福建省厦门科技中学2023-2024学年高三语文第一学期期末复习检测试题含解析

福建省厦门科技中学2023-2024学年高三语文第一学期期末复

习检测试题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B

铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

1.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。,。o

.o。我喜欢过桥，把采来的野花丢在桥下，让流水把它

们送到远方。

①有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹

②那长长的柔软的柳枝，随风飘动着

③溪的两边，种着几棵垂柳

④当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音

⑤一条小小的木桥，横跨在溪上

⑥婀娜的舞姿，是那么美，那么自然

A.⑤④③②⑥①B.③②⑥①④⑤C.⑤④③②①⑥D.③②①⑥④⑤

2.阅读下面的文字，完成各题。

自神农尝百草而开创草药治病先河，中医药发展至今，其历史可谓（）o

这样一脉相承、绵延数千年一直未曾中断的医药文化及文明，为世界医学史所罕见。自

古以来，中医药就是古丝绸之路上各国交流合作的重要内容，伴随早期的商贸活动在沿

线国家（），并以不同形态成为沿线民众共享共建的卫生健康资源。经过与近

代医药文化的碰撞，从对抗到结合，特别注重从国外先进文化中吸取有用的东西，因而

出现了中西汇通，中医药学走向了现代化。中医药始终（）着国人的健康，发

挥着不可替代的作用。在突发性、流行性疾病的防治中，中医药具有独特优势。中医药

“辩证论治”，强调因人、因时、因地制宜，即根据不同人、地理环境、季节气候特点

调整治疗策略，一人一方量身订制，更关注体质的个体差异，因而抗击疾病更为

（）o同时，中医药“上工治未病”理论，主张相应人群早期干预，①主

要用中药汤剂积极防治，以期提高人体免疫力，阻断病情发展。面对疫情肆虐致病患骤

增的局面，治疗可有区别对待。②对于重型和危重型患者,中医药协同西医救治，

退热速度更快、更能起到减轻肺部炎症渗出、减少脏器损害、减少激素用量等作用。■

对于轻型和普通型患者，中医药优势体现为可明显改善咳嗽、乏力、腹泻等症状，截断

病势，控制病情进展，延缓或阻断患者进展至重症。④中医药以其在疾病预防、治

疗、康复等方面的独特优势受到国内外民众广泛认可，在促进文明互鉴、维护人民健康

等方面发挥着重要作用。

1.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是

A.波瑞云诡落地生根守护精确B.波谴云诡开花结果维系精确

C.波澜壮阔落地生根守护精准D.波澜壮阔开花结果维系精准

2.把下面的语句补写在文中横线处，衔接最恰当的一项是

对于无症状感染者，采取早期干预的办法。

A.①处B.②处C.③处D.④处

3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.经过与近代医药文化的碰撞，从对抗到结合，特别注重从国外先进文化中吸取有用

