四年级下数学教学设计-复习四则运算定律和简便算法以及四则混合运算-北师大版

四年级下数学教学设计复习四则运算定律和简便算法以及四则混合运算北师大版一、教学内容本节课主要复习北师大版四年级下册数学第77页至第80页的内容，包括四则运算定律、简便算法以及四则混合运算。二、教学目标1.让学生掌握四则运算定律和简便算法，能够灵活运用。2.培养学生解决四则混合运算问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：四则混合运算中，如何正确运用运算定律和简便算法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并描述商品的价格标签，引出四则运算定律和简便算法。2.知识回顾：引导学生复习四则运算定律和简便算法，如加法结合律、乘法分配律等。3.例题讲解：出示典型例题，如：256+375+44，引导学生运用四则运算定律和简便算法进行计算。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.四则混合运算：出示四则混合运算题目，如：336÷16+27，引导学生正确运用运算定律和简便算法进行计算。六、板书设计板书内容主要包括四则运算定律和简便算法，以及四则混合运算的运算顺序。七、作业设计（1）450÷25+50（2）88×125+111（3）468÷8×232.答案：（1）450÷25+50=18+50=68（2）88×125+111=11000+111=11111（3）468÷8×23=58.5×23=1345.5八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对四则运算定律和简便算法的掌握情况较好，但在解决四则混合运算问题时，部分学生仍存在运算顺序混乱的现象。在今后的教学中，需重点关注学生的运算顺序，提高学生的运算能力。2.拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的四则混合运算问题，如涉及多个运算律的题目，提高学生的解决问题的能力。同时，可以引导学生探索更多的简便算法，丰富学生的运算技巧。重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个关键细节需要重点关注，并在这里进行详细补充和说明。一、实践情景引入的环节在这个环节，我选择了购物场景作为实践情景，让学生观察并描述商品的价格标签。这个环节的重点是让学生从实际生活中抽象出四则运算问题，从而更好地理解四则运算定律和简便算法。在这个环节中，我引导学生注意观察商品价格的表示方式，例如打折、促销等，这些都是四则运算的实际应用。通过这个环节，我希望学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养他们解决实际问题的能力。二、知识回顾环节在知识回顾环节，我引导学生复习四则运算定律和简便算法。这个环节的重点是让学生回忆和巩固已经学过的知识。在这个环节中，我通过提问的方式引导学生回顾四则运算定律和简便算法，例如加法结合律、乘法分配律等。通过这个环节，我希望学生能够对四则运算定律和简便算法有更清晰、更深入的理解和掌握。三、例题讲解环节在例题讲解环节，我出示了一道典型例题，如256+375+44，让学生运用四则运算定律和简便算法进行计算。这个环节的重点是让学生通过具体的例题，理解并掌握四则运算定律和简便算法的运用。在这个环节中，我引导学生注意观察题目中的数字和运算符号，以及如何运用四则运算定律和简便算法进行计算。通过这个环节，我希望学生能够灵活运用四则运算定律和简便算法，提高他们的运算能力。四、四则混合运算环节在这个环节，我出示了四则混合运算题目，如336÷16+27，让学生正确运用运算定律和简便算法进行计算。这个环节的重点是让学生能够正确运用运算定律和简便算法解决四则混合运算问题。在这个环节中，我引导学生注意运算顺序，以及如何正确运用运算定律和简便算法。通过这个环节，我希望学生能够提高解决四则混合运算问题的能力。总的来说，我认为在教学过程中，需要重点关注实践情景引入、知识回顾、例题讲解、四则混合运算等环节。通过这些环节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握四则运算定律和简便算法，提高他们的运算能力和解决问题的能力。同时，我也会在课后进行反思和拓展延伸，以不断提高自己的教学水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在课堂上，我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以激发学生的兴趣和注意力。在讲解重点知识点时，我适当提高语调，以引起学生的关注。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和知识回顾环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解和四则混合运算环节，我给了学生足够的时间进行计算和讨论。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发学生的思考。在知识回顾环节，我提问学生关于四则运算定律和简便算法的问题，以检查他们的掌握情况。在四则混合运算环节，我引导学生思考运算顺序和运用运算定律的方法。4.情景导入：我以购物场景为例，引导学生观察商品价格标签，引出四则运算定律和简便算法。这个情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更好地理解和接受所学知识。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行改进和反思：1.在实践情景引入环节，我可以增加更多实际的例子，让学生更直观地感受到四则运算定律和简便算法在生活中的应用。2.在知识回顾环节，我可以通过多媒体展示的方式，以图表或动画的形式呈现四则运算定律和简便算法，以帮助学生更好地记忆和理解。3.在例题讲解环节，我可以增加一些变式题目，让学生更全面地掌握四则运算定律和简便算法的运用。4.在四则混合运算环节，我可以引导学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享解题方法，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。5.在课堂提问环节，我可以更多关注学困生，给予他们更多的机会和时间进行思考和回答，以提高他们的学习兴趣和自信心。6.在作业设计环节，我可以增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后进行思考和探索，以提高他们的学习兴趣和拓展能力。在今后的教学中，我将继续努力改进和完善教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。课后提升（1）72+8+40（2）55+37+73答案：（1）72+8+40=72+(8+40)=72+48=120（2）55+37+73=55+(37+73)=55+110=165（1）125×(8+4)（2）111×(100+1)答案：（1）125×(8+4)=125×8+125×4=1000+500=1500（2）111×(100+1)=111×100+111×1=11100+111=11211（1）234÷14+56（2）81×125+45×125答案：（1）234÷14+56=17+56=73（2）81×125+45×125=(81+45)×125=126×125=15750（1）27×(45+32)÷24（2）468÷16÷7答案：（1）27×(45+32)÷24=27×77÷24=2109÷24=87.875（2）468÷16