人教部编版四年级下册语文-11《白桦》教学设计

人教部编版四年级下册语文-11《白桦》教学设计一.教材分析《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的作品，描绘了白桦树的美好形象，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。这首诗语言优美，意境清新，富有音乐性，是小学四年级学生学习的好诗。通过学习这首诗，可以让学生感受诗歌的美好，培养他们对诗歌的热爱，同时提高他们的语文素养。二.学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对于形象生动的事物容易产生共鸣。但同时，他们对于诗歌的鉴赏能力和朗读技巧还需要进一步培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解诗歌内容，感受诗歌的美好。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌的美好。过程与方法：通过反复朗读、讨论等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和朗读技巧。情感态度与价值观：感受诗人对家乡和大自然的热爱之情，培养他们对诗歌的热爱，提高他们的语文素养。四.教学重难点重难点：诗歌的朗读和理解，诗歌美好情感的体会。突破方法：通过反复朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的美好。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造美好的教学氛围，让学生身临其境地感受诗歌的美好。朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，提高他们的朗读技巧。讨论教学法：通过分组讨论，引导学生深入理解诗歌内容，培养他们的诗歌鉴赏能力。六.教学准备教学课件：制作课件，包括诗歌全文、白桦树的图片、朗读音频等。教学素材：准备与诗歌相关的背景资料，如叶赛宁的生平介绍、白桦树的相关知识等。教学设备：投影仪、音响设备等。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示白桦树的图片，让学生初步感受白桦树的美好。同时，播放朗读音频，让学生聆听诗歌的韵律。呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。随后，让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。操练（10分钟）学生分组讨论，深入理解诗歌内容，探讨诗歌的美好之处。期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（5分钟）教师邀请学生分享他们的讨论成果，让大家共同感受诗歌的美好。同时，教师针对学生的分享进行点评，巩固他们的学习成果。拓展（5分钟）教师出示与诗歌相关的背景资料，让学生了解诗人叶赛宁的生平介绍，以及白桦树的相关知识。小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调诗歌的美好以及诗人对家乡和大自然的热爱。家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后，向家人朗读诗歌，分享诗歌的美好。板书（随教学过程进行）板书设计：白桦——美好、热爱、诗歌以上教学设计供您参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。希望对您的教学有所帮助。《白桦》这首诗的教学设计，以培养学生对诗歌的热爱和提高他们的语文素养为目标，通过多种教学方法，让学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的美好。在教学过程中，我注重了学生的个体差异，引导他们积极参与讨论，提高他们的诗歌鉴赏能力和朗读技巧。但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，由于诗歌的难度较大，部分学生在理解上存在困难。针对这一问题，我及时调整了教学策略，通过图片、音乐等手段，帮助学生形象地理解诗歌内容，感受诗歌的美好。同时，我还降低了讨论的难度，让学生在轻松的氛围中学习。其次，在课堂操练环节，我发现部分学生对诗歌的朗读技巧掌握得不够好。为了解决这个问题，我给予了学生更多的个别指导，纠正他们的发音和停顿，让他们在朗读中感受到诗歌的韵律美。此外，我还鼓励学生多读、多练，提高他们的朗读水平。在教学过程中，我也注意到了学生的兴趣问题。为了激发学生的学习兴趣，我运用了情境教学法，通过图片、音频等手段，营造了一个美好的教学氛围。同时，我还采取了互动式教学，让学生在讨论中分享自己的感悟，提高他们的学习积极性。在教学改进方面，我认为可以进一步加强学生的自主学习。例如，在呈现环节，可以让学生在自主阅读的基础上，谈谈他们对诗歌内容的理解和感悟，从而培养他们的独立思考能力。此外，还可以增加一些诗歌创作的活动，让学生尝试自己写诗，进一步提高他们的语文素养。总之，《白桦》这首诗的教学设计，在提高学生的诗歌鉴赏能力和朗读技巧方面取得了一定的效果。但在实际操作过程中，仍需不断调整和改进，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的语文素养。在今后的教学中，我将认真总结经验教训，不断改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生的学习成果和提高他们的语文素养具有重要意义。针对《白桦》这首诗的教学，我设计了以下作业：朗读作业：让学生回家后，向家人朗读诗歌，分享诗歌的美好。要求家长在旁边聆听，并签字确认。书写作业：请学生用自己的话，简要描述白桦树的特点和美好形象。研究作业：让学生课下收集有关白桦树的资料，了解白桦树的生活习性和文化象征意义。创作作业：鼓励学生尝试自己写一首小诗，描绘他们心中的美好事物。作业设计的意图是，通过多种形式的作业，让学生在不同的领域和层面上巩固所学知识，提高他们的语文素养。同时，作业的设计也充分考虑了学生的个体差异，让他们在完成作业的过程中，能够发挥自己的特长和潜能。专家在进行课堂点评时，首先对教学设计给予了充分肯定。认为教学设计注重了学生的个体差异，培养了他们的诗歌鉴赏能力和朗读技巧。同时，专家也提出了一些宝贵的建议：在教学过程中，要进一步关注学生的学习需求，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。在作业设计方面，要增加一些具有挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中，不断提高自己的语文素养。在今后的教学中，要注重培养学生的自主学习能力，让他们在自主学习的过程中，掌握更多的知识和技能。对于专家的建议，我深表感谢。在今后的教学中，我将认真总结经验教训，不断改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也会在作业设计方面进行更多的尝试和创新，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。总的来说，《白桦》这首诗的教