的东西，出现了中西汇通的探索，中医药学走向了现代化。

B.经过与近代医药文化的碰撞、对抗到结合，开始注意从国外先进文化中吸取有用的

东西，遂出现了中西汇通的探索，中医药学正在走向现代化。

C.在经历了与近代医药文化的碰撞、对抗、结合之后，开始注意从国外先进文化中吸

取养料，就出现了中西汇通，中医药学因此走向了现代化。

D.经历了与近代医药文化的碰撞、对抗，到后来结合，特别注重从国外先进文化中吸

取养料，遂出现中西汇通的探索，中医药学正走向现代化。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

陈鹤琴：中国现代儿童教育之父

（作者：柯小卫）

1920年12月26日凌晨，29岁的年轻教授陈鹤琴初为人父，他的儿子出生后2秒

就开始大哭，延续了10分钟，以后就是间接地哭，45分钟后哭声停止，儿子连续打了

6次呵欠，渐渐睡着了……望着自己的“杰作”，初为人父的陈鹤琴来不及兴奋，他拿

着照相机，镜头对着襁褓中已经熟睡的婴儿连连拍照，然后用钢笔在本子上记录下婴儿

从出生时一刻起的每一个反应尽管时值严冬，窗外一片凋零，而陈鹤琴的心中却是

春光一片，幸福无比。他知道，自己正在做的工作在中国尚无先例，他与新生儿子一道

正在完成一项具有开创性意义的实验。他为儿子起了一个响亮的名字一鸣，不仅对于儿

子寄予期望，同时预示着他的这项实验将被载入史册。

作为南京高等师范学校心理学教授，陈鹤琴对自己儿子成长发育过程作了长达808

天的连续观察，并用文字和拍照详细记录下来。他天天亲自给儿子洗澡。他的实验室就

是他的家；他的妻子和母亲是他的两位最得力助手；他的儿子则是他的工作“对象”、

“成果”与实验中心。他将观察、实验结果分类记载，文字和照片积累了十余本。他的

观察与实验工作，进行得既专心致志，又情趣盎然。他将自己的观察、记录与研究心得

编成讲义，在课堂上开设儿童心理学课程。有时，他还会将活泼可爱的儿子抱来课堂作

示范，使单调的心理学课程生动有趣。

在中国，陈鹤琴是最早将观察实验方法运用于研究儿童身心发展规律之中的教育

家。他所做文字、摄影记录并阐明幼儿的动作、好奇心、模仿力、游戏、言语能力、记

忆力、想象力和知识、能力、思维发展的特征及其意义，作为第一手资料，成为他日后

对儿童心理、儿童教育、儿童游戏和玩具、道德教育、家庭教育等方面研究、论述的重

要佐证。1925年，他的专著《儿童心理之研究》出版，这是中国第一本儿童心理学研

究的专著。

陈鹤琴的另一本传世名作《家庭教育》是《儿童心理学研究》姊妹书，书中记载了

陈鹤琴对于自己儿子一鸣和女儿秀霞进行教育的心得。他以自己的观察、实验结果和亲

身经历、体会为例，对儿童心理特点进行归纳，提出共计101条教导原则。他主张，家

庭教育必须根据儿童生理与心理发展规律才能取得成效；要教育好儿童，首先要学会怎

样做父母。

他指出：“幼稚期（自生至7岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技

能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格

就不容易形成了。”父母对小孩子有“从小教起”以形成健全人格的责任。成年人不仅

应该以身作则，还要为儿童营造良好的环境，包括游戏的环境、劳动的环境、科学的环

境、艺术的环境、阅读的环境。

1923年，陈鹤琴在自己住宅的客厅里开办了一所实验幼稚园，自己亲任园长，聘

请了2位教师，招收了12名儿童，开展儿童教育实验。他有三大计划：建筑中国化的

幼稚园园舍；改造西洋的玩具使之中国化；创造中国幼稚园的全部活动。他为这所幼稚

园起的名字——南京鼓楼幼稚园。

两年后，新园舍落成。陈鹤琴和他的学生、助手张宗麟等一道开展幼稚园课程、教

材、教学法、设备和儿童习惯培养等实验。幼稚园附近的草地、山坡和农村成为儿童们

欢乐的课堂，也是陈鹤琴、张宗麟等人开展新课程研究与试验的“实验室”。他们总结、

整理的实验成果，成为若干年后我国首部《幼稚园课程暂行标准》中核心内容。当时，

中国大多数幼稚园为外国传教士所办；中国幼儿教育的三种大病，即“外国病”、“花

钱病”、“富贵病”使陶行知、陈鹤琴等新教育的倡导者们深有感慨。他们痛陈中国幼

稚教育的封闭、停滞、落后现状，大声疾呼革除流弊，实行改革。将幼稚园课程逐渐从

日本和欧美国家幼稚教育的模式中解放出来，创造符合中国儿童特点和国情的教育和课

程，是他们希望达到的目标。

1926年2月，陈鹤琴■与张宗麟发表《我们的主张》一文，提出适合中国国情和幼

儿心理、教育原理、社会现状的15条主张，成为中国现代幼儿园教育的最早纲领与宣

言。

陈鹤琴是中国儿童心理学、家庭教育和幼儿园的开创者，他被誉为“中国现代儿童

教育之父”和二十世纪中国最杰出的教育家。

（选自《光明网》2016年1月27日，有删改）

（相关链接）

①陈鹤琴先生是民国时期著名的儿童教育家，与陶行知、晏阳初、黄炎培并称中国

教育界有四位圣人，他被誉为“儿童教育的圣人”。

（新华网）

②他确实是一个很真诚的人，一个很淳朴的人，一个热情洋溢的人。只有这样一个

人才能真正热爱儿童，儿童也才能喜欢他。

（潘菽）

1.下列对文章内容理解，正确的一项是（）

A.初为人父的陈鹤琴并不兴奋，因为他还要把襁褓中熟睡的婴儿不断拍照，并把他的

成长过程记录下来。

B.开篇描写陈鹤琴认真观察记录儿子的反应，表现出一位学者的严谨和细致，也写出

他对正在完成的实验的热情和兴奋。

C.陈鹤琴与他的学生一起开展幼稚园的各种实验，最终他们的实验成果成为我国首部

《我国幼稚园课程暂行标准》。

D.中国幼稚园为外国传教士所办并且存在着三种大病，即“外国病”、“花钱病”、

“富贵病”，使陶行知、陈鹤琴深有感慨。

2.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

A.首段中陈鹤琴心中“春光一片，幸福无比”，是因为他知道，自己正在做的工作在

中国尚无先例，他与新生儿子一道正在完成一项具有开创性意义的实验。

B.在《家庭教育》一书中，陈鹤琴记载了对儿子一鸣和女儿秀霞进行教育的心得，对

儿童心理特点进行归纳，提出101条教导原则，对儿童教育有指导价值。

C.陈鹤琴指出幼稚期是人生最重要的一个时期，习惯、言语、技能、态度、情绪都要

在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，健全的人格就无法形成。

D.陶行知、陈鹤琴等新教育的倡导者们呼吁改革，是因为当时中国多数幼稚园为外国

传教士所办，而他们希望创造符合中国儿童特点和国情的教育和课程。

E.陈鹤琴指出，成年人不仅应该以身作则，还要为儿童营造良好的环境。如想让儿童养

成阅读的习惯，成年人也应当坚持阅读，在家中营造良好的阅读氛围。

3.被誉为“中国现代儿童教育之父”的陈鹤琴为儿童教育研究做出了哪些贡献？

4.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是

A.制定任何改革措施，出台任何惠民政策，相关部门都必须要处心、积腐地进行深入调

研、科学论证，而绝不能仅凭某一个或几个领导的主观意愿和设想。

B.莫言获得诺贝尔文学奖后，人们纷纷到新华书店或通过互联网购买他的作品，一时

间形成淮阴纸量之势，拥有版权的出版社也开始酝酿重印他的文集。

C.睡眠时间与身体健康状况休戚与共，睡眠不足会导致血压升高，增大患心脏病和中

风的风险，因此，我们不管工作多紧张，也要尽量保证充足的睡眠。

D.这本研究航天技术的专著，其学术价值毋庸置疑，但只适合于本领域的专业人士阅

读，对于业余爱好者来讲，内容显得过于艰深，读来有些不期所吞。

5.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

《书愤》（其四）

陆游

山河自古有乖分，京洛腥腹实未闻。

剧盗曾从宗父①命，遗民犹望岳家军。

上天悔祸②终平虏，公道何人肯散群？

白首自知疏报国，尚凭精意祝炉熏③。

（注）①宗父：对北宋名将宗泽的美称。②悔祸：后悔造成祸害。③炉熏：熏香；焚香。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联运用衬托之法，突出金兵入侵北宋都城的野蛮行径为世所罕见，令人发指。

B.颔联巧用典故，歌颂了抗金英雄的业绩，并借遗民之口表达了收复失地的愿望。

C.颈联展开想象，用上天悔祸，终将助力平虏，警示统治者公道自在，人心可用。

D.全诗综合运用了对比、借代、反问、比喻等修辞手法，写景抒情议论，各尽其妙。

6.补写出下列各名句名篇的空缺部分。

（1）朝菌不知晦朔，。（庄子《逍遥游》

（2）,夕揽洲之宿莽。（屈原《离骚》）

（3）,不思其反。（《诗经•卫风•氓》）

<4）扪参历井仰胁息，。（李白《蜀道难》）

(5)泉香而酒洌，.(欧阳修《醉翁亭记》)

