苏科版九年级物理第十六章16.2《电流的磁场》教学设计

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理第十六章第二节《电流的磁场》。本节课的主要内容有：1.电流周围存在磁场，这是电流的磁效应。2.奥斯特实验证明了电流周围存在磁场，且磁场的方向与电流的方向有关。3.磁场的分布特点：磁感线是闭合的，外部由N极流向S极，内部由S极流向N极。4.通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。二、教学目标1.知道电流周围存在磁场，能用磁感线描述磁场的分布。2.了解奥斯特实验，能说明实验现象和结论。3.能运用电流的磁效应解释一些简单的磁现象。三、教学难点与重点重点：电流周围存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关。难点：磁感线的分布特点，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、奥斯特实验器材、通电螺线管、条形磁铁、小磁针。学具：笔记本、笔。五、教学过程1.引入：通过多媒体课件展示生活中的磁现象，如指南针、磁悬浮列车等，引导学生思考这些现象背后的原理。2.讲解：讲解电流的磁效应，展示奥斯特实验，让学生观察实验现象，引导学生理解实验结论。3.演示：用通电螺线管和小磁针演示磁场的分布特点，让学生直观地感受磁感线的分布。4.练习：让学生用笔记本和笔，尝试画出通电螺线管和条形磁铁周围的磁感线，巩固磁场分布的知识。5.应用：让学生运用电流的磁效应解释一些生活中的磁现象，如电磁铁、电风扇等。六、板书设计板书内容：电流的磁效应1.电流周围存在磁场2.磁场的方向与电流的方向有关3.磁感线的分布特点：闭合、外部由N极流向S极，内部由S极流向N极4.通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似七、作业设计1.描述通电螺线管和条形磁铁周围的磁感线分布。答案：通电螺线管周围的磁感线从N极出发，绕着螺线管内部，回到S极；条形磁铁周围的磁感线从N极出发，指向S极。2.运用电流的磁效应解释电磁铁的工作原理。答案：电磁铁是通过通电线圈产生磁场，使得铁芯被磁化，从而产生吸力，实现抓取物体的功能。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过生活实例引入，让学生直观地感受到磁场的存在，通过实验和演示，让学生深刻理解电流的磁效应。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解释实际问题，提高学生的实践能力。2.拓展延伸：让学生课后探究电磁感应现象，了解发电机、电动机等电器设备的工作原理。重点和难点解析一、磁感线的分布特点1.磁感线是闭合的：这意味着磁场线在空间中形成一个封闭的路径。在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，指向磁体的S极；在磁体的内部，磁感线则从S极指向N极。磁感线的闭合性质说明了磁场的连续性。2.磁感线的分布疏密：磁感线的疏密程度反映了磁场的强弱。在磁体附近，磁感线比较密集，表示磁场较强；而在远离磁体的地方，磁感线变得稀疏，表示磁场较弱。3.磁感线的方向：磁感线的方向是由磁体的N极指向S极。在磁体的外部，磁感线是从N极出发，指向S极；在磁体的内部，磁感线则相反，从S极指向N极。二、通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似通电螺线管是一种常见的电磁装置，它的磁场分布与条形磁铁的磁场非常相似。这种相似性可以通过安培定则来解释。1.安培定则：安培定则是用来确定通电螺线管磁场方向的一个规则。根据安培定则，可以用右手法则来确定通电螺线管的磁场方向。具体操作是：将右手握住螺线管，让手指指向电流的方向，那么大拇指所指的方向就是磁场的方向。a.两端各有N极和S极，螺线管的两端分别产生两个磁场。b.磁场线从N极出发，指向S极，形成闭合的路径。c.磁场强度与电流的大小和线圈的匝数有关，电流越大、匝数越多，磁场越强。d.磁场分布与线圈的结构有关，线圈越粗、越长，磁场分布越均匀。继续一、磁感线的分布特点1.实物演示：使用铁屑或磁性小球来展示磁感线的分布。通过观察铁屑或磁性小球的排列，学生可以直观地了解磁感线的分布情况。2.动画演示：利用计算机动画软件，模拟磁感线的分布。通过动画的形式，学生可以更清晰地看到磁感线的形成和变化。3.动手实践：让学生自己尝试用铁粉或磁性小球在通电螺线管周围布置，观察和记录磁感线的分布情况。这样的实践活动可以增强学生对磁感线分布特点的理解。二、通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似1.对比实验：让学生观察通电螺线管和条形磁铁的磁场分布，比较它们的异同。通过实验，学生可以发现两者之间的相似之处。2.模型建构：使用磁性材料制作通电螺线管和条形磁铁的模型，让学生观察