人教部编版五年级下册语文说课稿-习作《那一刻我长大了》

人教部编版五年级下册语文说课稿-习作《那一刻我长大了》一.教材分析《那一刻我长大了》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇习作。这篇习作要求学生通过具体的事例，写出一个让自己觉得长大的时刻，表达出自己在那一刻的成长感悟。教材的编写意图是让学生通过回顾自己的成长经历，认识到成长是一个不断学习和进步的过程，同时培养学生的写作能力和表达能力。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感受。但同时，他们也存在一些问题，如写作过程中容易出现的叙事不具体、感悟不深刻等问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生具体生动地描写事情的经过，抓住细节来表达自己的感悟。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够通过具体的事例，写出一个让自己觉得长大的时刻，表达出自己在那一刻的成长感悟。过程与方法目标：学生能够在教师的指导下，通过交流、讨论、修改等环节，提高自己的写作能力和表达能力。情感态度与价值观目标：学生能够认识到成长是一个不断学习和进步的过程，培养积极向上的心态。四.说教学重难点教学重点：学生能够通过具体的事例，写出一个让自己觉得长大的时刻，表达出自己在那一刻的成长感悟。教学难点：学生如何具体生动地描写事情的经过，抓住细节来表达自己的感悟。五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：情境教学法：通过创设情境，引导学生回忆自己的成长经历，激发学生的写作兴趣。案例教学法：通过分析典型案例，让学生明白如何具体生动地描写事情的经过，抓住细节来表达自己的感悟。小组合作学习：学生进行小组讨论，互相交流、分享写作心得，提高学生的写作能力。启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。六.说教学过程导入新课：通过创设情境，引导学生回忆自己的成长经历，激发学生的写作兴趣。案例分析：分析典型案例，让学生明白如何具体生动地描写事情的经过，抓住细节来表达自己的感悟。小组讨论：学生进行小组讨论，互相交流、分享写作心得，提高学生的写作能力。写作指导：教师针对学生的写作情况进行指导，引导学生具体生动地描写事情的经过，抓住细节来表达自己的感悟。学生写作：学生根据讨论的结果和教师的指导，进行习作《那一刻我长大了》的写作。展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。七.说板书设计板书设计如下：那一刻我长大了事例：具体生动地描写事情的经过感悟：抓住细节，表达自己的感悟八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：过程性评价：在教学过程中，教师通过观察学生的学习态度、讨论参与度、写作过程等方面进行评价。终结性评价：学生完成习作后，教师对学生的作品进行评价，评价内容包括事例的具体生动、感悟的深刻程度等。九.说教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容和方法。知识点儿整理：《五年级下册语文说课稿-习作《那一刻我长大了》》这篇说课稿主要涵盖了以下知识点儿：教材分析：理解《那一刻我长大了》这篇习作的编写意图，以及它在五年级下册语文教材中的地位和作用。学情分析：了解五年级学生的写作基础，以及他们在写作过程中可能遇到的问题，如叙事不具体、感悟不深刻等。教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。教学重难点：掌握本节课的教学重难点，即如何具体生动地描写事情的经过，抓住细节来表达自己的感悟。教学方法与手段：了解本节课所采用的教学方法与手段，如情境教学法、案例教学法、小组合作学习、启发式教学法等。教学过程：熟悉本节课的教学流程，包括导入新课、案例分析、小组讨论、写作指导、学生写作、展示评价等环节。板书设计：掌握本节课的板书设计，便于学生理解和记忆课程内容。教学评价：了解本节课的教学评价方式，包括过程性评价和终结性评价。教学反思：理解教师在教学结束后应进行的教学反思，以及如何根据学生的学习情况调整教学方法和策略。通过以上知识点儿的学习，学生可以更好地理解和掌握《那一刻我长大了》这篇习作的写作技巧，提高自己的写作能力和表达能力。同时，教师也可以根据学生的学习情况，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。同步作业练习题：《那一刻我长大了》这篇习作要求学生写出一个让自己觉得长大的时刻，以下哪个选项不是习作的重点？（）A.具体生动地描写事情的经过B.表达自己在那一刻的成长感悟C.描述自己在这之前和之后的改变D.叙述事情的起因和结果在教学过程中，教师采用了哪种教学方法来激发学生的写作兴趣？（）A.情境教学法B.案例教学法C.小组合作学习D.启发式教学法请简述本节课的教学目标。答案：本节课的教学目标包括：学生能够通过具体的事例，写出一个让自己觉得长大的时刻，表达出自己在那一刻的成长感悟；学生在教师的指导下，通过交流、讨论、修改等环节，提高自己的写作能力和表达能力；学生能够认识到成长是一个不断学习和进步的过程，培养积极向上的心态。请解释教学过程中的小组讨论环节的目的和作用。答案：小组讨论环节的目的是让学生互相交流、分享写作心得，提高学生的写作能力。通过小组讨论，学生可以借鉴他人的写作经验，互相学习，取长补短，从而提升自己的写作水平。三、案例分析题请分析以下案例，并回答相关问题。案例：小明记得很清楚，那是他十岁生日那天，爸爸带他去爬山。临出门时，妈妈嘱咐他要注意安全，他嫌妈妈太罗嗦，没好气地回答：“知道了，知道了！”当时爸爸在前面带路，他紧跟在后面。走着走着，他感到有些疲惫，一不小心就被一块石头绊倒了，膝盖摔破了，鲜血直流。他疼痛得眼泪都要掉下来了。爸爸赶忙扶起他，一边安慰他，一边拿出急救包给他包扎。那一刻，小明感到自己长大了，他意识到自己应该更加关心和照顾自己，不能让父母担心。根据案例，概括小明觉得长大的原因。答案：小明觉得长大的原因是他意识到自己应该更加关心和照顾自己，不能让父母担心。请从写作角度分析，这个案例在教学过程中的作用。答案：这个案例在教学过程中的作用是提供一个具体的写作事例，让学生学会如何通过具体的事例，抓住细节来表达自己的感悟。通过分析这个案例，学生可以理解到在写作过程中，要注重描写事情的经过，并通过细节来表达自己的感悟。四、写作练习题请以“那一刻我长大了”为题，写一篇习作，要求通过具体的事例，写出一个让自己觉得长大的时刻，表达出自己在那一刻的成长感悟。那一刻我长大了我永远都不会忘记那一天，那是一个阳光明媚的午后，我和爸爸妈妈一起去了附近的公园。那个公园有一个大大的草坪，我一直想去那里踢足球。一到公园，我就迫不及待地拿出了我的足球，和爸爸一起踢了起来。我们玩得非常开心，我不停地跑来跑去，尽情地享受着阳光和风的拥抱。就在我兴奋地准备射门的时候，一不小心摔倒了，我的手肘狠狠地摔在了地上，瞬间就流出了鲜血。我疼得眼泪都要掉下来了。爸爸妈妈立刻跑过来，妈妈紧张地看着我，爸爸则迅速地拿出急救包给我包扎。那一刻，我突然感到自己长大了。我意识到