(6)斯是陋室，»(刘禹锡《陋室铭》)

(7)仁者不忧，,勇者不惧。(《论语•宪问》)

(8),有杀身以成仁。(《论语•卫灵公第十五》)

7.阅读下面的作品，完成下面小题。

一潭清水

张炜

海滩上瓜田里，两个看瓜的老头脾气不一样。老六哥躺在草铺的凉席上凉快，徐宝

册却偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看。

有个叫小林法的十二三岁的孩子常来瓜铺子里。小林法到了铺子里，就像到了自己

家里一样。他躺在凉席上，两脚却要搭在宝册又滑又凉的后背上，舒服得不知怎么才好。

小林法在铺子里玩不了一会儿，就嚷着要吃西瓜。他的肚子圆起来时，就挪步走出铺子，

往瓜地当心那里走去了。

那里有一潭清水。

那潭清水是掘来浇西瓜的。平展展的水面上，微风吹起一条条好看的波纹。潭水湛

清，潭中的水草、白沙都看得一清二楚。这实在是一个可爱的水潭。小林法常在这儿游

上几圈，洗去身上的盐水沫儿。他从水中出来，圆圆的肚子消下去了，又重新吃起西瓜，

直到只剩下一块块瓜皮。老六哥说：“你真是个'瓜魔'！”徐宝册点点头：“瓜魔！

瓜魔！”日子长了，他们仿佛忘记了小林法的名字，只叫他“瓜魔”了。

瓜魔原来是个收养在叔父家里的孤儿。他对读书并没有多少兴趣，叔父对管教他也

并没有多少兴趣，他从五六岁起就在大海滩上游荡了。他在瓜田，绝对没有白吃西瓜，

他常常帮助给瓜浇水、打冒杈，一边做活一边笑，在太阳底下一做就是半天。徐宝册疼

他，喊他进草铺里歇一歇，老六哥却总是吸一口烟，笑眯眯地望他一眼说：“让他做嘛！

用瓜喂出来的一个好劳力嘛！”瓜魔隔不了几天就要来一次，徐宝册和老六哥吃不完他

的鱼，就用柳条儿穿了晒鱼干。

这天，太阳偏西的时候，瓜魔又来了。该徐宝册守夜时，他把瓜魔叫醒，两人一起

到地边上支起小锅煮东西吃。

徐宝册点上了烟锅，吸了几口，说：“讲点故事吧……”

瓜魔吃着瓜说：“我想起一个故事来——这可不是编的，一点不是。那一年芦青河

派水，听人说河里的鱼多极了。好多人都鼓动我进河捉鱼去。那一天大雾，河里这天没

有多少人捉鱼，我直顺着水游下去，就在河口那儿的一片大水湾里停住了……我在那儿

捉到一条很大的鱼，我像抱个小孩儿一样把它抱上岸来，后来走在路上，累了歇息的时

候，我就搂着这条鱼睡去了。醒来一看，鱼不见了，肚子上只沾了几片鱼鳞……”

“哪去了呢？”徐宝册蹲起身子，惊讶地问。

瓜魔揉揉眼睛：“谁知道！到现在我也不知道。只是第二天我到龙口街上赶集，看

见一个小姑娘卖一条鱼，越看，那鱼越像我捉的那条...”

徐宝册不作声了。他开始吸那杆烟锅。瓜魔讲到这儿像是疲倦了，身子一仰精了下

来。

村子里来人告诉徐宝册和老六哥，晚上要开会商量责任田承包的事。傍晚老六哥回

村开会去了，半夜时分才回来。老六哥笑模笑样的，这使徐宝册的心一下子放了下来。

天亮了，他们立即着手在靠近槐林处架荆篱笆了。瓜魔来了，就忙着为他们砍荆棵

子……徐宝册告诉瓜魔:瓜田承包下来了，这片西瓜就和自己的差不多了。瓜魔听了乐

得不知怎么才好。

吃完饭后，照例要吃西瓜了。徐宝册见老六哥不愿动弹，就自己到田里摘来两个。

可是吃瓜时，老六哥只是吸烟……瓜魔离开以后，老六哥板着脸，慢声慢气地说：“瓜

魔不能多招惹的，他不是个正经孩子。”

徐宝册哼一声，担过头去说：“瓜魔是个好孩子！”

“你看看吧，”老六哥往瓜魔常来的那个方向指点一下说，“正经孩子有他那个样

儿吗？黑溜溜像铁做的，钻到水里又像鱼，吃起瓜来泼波泼愣！”

徐宝册眼望着北边的海岸线说：“我早就知道你是舍不得那几个瓜！瓜魔平日里帮

瓜田做了多少活儿？送来多少鱼？你也全不顾了……”

终于有一天徐宝册对老六哥说：“六哥！我今天要跟你说:我不想在瓜田里做下去

了。你另找个搭档吧。”

徐宝册离去了。半月之后，他重新与别人合包下一片海滩葡萄园，到园里看葡萄去

了……瓜魔又常常去园里找他玩。

一个晚上，他们仰脸躺在草铺里，瓜魔又把脚搭在了徐宝册光滑的后背上。他用那

沙沙的嗓子唱着什么，声音越来越轻，终于一声不响了。停了一会儿，他对徐宝册说：

“我真想那个瓜田……”

徐宝册笑笑：“你想吃瓜了？瓜魔！”

瓜魔坐起来，望着迷茫的星空，执拗地摇摇头：“我是想那潭清水……真的，那潭

清水！”

徐宝册没有作声。

这是个清凉的夜晚,风吹在葡萄架上，刷刷地响……徐宝册声音低缓地自语道：“葡

萄也需要个水潭呢，我想在这儿动手挖一个n

瓜魔的眼睛一亮：“水潭不是好多人才挖成的吗？我们能行？”徐宝册点点头。

瓜魔笑了：“我真想那潭清水……”

