人教部编版语文五下第四单元《古诗三首：从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北》说课稿

人教部编版语文五下第四单元《古诗三首：从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北》说课稿一.教材分析《古诗三首：从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北》是人教部编版语文五年级下的第四单元古诗文教学内容。本节课选自唐代诗人王之涣的《从军行》，宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》以及唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》。这三首诗都是描写战争和士兵生活的，内容丰富，意蕴深远，旨在让学生通过学习古诗，了解古代战争和士兵的生活，领会诗人的爱国情怀，提高学生的文学素养。二.学情分析五年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，能够理解简单的文言文，但针对本节课内容，对于作者的思想感情和写作背景的理解还需进一步引导。同时，由于学生生活经验有限，对于古代战争和士兵的生活可能缺乏直观感知，因此，在教学过程中，需要教师通过生动的语言描绘、图片展示等手段，帮助学生更好地理解和感悟诗文内容。三.说教学目标知识与技能目标：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗文内容，把握诗人的情感。过程与方法目标：通过对比阅读，分析三首诗的异同，提高学生的鉴赏能力。情感态度与价值观目标：感受诗人的爱国情怀，培养学生的爱国意识。四.说教学重难点教学重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解诗文内容，体会诗人的情感。教学难点：分析三首诗的异同，理解诗人的爱国情怀。五.说教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、对比教学法和情感教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动展示诗文内容，帮助学生更好地理解和感悟。六.说教学过程导入新课：通过图片展示和生动的语言描绘，引导学生进入战争和士兵生活的情境，激发学生的学习兴趣。学习古诗：分别学习《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《闻官军收河南河北》，引导学生理解诗文内容，体会诗人的情感。对比阅读：分析三首诗的异同，引导学生发现诗人的写作特点和情感表达。朗读背诵：学生朗读和背诵三首古诗，巩固学习成果。情感体验：引导学生体会诗人的爱国情怀，培养学生的爱国意识。七.说板书设计板书设计将涵盖三首古诗的标题、作者、主要内容、情感表达等方面，以简洁明了的方式展现诗文的精华。八.说教学评价通过学生在课堂上的表现、朗读和背诵情况、课后作业等方面进行评价，关注学生的知识掌握和情感体验。九.说教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。以上就是对于《古诗三首：从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北》的说课稿内容，希望能对您的教学有所帮助。知识点儿整理：《古诗三首：从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北》是一堂富有文化底蕴的语文课，旨在通过对比阅读唐代诗人王之涣的《从军行》，宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》以及唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，让学生领略古诗文的魅力，理解诗人的情感，提高学生的文学素养。以下是本节课的知识点整理：1.诗人背景：唐代诗人王之涣、宋代诗人陆游、唐代诗人杜甫。了解他们的生平事迹和诗歌创作的背景，有助于更好地理解诗文内容。2.古诗内容：《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《闻官军收河南河北》。通过学习这三首诗，了解古代战争和士兵的生活，领会诗人的爱国情怀。3.文学特色：分析三首诗的题材、结构、意象、情感等，探讨它们的异同，提高学生的鉴赏能力。4.古诗朗读与背诵：正确朗读和背诵三首古诗，培养学生的语感和记忆力。5.诗文翻译：理解诗文内容，能够进行简单的翻译，领会诗人的情感。6.爱国情怀：感受诗人的爱国情怀，培养学生的爱国意识。7.对比阅读：学会对比阅读方法，提高学生的阅读理解能力。8.情感教学：通过情境教学法和情感教学法，引导学生体验诗人的情感，培养学生的情感表达能力。9.教学方法与手段：情境教学法、对比教学法和情感教学法的运用，帮助学生更好地理解和感悟诗文。10.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动展示诗文内容，提高学生的学习兴趣。11.教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标的设定，明确本节课的教学方向。12.教学重难点：正确理解和把握三首诗的内容和诗人的情感，分析三首诗的异同。13.教学板书设计：板书设计应涵盖诗文标题、作者、主要内容、情感表达等方面，方便学生梳理知识点。14.教学评价：通过学生在课堂上的表现、朗读和背诵情况、课后作业等方面进行评价，关注学生的知识掌握和情感体验。15.教学反思：教师应在课后进行教学反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，提高教学质量和学生的学习兴趣。以上是对《古诗三首：从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北》的知识点整理，希望能对您的教学有所帮助。同步作业练习题：1.以下哪位诗人没有参与本节课的学习？2.以下哪首诗是描写战争和士兵生活的？A.《从军行》B.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》C.《闻官军收河南河北》D.《登鹳雀楼》3.以下哪个选项不属于本节课的教学方法？A.情境教学法B.对比教学法C.情感教学法4.《从军行》的作者是______。答案：王之涣5.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》的作者是______。6.《闻官军收河南河北》的作者是______。7.在《从军行》中，诗人描绘了______的场景。答案：战场上的英勇士兵8.在《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中，诗人表达了______的情感。答案：对国家和人民的忧虑9.在《闻官军收河南河北》中，诗人表现了______的情感。答案：对国家统一和社会安定的渴望10.请简要概括《从军行》的主题思想。答案：《从军行》主题思想是赞美士兵们的英勇无畏和对国家的忠诚。11.请简要概括《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》的主题思想。答案：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》主题思想是诗人对国家和人民的忧虑以及对和平的渴望。12.请简要概括《闻官军收河南河北》的主题思想。答案：《闻官军收河南河北》主题思想是诗人对国家统一和社会安定的渴望。13.请论述本节课的教学目标及其重要性。答案：本节课的教学目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。这三个目标相互关联，相辅相成。知识与技能目标使学生掌握古诗文的基本知识；过程与方法目标培养学生的阅读理解能力；情感态度与价值观目标使学生领会诗人的爱国情怀。这些目标的实现有助于提高学生的文学素养，培养学生的爱国意识。14.请论述本节课的教学重难点及其原因。答案：本节课的教学重难点是正确理解和把握三首诗的内容和诗人的情感，分析三首诗的异同。原因在于这三首诗描绘了战争和士兵生活的