2023一年级数学上册 7 认识钟表教案 新人教版

2023一年级数学上册7认识钟表教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是认识钟表。学生将学习钟表的基本知识，包括认识小时、分钟和秒针，学会读取时间，以及理解过去、现在和将来时间的概念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数字0到12的认识，这为本节课的学习打下了基础。同时，学生在生活中对时间有了一定的感知，能够理解时间的重要性。通过对钟表的认识，学生能够将已有知识与实际生活相结合，提高对时间的认识和运用能力。

本节课的内容与人教版一年级数学上册第七章“认识钟表”相关，通过学习，学生能够掌握钟表的基本知识，提高对时间的认识和运用能力，为今后的数学学习和生活打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，理解钟表的基本结构和时间的读取方式，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学表达：学生能够用数学语言描述钟表的各个部分和时间的读取方法，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：学生能够将钟表知识运用到实际生活中，如判断时间、安排日程等，培养学生的解决问题能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.钟表各部分的名称及功能。

2.时间的读取方法。

3.时间的推算和应用。

难点：

1.理解小时、分钟和秒针的运转规律。

2.学会读取不同时间格式（12小时制和24小时制）。

3.将钟表知识运用到实际生活中。

解决办法：

1.通过实物演示、图片辅助和小组讨论，让学生直观地了解钟表各部分的名称和功能。

2.设计多种时间读取的练习题，让学生在实践中掌握读取时间的方法。

3.结合生活情境，让学生在实际操作中学会推算时间，如安排日程、计算经过时间等。

4.利用互动游戏、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.给予学生充足的练习时间，鼓励他们积极提问，及时解答疑惑。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的认知特点，本节课采用讲授、讨论、实践相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍钟表的基本知识；其次，利用讨论法让学生交流钟表的读取方法，促进学生之间的互动；最后，运用实践法让学生动手操作，巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个有趣的谜语引发学生对钟表的兴趣，进而引入本节课的主题。

（2）新课讲授：采用PPT展示钟表的图片和知识点，结合讲解，让学生直观地了解钟表的各部分名称和功能。

（3）实践操作：让学生分组进行钟表模型制作，边制作边讨论各个部分的含义，加深对钟表知识的理解。

（4）课堂练习：设计不同时间格式的时间读取练习题，让学生在实践中掌握读取时间的方法。

（5）生活应用：结合生活情境，让学生运用钟表知识解决问题，如安排日程、计算经过时间等。

（6）总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的钟表PPT，展示钟表的图片、知识点和练习题，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放钟表运转的视频，让学生直观地了解小时、分钟和秒针的运转规律。

（3）在线工具：利用在线钟表工具，让学生实时查看时间，并进行时间推算练习。

（4）实物钟表：准备一些钟表模型或玩具钟表，供学生在课堂上进行实践操作。

（5）练习题库：收集和编写不同时间格式的时间读取练习题，巩固学生的学习成果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确认识钟表教学目标和认识钟表重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字0到12的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为认识钟表新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解认识钟表的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出认识钟表重点，强调认识钟表难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕认识钟表问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验认识钟表知识的应用，提高实践能力。

在认识钟表新课呈现结束后，对认识钟表知识点进行梳理和总结。

强调认识钟表的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对认识钟表知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决认识钟表问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的认识钟表错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与认识钟表内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合认识钟表内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习认识钟表的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的认识钟表内容，强调认识钟表重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的认识钟表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.钟表的基本结构