一个早展，一老一少真的找块空地，动手挖水潭了。大概泥土很硬，他们一人拿一

把铁锹，腰弯得很低，在橘红色的霞光里往下用着力气……

（选自《人民文学》1984年第6期，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不思题的一项是

A.小说中对两个瓜田老头的描写，采用了对比手法。如对待小林法，徐宝册是真心喜

欢；老六哥则是看中他可以干活，是个好劳力。

B.小林法是个孤儿，他生活在这片大海里，整天在里面游来游去，被人欺负，他喜欢

到瓜地去，是因为瓜地有瓜，有长辈关怀。

C.实行承包责任制后，老六哥出于对承包瓜田负责的态度，精心算计着年底能够赚到

多少钱，对待小林法的态度也变了。

D.小说结尾写徐宝册和小林法动手挖水潭，其中“在橘红色的霞光里往下用着力气”

一句含蓄隽水，引发读者思考，回味回味无穷。

2.请简要分析徐宝册这一人物形象。

3.小说以“一潭清水”为题，有哪些作用。

8.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

随着中美贸易战局势进一步升级，面对美方处心积虑的给中国企业设立种种困难，

不管是孟晚舟、任正非还是整个华为，永远都是昂起头颅，挺直身板，绝不轻易倒下。

京东、华为和其他众多中国企业陆续被美国暗算、猎杀，下一位会是谁呢？美国的这些

压制行为，证明了我们的祖国正在越来越强大，以致于美国竟然采取这样的没有底线的

行为，颠覆了我们的认知。如今，中国的市场潜力巨大，智能制造、互联网+、共享经

济、移动支付等，一直走在世界前沿。从政府到社会各界，都在积极为大家提供就业创

业平台。今天，有人已经在这个广阔的蓝海打响了第一枪。在西子湖畔阿里巴巴的故乡

杭州，一个叫做“街都”的互联网品牌正迅速升起，有望超越“美团”。不过，与美团

不同的是，美团连接的是“人与餐饮”，街都连接的是“人与实体零售”。

（《街都合作加盟-街都助实体经济转型》有删改》）

材料二：

街都是什么？街都是基于互联网思维，以用户多样化需求为导向，精准连接人与商

品的0M0平台，旨在让生活更优质，让零售更智能。聚焦亿万零售市场，整合线下实体

商家让消费者足不出户，街都——让用户随时随地逛追全城实体店铺。街都是浙江创旗

信息科技有限公司旗下一款专门服务全国千万实体零售商家的生活购物APP,主打服

装、电器、美妆、家居等实体行业。作为新型的零售平台，街都旨在改变现有零售模式

下，线上电商用户体验差，线下实体营销模式单一等问题，融合线上线下零售模式，形

成优劣互补，并结合现代物流打通线上线下零售端口，最终依托大毅据从本质上改造零

售模式，提升用户体验，实现消费升级。

（《街都——新零售平台》有删改）

材料三：

“街都”率先将VR购物应用于实体零售行业。街都掌握VR核心技术，赋能实体商

家，打造全景教字城市。打造趣越实体店、网店，虚实一体化第四代全新店铺形态——VR

全景店，通过它帮助商家解决订单、收银、客户、营销、资产等经营管理及发展的问题。

并迺过3D技术和虚拟现实技术推出的在线3D智能店铺，致力于帮助本地商家打造立体

全景展示，让用户随时随地可以在其中进行互动、分享，以及多方位身临其境般体验全

景购物。线下场景线上化：足不出户，让消费者通过VR全景感受零距离真实购物体验

直播成为了电商、社交、视频等各类线上平台的吸睛利器。正因如此，直播与不同

行业结合而形成的“直播+”经济也在逐渐升温。而直播电商，也是直播+的一个新生

派，将是未来电商发展的趋势与风口。正因为直播+电商这个趋势和风口，诞生了很多

直播电商平台。街都直播让消费者更加直观的看到商品的使用效果，放心消费。

传统电商，到货速度慢，依赖物流和快避的重资源模式，配送效卑低，“最后一公

里”问题，始终难以解决。街都线上下单，线下急速配送，2小时内送货上门，让消费

更快捷，体验更极致，符合当下用户对于消费体验的极致追求。

传统店铺的一大痛点就是收集教据难，客户营销难，老客户易流失，新客户难开拓，

客户粘性低。入驻街都之后，不仅可以使用平台的大数括服务做到精准营销，还能做到

智能营销推广。另外，可以让用户自发进行拼团购物，通过社交关系实现消费裂变，同

时让消费更省钱。

（《街都：新零售时代》有删改）

1.下列不展于“街都”新型的零售平台特色的一项是

A.基于互联网思维，利用网络消费平台，连接顾客与商家、顾客与商品，让消费者感

受网络购物体验。

B.融合线上线下零售模式，形成优劣互补，并结合现代物流打通线上线下零售端口，

提升用户的体验。

C.致力于帮助商家打造立体全景展示，让用户随时随地可以在其中进行互动、分享，

以及多方位身临其境般体验全景购物。

D.采用直播吸睛利器，让消费者更加直观的看到商品的使用效果，放心购物，并在线

下急速配送，让消费更快捷。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不F确的一项是

A.传统实体店铺入驻街都之后可以克服收集数据难，客户营销难，老客户易流失，新

客户难开拓，客户粘性低等不足。

B.“街都”作为新型的零售平台，融合线上线下零售模式，形成优劣互补，大大优于

现有零售模式，因而将来可能会全面取代实体店。

C.新型的零售平台“街都”能让用户随时随地逛遍全城实体店铺，因此消费者能对全

城实体店铺作比较，在选择时更主动更自由。

D.任何新生事物都有利有弊，“街都”也不例外，因此，未来还可能出现更新、更好

的购物平台或模式，作为商家或消费者不必盲从。

3.请结合材料，分析“街都”产生的背景原因。

9.阅读下面的文字，完成各题。

读过《水浒传》的人，都会有一种强烈的感觉，即它的语言的地域色彩与其他名著

不同。它不像《西游记》《儒林外史》《红楼梦》那样，是以一种地方话作为基础方言，

形成全书的语言色彩，而是既有大量的山东话，又有大量的江浙话。两种方言构成了全

书语言的地域色彩。

《水浒传》语言的地域色彩，与《水浒传》成书之前说话艺术发展的历史、与宋代

“靖康之变''后南北文化交流、其中包括说话艺术中心南移这两个因素直接相关。我

国的说话艺术源远流长。大约在中唐时期，说话就成为一个面向社会大众的独立的艺术

品种，到北宋时期，说话进一步发展，分为小说、说铁骑儿、说参请、讲史四家，还有

了专题说话艺人、献艺的固定场地。当时的汴京成为全国的文化也包括说话艺术的中心。

靖康之变后，杭州成为新的政治文化中心。北方官话作为一种强势方言，集中、成片地

进入汪洋大海般的吴语区。同时，杭州原居民使用的吴语方言，因为有周围广大吴语区

为依托，也不会被北方官话代替。两种方言在并存并行的局面中，经过长时期的交流、

碰撞、磨合，就形成了以两种方言为基础的混合型的方言。《水浒传》的语言就是在这

