3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计七年级历史下册

统一多民族国家的巩固和发展教学目标1、理解清朝在边疆地区的各种举措，通过史料分析，有理有据表达对历史的看法。（唯物史观、历史解释、史料实证）2、识读清朝疆域图，在具体时空条件下考察历史。（时空观念）3、理解统一多民族国家版图奠定的重要意义，形成对国家和中华民族的认同。（家国情怀）学情分析七年级的学生已经初步掌握分析史料和识别地图的能力，但对于难点知识仍然需要教师将知识整合，启发学生积极思考。教材分析本课为七年级下册第三单元的第5课，处于承上启下的地位，上承明朝的灭亡，下启清朝的统治措施，共分为6个子目，子目间突出为统一多民族国家的巩固和发展做出的重要贡献。教学重难点分析1、教学重点：清朝对边疆的治理。2、教学难点：理解统一多民族国家版图奠定的重要意义。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入有清一代的最大贡献，厥为对边疆的经营，使得近代中国广大版图得以真正巩固而确定，至民国元年1912年清帝退位之日，其遗留给中华民国的领土仍广达1120余万平方公里。此一对我民族丰功伟业，即以汉唐盛世版图相况，亦不能与之比拟。——吕士朋《清代的理藩院》提出问题：为安定边疆，巩固统一多民族国家，清朝作出了哪些努力？取得了什么样的效果？思考激发学生学习兴趣，带着问题顺利导入新课新课讲授清朝对全国的统治结合教材梳理从入关到统一的大致经过，并出示史料，设问：清朝通过采取哪些措施巩固统治？学生阅读课本，从政治、思想等方面概括。清朝对边疆的治理东南台湾回顾历史：从三国到元朝，历史证明台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。梳理脉络：教师出示史料、地图，讲述历史背景，引导学生梳理归纳郑成功收复台湾大致经过及结果，并分析其意义。教师简要介绍郑成功收复台湾后清朝就台湾问题的两种不同观点，提问学生支持哪一种观点并阐述理由。结合教材梳理清朝收复台湾的具体措施：武力出兵，设置机构。在讲授过程中教师要注重引导学生观察地图，认识到南海诸岛及钓鱼岛皆为我国固有领土。西南西藏1.回顾历史：西藏自古以来就是中国不可分割的一部分。2.梳理脉络：观看相关视频，引导学生结合具体清朝不同历史时期的在位皇帝梳理清朝在西藏采取的巩固措施：①确立册封制度；②设置机构；③确立金瓶掣签制度。结合教材内容分析以上措施的影响。在讲授过程中教师要注重解释班禅、达赖、驻藏大臣等概念。（三）西北新疆1.回顾历史：新疆自古以来就是中国不可分割的一部分。2.梳理脉络：观看相关视频，教师出示相关史料、地图，引导学生按照时间梳理清朝巩固西北的具体措施：①平定叛乱；②设置机构；③土尔扈特部回归祖国。在讲解过程中注重其意义和影响（四）东北黑龙江流域1.地图定位：黑龙江流域2.梳理脉络：观看相关视频，教师出示史料、地图，引导学生从雅克萨之战的背景、概况和结果三个方面进行归纳。结合教材内容分析《尼布楚条约》的地位和意义。在讲授过程中教师要强调战争为反侵略性质。清朝的疆域引导学生绘制清朝疆域图，注意八个方位。教师强调统一多民族国家版图奠定的重要意义。阅读课本，概括总结分析史料，读图小组探究梳理时间线分析史料归纳绘图培养学生史料实证素养培养学生多种素养以及爱国情怀培养学生时空观念培养学生历史解释素养培养学生唯物史观素养培养学生家国情怀素养课堂小结串联知识、升华主题板书设计清朝对全国的统治清朝对边疆的治理清朝的疆域清晰明了，便于记忆作业设计1.日本学者稻叶君山在《清朝全史》中记载：“满族统治者进入北京后，立即”遣官祭先师孔子“；接着又以孔子的后人‘仍袭封衍圣公’；一六四五年为孔子加上‘大成至圣文宣先师’的头衔，多尔衮并亲自‘谒先师孔子庙行礼’。”推崇儒家学说体现了清朝统治者的()A．文化认同 B．重文轻武C．罢黜百家D．谦恭心态2.《明清宫藏闽台关系档案汇编》中记载乾隆十八年(1753年)“拨运台湾米石接济漳泉二府”；乾隆二十二年“福州、泉州等府歉收酌拨台湾仓谷接济”。这些史料可以印证当时()A．闽台民间贸易活跃B．台湾隶属清廷管辖C．闽省自然灾害频繁D．政府赈灾体制完善3、明清交替之际，沙皇俄国不断向东扩张。下面关于中俄关系的不正确表述是（）A．雅克