识，提高学生的学科素养。最后，通过课后作业和反馈与评价，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供有力支持。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语听力冲刺模拟训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力冲刺模拟训练是什么吗？它与高考有什么关系？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力的魅力或特点。

简短介绍高考英语听力冲刺模拟训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力题型讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力题型和解题技巧。

过程：

讲解高考英语听力的题型，包括对话、短文理解和长对话。

详细介绍每种题型的解题技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解听力题型的实际应用或作用。

3.答题技巧分享（5分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解答题技巧的实际应用和重要性。

过程：

分享如何抓住关键信息、提高答题准确率的技巧。

提供一些答题技巧的实例，让学生全面了解答题技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些答题技巧对提高听力成绩的影响，以及如何应用答题技巧解决实际问题。

4.模拟训练（15分钟）

目标：通过模拟训练，提高学生的听力水平和答题技巧。

过程：

提供高考英语听力真题，进行模拟训练。

学生在模拟训练中应用所学的解题技巧和答题技巧。

教师观察学生的训练过程，及时给予反馈和指导。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听力训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力题型讲解、答题技巧分享和模拟训练等。

强调听力训练在高考中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力训练。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于听力训练的心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

为学生提供一些与高考英语听力冲刺模拟训练相关的资源，如：

-英语听力素材：提供一些不同类型的英语听力素材，包括对话、短文理解和长对话等，让学生在课后进行自主训练。

-听力技巧指南：提供一些关于听力技巧的指导书籍或在线文章，帮助学生深入了解并掌握听力技巧。

-模拟考试系统：推荐一些在线模拟考试系统，如“高考英语听力模拟考试网”，让学生进行模拟训练和评估自己的听力水平。

-词汇卡片：制作一些关于高考英语听力常出现词汇的卡片，帮助学生巩固词汇知识。

-课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，与老师和同学分享自己的学习心得和经验，互相学习和进步。

2.拓展建议：

为学生提供一些具体的拓展学习建议，以帮助他们在课后进行自主学习和提高。

-制定学习计划：建议学生制定一个合理的学习计划，合理安排时间进行听力训练和复习。

-创设良好学习环境：建议学生在安静的环境中进行听力训练，避免干扰和噪音。

-多种学习方式结合：建议学生结合多种学习方式，如阅读、听力、口语等，提高学习效果。

-定期自我评估：建议学生定期进行自我评估，通过模拟考试或自我测试来检查自己的学习进度和听力水平。

-积极参与课堂活动：鼓励学生积极参与课堂活动，与老师和同学互动，提高学习积极性和效果。

-寻找学习支持：建议学生在遇到困难和问题时，主动寻求老师、同学或其他学习资源的帮助和支持。内容逻辑关系1.听力题型讲解

重点知识点：

①对话：包括人物关系、场景、目的等信息的判断。

②短文理解：对短文的主旨、细节、人物、地点等进行理解。

③长对话：捕捉关键信息，理解对话的发展和逻辑关系。

2.答题技巧分享

重点知识点：

①抓住关键词：在听力过程中，注意捕捉关键词和短语。

②预测答案：根据问题类型和题目要求，预测可能的答案。

③排除法：在多个选项中，通过排除法确定正确答案。

3.模拟训练

重点知识点：

①实战演练：通过模拟训练，提高学生的听力水平和答题技巧。

②错误分析：分析模拟训练中的错误，找出问题所在，并进行针对性的改正。

③总结经验：总结模拟训练中的经验和教训，为接下来的学习做好准备。

板书设计：

①对话题型示例

-人物关系

-场景判断

-目的理解

②短文理解题型示例

-抓住主旨

-理解细节

-判断人物地点

③长对话题型示例

-捕捉关键信息

-理解对话逻辑

-注意发展变化

④答题技巧分享

-抓住关键词

-预测答案

-排除法

⑤模拟训练示例

-实战演练

-错误分析

-总结经验典型例题讲解1.题型一：对话题型

例题：

A:Howlonghaveyoubeenhere?

B:Sincelastweek.

WhatdoesBmean?

A.Shemeansshehasbeenhereforaweek.

B.Shemeansshehasbeenhereforamonth.

C.Shemeansshehasbeenhereforayear.

答案：A

2.题型二：短文理解题型

例题：

Amanwenttoarestaurant.Heorderedahamburger,adrink,andadessert.Afterhefinishedeating,heaskedforthebill.Thewaitergavehimabillfor$8.Themangavethewaitera$10billandgotback$2change.

Whatwasthepriceofthedessert?

A.$1

B.$2

C.$3

答案：C

3.题型三：长对话题型

例题：

A:I'mgoingtothemoviesthisevening.Doyouwanttocomewithme?

B:No,I'msorry.Ihavetostudyforatesttomorrow.

Whatisthemainpurposeoftheconversation?

A.Tomakeplansfortheevening.

B.Totalkaboutstudyingforatest.

C.Todiscussamovie.

答案：A

4.题型四：主旨理解题型

例题：

Awomanwastalkingtoherfriendabouthertriptothebeach.Shesaidtheweatherwasgreat,thebeachwasbeautiful,andshehadagreattimewithherfamily.

Whatisthemaintopicoftheconversation?

A.Theweatheratthebeach.

B.Thebeautyofthebeach.

C.Thewoman'striptothebeach.

答案：C

5.题型五：细节理解题型

例题：

Amanwastalkingabouthisjob.Hesaidheworkedinanofficeandhadtositathisdeskallday.Healsosaidhedidn'tlikehisjobbecauseitwasboringandhedidn'tgettomeetnewpeople.

Whatdoesthemandoforaliving?

A.Heworksinarestaurant.

B.Heworksinanoffice.

C.Heworksinafactory.

答案：B教学反思与总结今天这节课的主题是高考英语听力冲刺模拟训练，我通过讲解听力题型和解题技巧，组织模拟训练，让学生在实际操作中提高听力水平。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲授法、实践法、互助学习法等，同时也充分利用了多媒体设备和教学软件，以提高教学效果和效率。

在讲解听力题型时，我发现学生在对话题型上掌握得较好，但在短文理解和长对话题型上存在一定的困难。针对这一情况，我调整了教学策略，通过提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握这些题型。在模拟训练环节，学生们积极参与，但仍有部分学生反映听力材料中的生词和长难句理解困难。为此，我在课后提供了词汇卡片和听力技巧指南，以帮助学生巩固和提高。

从学生的课堂表现和模拟训练结果来看，这节课的教学效果整体上是积极的。学生们在听力题型和解题技巧方面有了进一步的理解和掌握，同时也提高了自主学习和解决问题的能力。然而，仍有部分学生在听力材料的理解上存在困难，这需要在今后的教学中进一步加强指导和帮助。

针对这节课的教学反思和总结，我认为以下几点是值得注意和改进的：

1.在听力题型讲解时，应更加