种南北文化交流融合的大背景下形成的。

近代以来，学术界公认《水浒传》是在宋元说话艺术的基础上成书的。南末罗坪的

《醉翁谈录》记载的《石头孙立》《青面兽》《花和尚》《武行者》这四种话本的名目，

应当是最平出现的小本水浒故事。最早讲说这些水浒故事的，是南宋初年南移入杭州的

鲁西南籍山东人。他们以山东人用浓厚的山东乡音讲说发生在山东的英雄好汉的故事，

受到新移居杭州的广大北方市民和北方士兵的热烈欢迎。但是，他们毕竟生活在杭州，

他们的受众必然也有或多或少的杭州原居民，因此他们在讲说时也就不能不注意适当吸

取一些吴语词汇，以吸引原居民。同时，他们的行业晚辈承传人,这些自幼生长在杭州

的年青一代，在严格遵循父老、师尊的说话家数、规矩和口耳相传的水浒故事内容的同

时，在讲说时也会自觉或不自觉地接入了更多吴语方言词汇和句式。而且年代越久，承

传的辈分越多，故事中的吴语方言色彩越重，以至达到了并存并行的程度。经过几代说

话艺人淘沙取金、删芜存精般的千锤百炼，水浒故事发展到南宋后期的《宣和遗事》

具有整体框架的三十六人的大故事，最后到思想、艺术俱臻成熟的元代后期的“施耐庵

的本”，水浒故事的基本内容、篇章结构、语言风格终于定型化，再也容不得后辈艺人

随意作出改动了。直到元末明初经罗贯中最后“编次”成为定本的百回《水浒传》，罗

贯中虽然作了一些加工和增益，但对我们前面指出的那些基本部分，并未触动。

总之，《水浒传》语言以江渐吴语方言和山东方言为基础方言构成的双重地域色彩，

是在南北宋交替之后，在南北经济和文化交流、融合的大背景下出现的现象；是当时文

化中心南移，大批北方包括山东籍说话艺人移入杭州，说话艺术在一个南北两方的人们

群居共处、两种方言并存并行的特殊环境中生存和发展而形成的产物。这种双重语言成

分，由于经过几代艺人千锤百炼的功夫，它们和谐自然地融合在一起，放射出强烈的艺

术魅力，显示出有别于其他长篇名著的独特风格。

（摘编自李永祜《〈水游传》语言的地域色彩与南北文化融合》

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.《水浒传》语言的地域色彩指的是小说中人物语言和叙述语言大量的山东话和江浙

话并存。

B.南北方人在“靖康之变”后群居共处是《水浒传》语言的地域色彩特征形成的一个

客观因素。

C.《水浒传》语言的地域色彩的形成与《水浒传》成书之前我国说话艺术发展的历史

息息相关。

D.相较于《水浒传》的思想内容，《水浒传》语言的地域色彩拥有更强烈的艺术魅力，

值得研究。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开篇采用了对比的论证手法，通过与其他名著的语言进行比较，指出了《水浒

传》语言的双重地域色彩的特征。

B.文章从我国的说话艺术的发展、宋代政治变迁、南北文化大融合的角度来阐述《水

浒传》语言地域色彩出现的原因。

C.第三段先说明《水浒传》成书的基础，再分析讲书艺人的讲书情况，闸释各种语言

因素的融入，直至“编次”成为定本。

D.文章运用“总分总”结构，通过分析《水浒传》语言的地域色彩的成因来揭示《水

浒传》的价值和影响，论证思路清晰。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.《西游记》等作品的语言和《水浒传》一样具有鲜明的地域色彩，所不同的是这些

作品是以一种地方话作为基础方言,形成全书的语言色彩的。

B.从《水浒传》的成书过程可以看到，在语言融合进程中，强势方言总是冲破障碍占

据优势地位，并在文学作品的语言特征中鲜明地表现出来。

C.最早讲说水浒故事的鲁西南籍山东人只能用山东乡音讲说发生在山东的英雄好汉故

事，而其行业晚辈承传人在讲说时已能运用吴语方言。

D.元代后期《承浒传》“施耐庵的本”思想、艺术俱臻成熟，特别是在语言上，双重

语言成分和谐自然地融合在一起，后人再也难以作出一些变动。

10.阅读下面的文言文，完成各题。

谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘

微为嗣。弘微本名密，犯所继内讳，故以字行。童幼时，精神端审，时然后言，所继叔

父混名知人见而异之谓思日此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣。

弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关球。混风格高峻，

少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏金。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓

之鸟衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每多约言服之，混特所敬贵，号日微子。义熙八年，

混？刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委之弘微。弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛

出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君。自混亡，至是九载，而室宇修整，

仓康充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧。中外姻亲，道俗义旧，入门其

不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。

性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨革单。太祖镇江陵，弘微为文学。母忧

去职。居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积

时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及

也。弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡

君薨，资财柜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘徽一无所取，自/私禄营葬。目：

“亲咸争财，为鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关。”十年，卒，

时年四十二。上甚痛惜之，像二卫千人营毕葬事。追赠太常。

(节选自《宋书•谢弘微传》)

