初中《物理》声现象

过程中充分考虑了初中学生的年龄特征和兴趣爱好 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6 课程教学设计可以对任何教学工作者进行分析讲解该门课程，并能为教师在教学工作中提供一定教发挥综合作用，更系统的完善教学过程。教师通过课程教学设计，能够把握教学活动的基本过程,他们可以根据教学对象的需求和教育教学情况,确定教学目标，采取适当的教学方法、策略,实现一个可行的评估程序,从而保证教学活动能够顺利进行。其次，通过教学设计，不仅可以提高教师课堂教学能力和教研能力，确保教学效果的实效性，提高教学过程的时效性，还可以提高教师的教学水平、教学能力，促进教师的专业发展。情感态度与价值观)；二是设计的教学方法策略和教学媒体工具；三是确定的教学重点和难点，以及教七是提问环节及内容的安排；八是拟定的课程小结方式和方法。课堂教学设计是教育教学非常重要的环节之一，也是教师的智慧精髓体现的地方。由于基础教育新计对如何上好、上活课程起到很重要的作用。节。声现象是物理理论主要发源地也是科学前沿的重要领域，它们的思维模式发展，影响着公民科学素养的提升。义务教育阶段的物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程，也是学生全面认知物理学世界领域的基础性学人教版八年级物理上册，作为学生首次接触物理这门新学科的教材，在对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养等方面做着启蒙的作用。性。即教科书的具有如下特点：从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构；注重探究活动，提倡学习方法多样化；形式生动活泼，激发学生的学习兴趣；联系实际，贴近生活；注意学科间的综合，扩大学生的知识面。本章内容是本教材中独立的一个章节，为学生正确地建立了对声音的认识，通过本章内容的学习本章内容与我们的日常生活息息相关，它存在于我们生活当中的每一个地方，世界充斥着各种各样的声音，而本章则是带领学生如何去探索这个声音的海洋。通过对本章共四节的教学设计，将物理学与生活、物理学与社会之间的联系充分展示给学生，并的归纳总结，要正确引导学生对新知识的认知和激发学生对物理的学习兴趣，这也是至关重要的。基础的实验技能、观察分析解决问题的能力、灵活运用和独立思考问题的技能还很缺乏。声音，是在人们日常生活当中时时存在的，与人们的生活息息相关，在本章内容学习之前，人们只知道人说话可以发出声音，敲击一个物体可以发出声音，但是声音具体是怎么产生的就不得而知了。音又是如何传播的？声音它具有哪些特性？声音在我们的日常生活当中有那些应用？声音在我们的日常生活中又有哪些好处以及危害？这些都是我们需要了解掌握的内容。而学生恰好在这一方面又是较为薄弱的，需要加强学生的综合分析能力。4三维目标（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（2）知道声音是由物体振动发生的。（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（4）正确理解声音有哪些特性：声调、响度、音色，是由什么决定的。（5）了解到声音在我们的现实当中有哪些运用。（6）了解声音在我们生活当中有有哪些危害，我们应该如何去预防这些危害。（7）让学生自己总结生活中与声音有关的现象，了解现实生活中的各种声现象和应用，培养学生的总（1）通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？（2）通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。是学生具备自我思考能(3)学生对物理想象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍(1)通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。(2)注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。(3)学会用物理知识来描述生活中声现象。5教学策略及教学用具本章内容采用的教学策略主要用讲授法、实验探究法、分析归纳法、讨论法、多媒体展示法、任务驱动法等相结合的综合性启发式教法。成对知识重难点的突破。第三、分析归纳法帮助学生分析问题总结能力。