2019年四年级下册数学全册教案 北师大版（秋版）

2019年四年级下册数学全册教案北师大版（秋版）教案：分数的认识——北师大版四年级下册一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级下册数学教材第六章“分数的认识”。本节课主要通过实际操作、探讨和思考，让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，学会如何读写分数，以及如何比较分数的大小。二、教学目标1.让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。2.使学生能够通过实际操作，理解分数的意义，能够比较分数的大小。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。2.教学重点：能够正确读写分数，通过实际操作理解分数的意义。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，老师准备一些卡片，上面写有不同分数。五、教学过程1.实践情景引入：假设有一个苹果，把它分给两个人，每个人分到多少？2.讲解分数的概念：分数是用来表示一个整体被等分后，每一份的大小。分数由分子和分母组成，分子表示等分后的份数，分母表示整体被等分的份数。3.学习分数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，分数部分，分子读作“分之”，分母读作“几”。4.理解分数的意义：通过实际操作，把一个整体等分，让学生感受分数的意义。5.比较分数的大小：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大；分子和分母都不相同，需要通分或约分后比较大小。6.随堂练习：让学生用卡片写出不同的分数，并比较大小。六、板书设计分数的认识1.分数的概念2.分数的读写方法3.分数的意义4.比较分数的大小七、作业设计a.2/3b.5/6c.7/8答案：a.读作：二分之三，写作：2/3b.读作：五分之六，写作：5/6c.读作：七分之八，写作：7/8a.3/4和2/3b.4/5和1/2c.6/7和5/6答案：a.3/4和2/3相等b.4/5大于1/2c.6/7大于5/6八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际操作、探讨和思考，让学生掌握了分数的概念，理解了分数的意义，学会了如何读写分数，以及如何比较分数的大小。但在教学过程中，对于部分学生的理解程度还需加强，后续教学中可通过更多实际例子让学生加深对分数的理解。2.拓展延伸：让学生思考，分数在实际生活中的应用，如何用分数表示物品的分配、比例等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。学生对于分数的概念和意义的理解是本节课的核心，因此，如何有效地传达这一概念，并让学生通过实际操作和思考深刻理解分数的意义，是一个重点。学生掌握分数的读写方法，以及如何比较分数的大小，是本节课的难点。下面我将对这两个重点和难点进行详细的补充和说明。关于分数的概念和意义的理解。我在教案中设计了一个实践情景引入环节，通过把一个苹果分给两个人的实际操作，让学生直观地感受到分数的概念。这个环节不仅可以激发学生的兴趣，而且可以帮助他们更好地理解分数的意义。在讲解分数的概念时，我尽量用简单明了的语言解释，并结合实际操作，让学生感受到分数是用来表示一个整体被等分后，每一份的大小。接着，关于分数的读写方法。我在教学中强调，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，分数部分，分子读作“分之”，分母读作“几”。为了让学生更好地掌握这一读写方法，我在课堂上进行了具体的示范，并让学生跟读和模仿。同时，我还设计了一些随堂练习，让学生通过实际的读写操作来巩固所学。然后，关于比较分数的大小。这是一个难点，因为涉及到分数的通分和约分。我在教学中通过具体的例子，让学生理解分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大；分子和分母都不相同，需要通分或约分后比较大小。同时，我还设计了一些练习题，让学生在实践中掌握比较分数大小的方法。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过实际操作、探讨和思考，来理解和掌握分数的概念、意义，以及读写方法和比较大小。在教学过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也关注学生的个体差异，对不同程度的学生给予不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。总的来说，我在教学中注重让学生通过实际操作和思考来理解和掌握分数的概念和意义，以及分数的读写方法和比较大小。在教学过程中，我尽量用简单明了的语言和生动的比喻，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也关注学生的个体差异，对不同程度的学生给予不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注重使用生动、有趣的语言，以及变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在讲解分数的概念时，我尽量用简单明了的语言表达，并结合实际操作，让学生更好地理解分数的意义。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作和随堂练习环节，我给予学生充分的时间进行思考和解答，以提高他们的理解和应用能力。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并通过提问激发他们的思考。我鼓励学生提出问题，并给予及时的回答和解释，以确保他们对分数的概念和意义有深入的理解。4.情景导入：我通过设计一个实际操作的情景导入，让学生直观地感受到分数的概念。这个环节引起了学生的兴趣，并帮助他们更好地理解分数的意义。教案反思：在教案的实施过程中，我认识到有几个方面需要改进和反思。1.学生个体差异：在教学中，我意识到不同学生的理解程度和学习能力存在差异。为了更好地满足不同程度学生的需求，我计划在后续教学中提供更多针对性的辅导和练习，以确保每个学生都能跟上教学进度。2.教学方法多样性：尽管我使用了实际操作和探讨的方法，但仍然可以尝试更多的教学方法，如小组合作、游戏化学习等，以进一步提高学生的参与度和学习兴趣。3.教学资源利用：我意识到可以利用更多的教学资源，如教育软件、网络资源等，以丰富教学内容和形式。在后续教学中，我将积极寻找并利用这些资源，以提高教学效果。4.反馈与评价：我认识到在教学中需要更多地给予学生反馈和评价，以促进他们的学习动力和自我反思能力。在后续教学中，我将更加注重及时给予学生反馈，并提出建设性的建议。总的来说，在教授本节课程时，我注重使用生动有趣的语言、合理分配时间、积极引导学生提问，并设计实际操作的情景导入。在教案反思中，我意识到需要更好地满足学生个体差异、尝试更多的教学方法、利用教学资源，并注重给予学生反馈和评价。通过这些教学技巧和窍门，我相信能够进一步提高教学效果和学生的学习成果。课后提升a.一个苹果分给两个人，每个人分到多少？b.一桶水有3升，小明喝掉了2/5，小明喝掉了多少升？c.一本书有200页，小华已经看了1/4，小华已经看了多少页？答案：a.一个苹果分给两个人，每个人分到1/2个苹果。b.一桶水有3升，小明喝掉了2/5，小明喝掉了32/5=1.2升。c.一本书有200页，小华已经看了1/4，小华已经看了2001/4=50页。a.3/4和2/3b.4/5和1/2c.6/7和5/6答案：a.3/4和2/3相等b.4/5大于1/2c.6/7大于5/6a.2/3和1/6b.3/4和5/8c.8/9和4/9答案：a.2/3和1/6通分后相等，通分