四年级上册数学教案-4.3 加法结合律（3）-北师大版

四年级上册数学教案4.3加法结合律（3）北师大版教案：四年级上册数学教案4.3加法结合律（3）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的4.3加法结合律。我会带领学生们回顾一下之前学过的加法知识，然后引入加法结合律的概念。我会讲解加法结合律的原理，并通过例题让学生们理解并掌握加法结合律的运用。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解加法结合律的含义，并能够熟练运用加法结合律进行简便计算。三、教学难点与重点重点：让学生理解并掌握加法结合律的运用。难点：如何让学生们理解加法结合律的原理，并能够灵活运用。四、教具与学具准备我会准备一些练习题和卡片，以及黑板和粉笔，以便进行讲解和演示。五、教学过程1.引入：我会通过一个实际情景引入本节课的学习，例如：“假设你有一块巧克力，你先吃了一半，然后再吃了一半，请问你一共吃了多少？”让学生们思考并回答。2.讲解：我会通过一些例题讲解加法结合律的原理。例如，我会展示题目：2+3+4，然后提问学生们：“我们可以如何计算这个式子？”学生会回答：“我们可以先计算2+3，得到5，然后再加4，得到9。”我会指出，这就是加法结合律的运用，即(2+3)+4=2+(3+4)。3.练习：我会给出一些练习题，让学生们运用加法结合律进行计算。例如：3+4+5，4+5+6等。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出加法结合律的公式：(a+b)+c=a+(b+c)，并标注出重点词汇。七、作业设计1.2+3+42.5+6+73.8+9+10答案：1.92.183.27八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握加法结合律至关重要。一、教学内容的选择与编排在教学内容的选择上，我精心挑选了与学生生活密切相关的实际情景来引入加法结合律的概念。例如，通过“巧克力问题”让学生们感受到数学与生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。这样的引入方式可以帮助学生们更好地理解加法结合律的实际意义。二、教学目标的明确性在设定教学目标时，我明确了本节课的学习目标是让学生们理解加法结合律的含义，并能够熟练运用加法结合律进行简便计算。这一目标的设定既符合学生的认知水平，又能够激发他们的学习动力。三、教学难点与重点的处理四、教具与学具的运用在教学过程中，我运用了黑板、粉笔、练习题和卡片等多种教具和学具。这些教具和学具的运用不仅有助于学生们更好地理解知识，还能够激发他们的学习兴趣。五、教学过程的设计六、板书设计的精炼性在板书设计上，我力求简洁明了，将加法结合律的公式和重点词汇呈现给学生。这样的板书设计有助于学生们清晰地理解和记忆加法结合律。七、作业设计的针对性在作业设计上，我选取了具有代表性的题目，让学生们运用加法结合律进行计算。这样的作业设计有助于巩固学生们对加法结合律的理解和运用。八、课后反思及拓展延伸的思考本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解加法结合律时，我注重了语言语调的运用。我尽量使用简洁明了的语言，使得学生们能够更容易理解加法结合律的概念。同时，我还注意语调的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣，引起学生的兴趣。二、时间分配的合理性在课堂时间分配上，我力求合理。我安排了适当的时间进行讲解和演示，让学生们充分理解加法结合律的原理。同时，我还设置了练习题和课堂提问环节，让学生们能够在实践中运用所学知识。三、课堂提问的启发性在课堂提问环节，我注重了问题的启发性。我设计了具有思考性的问题，引导学生们积极思考和参与讨论。通过提问，学生们能够更好地理解和掌握加法结合律的运用。四、情景导入的真实性在引入新知识时，我使用了真实的情景导入。通过巧克力问题的提出，学生们能够更好地将数学知识与实际生活联系起来，从而激发他们的学习兴趣。五、教案反思的深刻性课后提升为了让学生们巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，希望能够帮助他们更好地理解和运用加法结合律。1.2+3+42.5+6+73.8+9+101.123+45+672.76+89+1013.154+23+651.(2+3)+4=2+(3+4)2.(4+5)+6≠(4+6)+53.(7+8)+9=7+(8+9)答案：题目1：1.92.183.27题目2：1.2392.2603.242题目3：1.符合，因为(2+3)+4=2+(3+4)=92.不符合，因为(4+5)+6=15，而(4+6)+5=153.符合，因为(7+8)