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.精神端审审:审视

B.以文义赏会会:聚会

C.恭谨过常过:超过

D.便二卫千人营毕葬事使:派遣

2.下列句子中，加点词的意思与其他选项不相同的一项是

A.故以字行

B.每以约言服之

C.混以刘毅党见诛

D.自以私禄营葬

3.下列对原文的赏析，正确的一项是

A.谢弘微很小的时候就失去了父亲，过继给司空琰作第二个儿子。

B.谢弘微年轻时因才思敏捷、能言善辩而受到继叔父混的夸赞和赏识。

C.晋陵公主降为东乡君后，将家业交给谢弘微掌管打理。

D.谢弘微去世后，皇帝感到痛惜，给与他很高的礼遇。

4.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是

A.所继叔父混见/而异之/谓思日/此儿深中/夙敏方成/佳器有子/如此足矣

B.所继叔父混/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣

C.所继叔父混/见而异之谓/思日/此儿深中/夙敏方成佳器/有子如此足矣

D.所继叔父/混见而异之/谓思日/此儿深中夙敏/方成佳器有子/如此足矣

5.下列对文中相关内容的解说，不恰当的一项是

A.“从叔”，即父亲的堂弟，《春夜宴从弟桃花园序》中的“从弟”，即堂弟。

B.'“乌衣巷”是晋代王谢两家豪门大族的宅第，在本文中喻指家世显赫。

C.“姻亲”是以婚姻关系结成的亲戚，与“血亲”关系不同。

D.“母忧”是指母亲故去，古代官员遭逢父母去世时，需要离职居家守丧。

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。

(2)而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。

(3)亲戚争财，为鄙之甚。

7.文言文阅读材料中体现了谢弘微的哪些特点？

11.阅读下文，完成下面小题。

越巫自诡善驱鬼物。人病，立坛场®,呜角振铃②，跳掷叫呼，为胡旋舞禳之③。病

幸已，馔酒食，持其背去④；死则诿以他故，终不自信其术之妄。恒夸人日：“我善治

鬼，鬼莫敢我抗。”

恶少年愠其诞，胸其夜归⑥，分五六人栖道旁木上，相去各里所。候巫过，下砂石

击之。巫以为真鬼也，即旋而角，且角且走。心大骇，首岑岑加重⑥，行不知足所在。

稍前，骇颇定，木间砂乱下如初，又旋而角，角不能成音，走愈急。复至前，复如初，

手粟气慑，不能角，角坠，振其铃，既而铃坠，唯大叫以行。行闻履声及叶鸣谷响，亦

皆以为鬼。号求救于人，甚哀。

夜半抵家，大哭叩门。其妻问故，舌缩不能言，唯指床口：“亟扶我寝！我遇鬼,

今死矣！“扶至床，胆裂死，肤色如蓝。巫至死不知其非鬼。

（选自方孝孺《逊志斋集》卷六《越巫》）

（注）①坛场：这里指越巫做法事的场所。②角、铃：指越巫做法事时使用的号角

和铜铃。③胡旋舞：古代西北民族的舞蹈，这里指越巫做法事时旋转起舞。禳：（向鬼

神祈祷）消除灾祸。④赞：同“资”，钱财。⑤躺：窥探。⑥岑岑：胀痛貌。

1.解释下列加点词在句中的含义。

（1）病率已，馔酒食，持其费去

（2）恒夸人曰

（3）帚前，骇颇定

（4）苫求救于人

2.下列各组句子中加点词意义和用法不同的一项是

A.死则诿以他故/唯大叫以行

B.为胡旋舞禳之/下砂石击之

C.恶少年愠基诞/其妻问故

D,复至前/复如初

3.将下列句子译成现代白话文。

（1）我善治鬼，鬼莫敢我抗。

（2）即旋而角，且角且走。

4.第二段写越巫三次遇袭的不同反应，其写作特点是»

5.用自己的话，概括本文的寓意。

12.阅读下面文字，根据要求作文。

有一种观点认为：教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢。

也有一种观点认为：教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好。站在基础教育即

将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解。

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于

800字。④不得抄袭、套作。

参考答案

1、B

【解析】

【详解】

本题考查学生的语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排能力。做题时，我们总是先要

初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示

句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句

子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组

间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语

序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致

性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，

排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。从首

句“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄”，可知前面部分的主语是“小溪”，

而待选项有⑤和③开头的两种类型。“一条小小的木桥，横跨在溪上”的主语变成了

“木桥”，所以排除⑤开头的AC两项。③②都是讲溪边的柳枝，而且随风飘动。所以

马上运用一个比喻句，“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”，这个“婀娜”就是呼应

飘动的，所以⑥必须在②后。从而排除D项。接着讲更长一点的枝条在水中画着粼粼

的波纹，这个时候才会有“水鸟”出现，所以①在⑥后；而④须在①后。剩下的⑤“一

条小小的木桥，横跨在溪上”，与后文“我喜欢过桥，把采来的野花丢在桥下”相呼应,

即最后才是⑤。综合以上分析：

故选B。

【点睛】

做排序题时还要注意利用句中的标志性语言来确定个别句子的先后承接、照应关系，初

步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，通读语段，检查确定。常

见标志性语言如：

①互相呼应关联词语：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假

设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、

语序不当，从而影响句意的连贯。

②暗示性词语：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、

先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如……

③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。

④重复出现的关键词语等。

2、1.C

2.D

3.B

【解析】

【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成

语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从

词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。

第一组词语，波澜壮阔：形容江河湖海水势辽阔，比喻气势宏伟浩大。波瑞云诡：好像

水波和云彩那样奇形怪状、千变万化，不可捉摸。文段中用来形容中医药的发展历史，

主要突出宏伟浩大，而不是强调变化不可琢磨，故应填入“波澜壮阔”。

第二组词语，落地生根：比喻长期安家落户，引申为切切实实、一心一意做好所从事的

工作。这里是引申义。开花结果：指经播种耕耘后有了收获，比喻工作有进展，并取得

了成果。依据前后文语境，这里想要形容中医药在其它国家开始安家落户，应用“落地

生根”。

第三组词语，守护：看守保护。维系：维持并联系，使不涣散。依据后面的搭配“健康”，

此处应填入“守护”。

第四组词语，精准：非常准确。精确：精密而准确。此处想要形容中医药“辩证论治”

