班主任基本功大赛育人故事一等奖：匠心融化犟性

班主任基本功大赛育人故事一等奖：匠心融化犟性欢迎来到今日的《美好故事会》，和我一起走进一个“犟”小孩的故事吧。初识“犟”孩孙：我的世界，与你们无关！他叫孙一。他的加入，如一块巨石投入平静湖面，激起阵阵涟漪。我首次走进教室，他便以前所未有的方式宣告了他的与众不同：他将自己的桌子推至角落，眼神中流露出坚定与倔强，仿佛在无声地宣示，“这是我的世界，与你们无关。”我试图接近他，温和地询问，却只换来他直接而坚决的回答：“走开，他们说我会影响别人，那就让我一个人好了。”那一刻，孙一的犟性与我的困惑交织在一起，直到下课铃声打破了这紧张的气氛。几天下来，孙一的行为成了班级管理的难题。他在课堂上的突然爆发、与同学相处稍有不满以转学威胁，这无一不在表达着他的不满与抗争。“犟”背后的秘密：理解是解决问题的第一步！就在我即将失去耐心之时，卡尔·罗杰斯的话唤醒了我：“理解是解决问题的第一步。”我开始深入探究孙一的内心世界，发现他的叛逆与顽固背后，隐藏着对关注与理解的深深渴望。决心揭开孙一“犟”性的神秘面纱，我从他的转学报告册入手，一页页评语揭示了他的变化：从一年级聪明活泼到二年级调皮捣蛋再到三年级打架惹事甚至频频登上黑名单，与家长沟通中，父母的“他就那样，不用管他，随他吧！”这些无疑如利剑般刺向这年幼的心灵。马卡莲柯的教育智慧为我指明了方向：“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。”此刻的孙一，最需要的或许就是来自各方的尊重和理解。因为理解与尊重是给予孩子心理成长的空间，是帮助他们阻挡成长的阴霾。我决心融化这座冰山，让生命向阳明亮。匠心培育犟性：巧用心理智慧因势利导！我走进了他的家庭，深入与家长沟通，得知他常年由姥姥带，父母不参与他的教育，三次搬家转学让他失去了心中的安全岛。在姥姥口中，我还发现孙一的一个秘密——那就是他的偶像是包拯！一天清晨，孩子们正沉浸在朗朗的读书声中。我悄悄地走到孙一的座位前，轻声地问道：“孙一，你是不是特别喜欢包拯？”他惊讶地抬起头，眼中闪烁着不可思议的光芒：“你怎么知道？”我微笑着回答：“包拯和你一样呀，都特别聪明，最大的优点就是铁面无私，公平公正。你敢不敢接受一个挑战，当咱们班上的青天大老爷，班级、同学有什么问题都交给你处理？”孙一虽初时犹豫，但在我的多次鼓励下，他接受了挑战。他在担任“包拯”的过程中，需要维持早操秩序，监督课间纪律，同学之间产生的一些矛盾，更需要他刚正不阿的解决。最开始，他依旧要求别人按他规则做事，稍不配合，置之不理或是暴跳如雷。每当他遇到困难我会鼓励他，让他学着用同理心与同学相处，耐心转化他的认知行为；心理老师帮助他一起寻找解决策略，传授管理情绪的方法；我跟她妈妈一起调整了家庭教育策略，让她参与到孩子成长中，让他渐渐感受到父母对他的爱。用多方合力融化他的犟性，让他走进每个人的心里。融化犟性冰山：关注变化，积极评价学生进步！这期间，我会时刻关注他进步与变化的程度、错误与不良行为出现的频率。我和同学们亲眼见证了他“犟”性发作频率的逐渐降低，从第一天他的八次动怒到第七天的三次生气，再到第十天的1次情绪波动。一个月里，科任老师们也纷纷向我反馈他的进步，数学老师说口算几天都全对，很不错；英语老师说本次口语展示特别自信；他妈妈说，我娃都愿意跟我分享快乐啦，下一次的五美家长学院我一定要去分享交流！我们也约定每日进行情绪反馈，在与他每日的交流中，有时在记录本上洋洋洒洒一两页，有时简简单单三两语。最让我感动的是，在与校长共进午餐的嘉美餐桌上，校长问：“你最想为哪位老师点赞。”孙一毫不犹豫地说：“我要为我的班主任点赞，因为她像一束阳光能温暖我！”那一刻，我深感所有的付出都是值得的。孙一的犟性已被转化为坚持与勇气，这一切的改变，源于对他个性的理解与尊重，源于给予他的信任与机会，源于对他行为的评价和鼓励，这便是教育者的匠心所在，也是孩子们成长路上不可或缺的养分。期末，我拿到孙一的报告册，提笔写下了这一段评语。是的，孙一，成长了！匠心方能致远：以美好教育成就教育的美好！孙一的故事并非个例，在他的影响下，班级其他孩子的角色也日渐丰富多彩，看着他们的成长，我心中充满欣慰。为师者，惟匠心以致远，当臻于至善。在匠心与犟性共舞的过程中，我们不仅见证了一个个