-钟面：钟表的外围部分，通常由12个数字组成。

-时针：钟表上最短的指针，指示当前的小时。

-分针：钟表上稍长的指针，指示当前的分钟。

-秒针：钟表上最长的指针，指示当前的秒数。

2.时间的读取方法

-12小时制：上午时间从12点开始，下午时间从1点开始，晚上时间从6点开始。

-24小时制：时间从0点开始，到23点结束，每小时用两位数字表示。

3.时间推算和应用

-计算经过时间：结束时间-开始时间=经过时间。

-判断时间：通过观察时针和分针的位置，确定当前的时间。

-安排日程：根据时间推算，合理安排日常活动和课程计划。

4.特殊时间的认识

-整点：小时和分钟都为整数的时间，如1点、2点等。

-半点：分钟为30的时间，如1点30分、2点30分等。

-快/慢钟：指钟表的时针或分针相对于标准时间的快或慢。

5.钟表与生活的联系

-日常生活：通过钟表了解时间，合理安排作息时间。

-学习计划：根据时间制定学习计划，提高学习效率。

-社交活动：根据时间安排社交活动，遵守时间规定。

6.钟表的种类和功能

-机械钟表：通过机械装置驱动，具有收藏价值。

-石英钟表：通过石英晶体振荡驱动，准确度较高。

-数字钟表：通过电子元件驱动，显示数字时间。

-智能钟表：结合计算机技术，具有多种功能，如计步、提醒等。

7.钟表的历史和发展

-古代钟表：以日晷、水钟等为代表，精确度较低。

-现代钟表：随着科技发展，钟表精度越来越高，功能也越来越丰富。

-未来钟表：智能化、个性化，结合物联网技术，实现更多功能。七、教学反思与总结在今天的一年级数学课上，我教授了关于认识钟表的知识。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我通过讲授法向学生介绍了钟表的基本知识，并结合实例帮助他们理解。同时，我设计了一些实践活动，让学生在实践中体验钟表知识的应用，提高他们的实践能力。此外，我还鼓励学生相互讨论、互相帮助，培养他们的合作精神和沟通能力。这些做法都有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

然而，我也发现自己在教学中存在一些问题。例如，在讲解钟表的读取方法时，我没有让学生充分参与到课堂中来，只是单向地传授知识。这样容易导致学生对知识点的理解不够深入，也无法提高他们的思维能力。另外，我在课堂上的提问和互动环节也不够充分，没有给学生足够的机会表达自己的观点和疑问。

然而，我也发现学生在某些方面还存在一些问题。例如，部分学生对钟表的读取方法还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。另外，部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要我更多地关注和引导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解钟表的读取方法时，更多地引导学生参与到课堂中来，例如通过小组讨论、实践操作等方式，让学生在实践中学习和理解。

2.在课堂上的提问和互动环节，给予学生更多的时间和机会表达自己的观点和疑问，鼓励他们积极思考和探索。

3.在课后布置适量的练习题，让学生巩固和提高钟表知识的掌握程度。

4.关注学生在课堂上的注意力，通过多种方式吸引他们的兴趣，提高课堂参与度。八、典型例题讲解1.例题一：请指出钟表上的时针、分针和秒针。

答案：钟表上的时针最长，指向当前的小时；分针稍短，指向当前的分钟；秒针最短，指向当前的秒数。

2.例题二：请读取钟表上的时间。

答案：钟表上的时间为1点20分。

3.例题三：请判断钟表上的时间是否为整点。

答案：不是整点，因为分针指向20。

4.例题四：请计算从现在开始经过15分钟后的时间。

答案：经过15分钟后的时间为1点35分。

5.例题五：请判断钟表上的时间是否为快钟或慢钟。

答案：不是快钟也不是慢钟，因为时针和分针的位置正确。

6.例题六：请计算从现在开始经过40分钟后的时间。

答案：经过40分钟后的时间为1点40分。

7.例题七：请判断钟表上的时间是否为半点。

答案：不是半点，因为分针指向20。

8.例题八：请计算从现在开始经过30分钟后的时间。

答案：经过30分钟后的时间为1点30分。

9.例题九：请判断钟表上的时间是否为24小时制的时间。

答案：是24小时制的时间，因为分针指向10，时针指向2。

10.例题十：请计算从现在开始经过50分钟后的时间。

答案：经过50分钟后的时间为1点50分。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.回顾本节课的主要内容：我们学习了钟表的基本结构、时间的读取方法、时间推算和应用、特殊时间的认识、钟表与生活的联系以及钟表的种类和功能。

2.强调本节课的重点和难点：重点是钟表的基本结构、时间的读取方法和时间推算和应用；难点是理解小时、分钟和秒针的运转规律，以及学会读取不同时间格式。

3.总结学习方法：通过观察、讨论和实践，我们能够更好地理解和掌握钟表知识。

4.鼓励学生课后继续学习和练习：通过阅读教材、完成课后练习题和参加实践活动，巩固所学知识。

（二）当堂检测

1.请指出钟表上的时针、分针和秒针，并说明它们的作用。

2.请读取钟表上的时间，并判断是否为整点