的特点，“一人一方量身订制，更关注体质的个体差异”，可知应填入“精确”。

故选C。

2.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，答题时注意前后

文的照应，以及语意的提示，注意分析作者行文的思路。

文段提到“面对疫情肆虐致病患骤增的局面，治疗可有区别对待”，接着讲到了“对于

重型和危重型患者”、“对于轻型和普通型患者”，根据行文思路，可知三种“区别对

待”，视病情依次呈递减排列。所以“对于无症状感染者，采取早期干预的办法”这句

话应该填在④处。

故选D。

3.本题考查学生辨析并修改病句的能力。解答此类试题时，先要熟悉常见的病句类型

及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语

感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修

改病句，注意不能改变句子的原意。

原句“经过与近代医药文化的碰撞，从对抗到结合，特别注重从国外先进文化中吸取有

用的东西，因而出现了中西汇通，中医药学走向了现代化”，依次有四处语病。一是有

违逻辑。“碰撞，从对抗到结合”，过程应为“碰撞、对抗到结合”，“碰撞、对抗”

是递进关系，应为顿号，改为“碰撞、对抗到结合”，使成对比关系，如此则比较符合

事实。二是“特别注重”的判语过重，也有违“中医药学”发展的事实，改为“开始注

意”则较为客观。三是强加因果。“出现了中西汇通”与前置分句不是必然的因果关系，

前面的内容不仅有“吸取”，再往前看，还有“碰撞、对抗”等，故看成顺承关系更为

合理，改为“遂出现了中西汇通的探索”，加宾语“的探索”，表意更准确。四是时态

有误。“走向了”应改成“正在走向”。

A项，“碰撞，从对抗到结合”改为“碰撞、对抗到结合”，“特别注重”改为“开始

注意”，“走向了现代化”改为“正在走向现代化”。

C项，“碰撞、对抗、结合”改为“碰撞、对抗到结合”，“出现了中西汇通”改为“出

现了中西汇通的探索”，“因此走向了现代化”改为“正在走向现代化”。

D项，”经历了与近代医药文化的碰撞、对抗，到后来结合”改为“经过与近代医药文

化的碰撞、对抗到结合”，“特别注重”改为“开始注意”。

故选B。

【点睛】

语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二

找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、

表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；

四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。

3、1.B

2.BE

3.①学术著作上：完成《家庭教育》和《儿童心理学研究》等著作，其中《儿童心理

学研究》是中国第一本儿童心理学研究的专著；与张宗麟发表《我们的主张》一文，提

出15条主张，成为中国现代幼儿园教育的最早纲领与宣言。

②实践研究上：最早将观察实验方法运用于研究儿童身心发展规律之中，对儿子“一

鸣”进行观察研究，完成了一项具有开创性意义的实验；开创中国儿童心理学、家庭教

育和幼儿园，其实验幼稚园的实验成果，成为我国首部《幼稚园课程暂行标准》中的核

心内容。

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又

要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一

个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

A项，“初为人父的陈鹤琴并不兴奋”错误，原文是说“来不及兴奋”；

C项，“成为我国首部《我国幼稚园课程暂行标准》”错误，应该是“成为我国首部《我

国幼稚园课程暂行标准》中核心内容”；

D项，“中国幼稚园为外国传教士所办并且存在着三种大病”错误，扩大范围，应该是

“大多为外国传教士所办”。

故选B。

2.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内

容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

A项，”……是因为他知道，自己正在做的工作在中国尚无先例，他与新生儿子一道正

在完成一项具有开创性意义的实验”错误，范围缩小，“幸福无比”的原因还包括“初

为人父”。

C项，“若基础打得不稳固，健全的人格就无法形成"错误，原文是“人格不容易形

成”。

D项，"……是因为当时中国多数幼稚园为外国传教士所办，而他们希望创造符合中国

儿童特点和国情的教育和课程”错误，呼吁改革的原因是中国幼儿教育的三种大病，以

及中国幼稚教育的封闭、停滞、落后现状。

故选BE。

3.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一

定要将几则材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从

中筛选、概括出最主要的信息。学术著作上，“1925年，他的专著《儿童心理之研究》

出版,这是中国第一本儿童心理学研究的专著”“陈鹤琴的另一本传世名作《家庭教育》

是《儿童心理学研究》姊妹书，书中记载了陈鹤琴对于自己儿子一鸣和女儿秀霞进行教

育的心得”，完成《家庭教育》和《儿童心理学研究》等著作；“1926年2月，陈鹤

琴与张宗麟发表《我们的主张》一文，提出适合中国国情和幼儿心理、教育原理、社会

现状的15条主张，成为中国现代幼儿园教育的最早纲领与宣言”，与张宗麟发表《我

们的主张》一文，提出15条主张，成为中国现代幼儿园教育的最早纲领与宣言。实践

研究上，“作为南京高等师范学校心理学教授，陈鹤琴对自己儿子成长发育过程作了长

达808天的连续观察，并用文字和拍照详细记录下来”“在中国，陈鹤琴是最早将观察

实验方法运用于研究儿童身心发展规律之中的教育家”，最早将观察实验方法运用于研

究儿童身心发展规律之中，对儿子“一鸣”进行观察研究，完成了一项具有开创性意义

的实验；“两年后，新园舍落成。陈鹤琴和他的学生、助手张宗麟等一道开展幼稚园课

程、教材、教学法、设备和儿童习惯培养等实验”“他们总结、整理的实验成果，成为

若干年后我国首部《幼稚园课程暂行标准》中核心内容”“陈鹤琴是中国儿童心理学、

家庭教育和幼儿园的开创者”，开创中国儿童心理学、家庭教育和幼儿园，其实验幼稚

园的实验成果，成为我国首部《幼稚园课程暂行标准》中的核心内容。

【点睛】

客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材

料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。

考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及

核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就

是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文

或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需

要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个

选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。

4、B

【解析】

【详解】

试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该

词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。

A项，处心积虑：存在着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思地谋划（贬义）。语

境主要讲相关部门制定任何改革措施，出台任何惠民政策时都应该深思熟虑，不合语境,

感情色彩不当。B项，洛阳纸贵：后喻作品为世所重，风行一时，流传甚广。正确。C

项，休戚与共：形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。用于“睡眠时间与身体健康

状况”，适用对象不当。D项，不知所云：原意是不知道说的是些什么。现多用来形容

言语杂乱或不着边际。用于形容“对于业余爱好者来讲，这本研究航天技术的专著，内

容显得过于艰深"，不合语境。故选B。

5、D

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思

想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主

要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方

面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出

“对这首诗的赏析，不正确的一项”。

D项，“全诗综合运用了对比、借代、反问、比喻等修辞手法，写景抒情议论”表述错

误，修辞手法判断不当，本诗并未运用“比喻”这一修辞手法，首联的“腥膻”代指外

来的入侵者，是借代而非比喻；诗中也没有写景。

故选D。

【点睛】

附诗文翻译：

国家的分裂自古有之，但是外族入侵京城充满血腥的景象前所未闻，百姓遭殃；统治者

昏庸，纵有宗父和岳飞那样的抗金名将，却未能顺应民意，收复失地；上天后悔兴起这

场祸乱，有一天终会驱除敌虏，谁又忍心让百姓离散呢？自己虽有报国的精神意志，却

年老体衰，力不从心。只能凭“炉熏”而，祝"，焚香祷告。

6、（1）蟾蛀不知春秋（2）朝搴毗之木兰兮（3）信誓旦旦（4）以手抚膺

坐长叹（5）山肴野藏（6）惟吾德馨（7）知者不惑（8）无求生以害

仁

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，

从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默

写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字

义分不开，学生应借助字义来识别字形。需要注意的字：“螺

站,，“搴”“毗”“誓”“膺”“肴”“薪”“惟”“馨”“知”“仁”。

【点睛】

考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；

二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处

和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又

会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样,

语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。

7、1.C

2.勤劳:在热天的中午巡视瓜田。有爱心、体贴别人:关心疼爱小林法。正直善良:对老

六哥污蔑小林法的人格予以反击，对老六哥势利的做法表示不满。

3.一潭清水是小林法游戏栖息的地方，是他享受亲人般关怀、感到安全的港湾；在结

构上，小说多处写到“一潭清水”，推动了故事情节的发展；以“一潭清水”为题既衬

托小说中的徐宝册、小林法清激、纯净的人物形象，又象征了澄澈、纯净的美好生活与

人情，含蓄地揭示了小说的主题。

【解析】

【分析】

1.本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容

的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，

表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐

一进行分析。题中C项，“老六哥出于对承包瓜田负责的态度，精心算计着年底能够

赚到多少钱”错，根据原文“瓜魔离开以后，老六哥板着脸，慢声慢气地说：'瓜魔不

能多招惹的，他不是个正经孩子老六哥往瓜魔常来的那个方向指点一下说，'正

经孩子有他那个样儿吗？黑溜溜像铁做的，钻到水里又像鱼，吃起瓜来泼波泼愣'”，

可知老六哥认为小林法不是个正经孩子，并未涉及“对承包瓜田负责的态度，精心算计

着年底能够赚到多少钱”的内容，选项主观臆断。

故选C。

2.本题考查对小说人物形象鉴赏的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语

句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写

这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物与其的关系

来分析。题中，原文“徐宝册却偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看”，可概括出“勤劳”；

原文“徐宝册疼他，喊他进草铺里歇一歇”“该徐宝册守夜时，他把瓜魔叫醒，两人一

起到地边上支起小锅煮东西吃”“徐宝册见老六哥不愿动弹，就自己到田里摘来两

个”，可概括出“有爱心、体贴别人”；原文“徐宝册哼一声，担过头去说：'瓜魔是

个好孩子徐宝册眼望着北边的海岸线说：'我早就知道你是舍不得那几个瓜！瓜

魔平日里帮瓜田做了多少活儿？送来多少鱼？你也全不顾了……'””终于有一天徐

宝册对老六哥说：'六哥！我今天要跟你说：我不想在瓜田里做下去了。你另找个搭档

吧'"，对老六哥污蔑小林法的人格予以反击，对老六哥势利的做法表示不满，可分析

出“正直善良”。

3.本题考查鉴赏标题的作用的能力。小说标题的作用可以从以下几个方面来考虑：①

交代小说的时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围；②标题是否是小说

的线索，组织全文，寄托情感，深化主题；③标题是否为塑造和突出人物形象服务；④

标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节；⑤标题是否一语双关，是否对主题

的表现起到画龙点睛的作用；⑥标题是否设置悬念，吸引读者。题中，从内容上看，原

文“小林法常在这儿游上几圈，洗去身上的盐水沫儿。他从水中出来，圆圆的肚子消下

去了，又重新吃起西瓜，直到只剩下一块块瓜皮”，并且小林法得到了徐宝册的关心疼

爱，可分析出“一潭清水是小林法游戏栖息的地方，是他享受亲人般关怀、感到安全的

港湾”；从结构上看，文本写小林法在瓜铺子的一潭清水里游戏栖息，躺在草铺里想念

一潭清水，到最后徐宝册和小林法动手挖水潭，推动了故事情节的发展；从人物形象及

主题看，原文“平展展的水面上，微风吹起一条条好看的波纹。潭水湛清，潭中的水草、

白沙都看得一清二楚”，写潭水的清澈，是为了衬托人物形象，”他在瓜田，绝对没有

白吃西瓜,他常常帮助给瓜浇水、打冒杈，一边做活一边笑，在太阳底下一做就是半天”，

写小林法知恩图报，“徐宝册疼他，喊他进草铺里歇一歇”“该徐宝册守夜时，他把瓜

魔叫醒，两人一起到地边上支起小锅煮东西吃”“徐宝册声音低缓地自语道：'葡萄也

需要个水潭呢，我想在这儿动手挖一个……'”写徐宝