习兴趣，调动他们积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。力，达到举一反三的目的。第七、小组讨论合作法，可以锻炼学生的语言表达能力和小组合作能力。教科书、教案、多媒体课件及相应的多媒体设备、黑板、粉笔、真空罩、闹钟、直尺、音叉2个、【教学目的】（1）让学生自己总结生活中与声音有关的现象，了解现实生活中的各种声现象和应用，培养学生力和分析、推理等思维能力。（2）让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种声音有关的现象和应用。学生对物理想象进行与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。【教学重点】由于学生知道声音的存在却不知道其原理和传播途径，所以将声音是如何产生与传播的确定维本节【教学难点】由于声音在介质中传播的速度概念比较抽象，而且只有通过多媒体播放实验现象，比较难以理解，所以将声音在介质中的传播速度确定为本节的难点。【教学器材】橡皮筋2根、直尺一块、闹钟一个、真空罩一个、音叉两个【教学流程】教师活动教师活动声音的存在，接着引出新课“声现象”，让声音的产生与传播教学目的激发学生的求知欲养学生自主学习的并且培养学生的自主动脑思考问的能学生活动1、提出自己对声音认真听老师的解答。2、畅谈自己对新章本知识对老师提出教学环节使用班级内的多媒体展示有关声音的相应视频片段（例如：动物叫声、乐器发出的声），以后让同学们展开思维举出相类似的事例，然后让学生自主探究声音的神奇。通过实验和小组交流讨论培养学生的能力和语言表达能注意听老师的课堂师在课堂上做的小何产生的和声音是气三种状态中的传运用实例展开新课通过教材上的内容，引出我们对声音的认在教师引导下做实通过探究声音的产验观察声音是如何生和传播相关的实声音的认识：声音是由物体的振动产生的。通过一些书上和自己所做的小实验让同学们把这个抽象的概念转化为自己对声音是学自己动手更是培如何产生的正确理解。养了学生的自主动分组进行实验结果生对本节知识的认播需要介质，真空不能传声。探究实验深入新课探究实验深入新课并注意教师的多媒生自我思考总结，得出结论。道声音是如何产生展示常见的声音介质表，介绍声音在固体、液体、气体的速度，并记住常用的声速。用班级的多媒体来展示课堂练习和课后练知识总结习，反馈学生对本节内容的掌握情况。【板书设计】6.1声音的产生与传播（1）声音是由物体的振动产生的（2）声音是靠介质传播的（3）声速：声速跟介质的种类和介质的种类有关；常温下在空气中的传播速度是340m/s使学生对本节内容针对性的加强和巩根据教师的板书总结这节课所学的内做老师布置的练习题来巩固本节所学【教学目的】（1）通过学生观察实验的直尺的振动情况来观察并总结声音音调的改变情况。（2）通过实验（中学物理教材图2.2-3）让学生了解并总结声音的响度随振幅的大小改变而改变。（3）通过让不同学生说话让学生来分辨每个人音色的不同让学生了解到不同的物体、人和事物所具有（4）通过对实验现象的观察和实验结果的分析，提高学生观察、分析、归纳结论的能力。【教学重点】由于声音的特性在生活中在本章节都是重点知识点，所以将声音的特性（音调、响度、音色）作为【教学难点】由于音调高低以及想读的大小很容易让学生混淆，所以将声音的响度、音调作为本小节的难点。【教学器材】直尺一块、音叉2个、物理支架1个、细线2条、乒乓球1个【教学流程】教师活动教师活动通过上节对声现象的初步认知，对声音的产生与传播进行加深在教师的引导下进行上一章节声音的产生与传播的用的声音传播速度进行记忆，并进入新课内容。巩固上节所讲知识点，并使学生更快进复习旧知导入新知教学环节教学目的学生活动演示实验进入新知知识深化继续新科（1）直尺震动实验：通过控制直尺伸出桌边的长度来探究音调与振动快慢的实验得出结论。（2）音叉实验：探究声音的响让学生来进行区分，并得出结为了深化学生对声音的特性这学生对声音的特性的理解、牢记、掌握，并能够灵活运用。通过教师的实验仔细观察并以小组的形式亲手进行的大小与振幅的大小成正比；不同发声体的材料、结利用课前准备的器材进行并通过相应的实验现象得认真记录教师在多媒体中通过简单常见的实验让学生自然易懂的知道新知识点，便于学也以此培养加深学生的自主思考和动手能提出问题，培养学生的发散思维。通过学生自己动手解决的过程培养学生的自主学利用小组实验然后讨论总结，培养学生的合作意识和总结能通过提问让学生自己总结今天通过提问让学生自己总结今天题反馈学生对知识的掌握情况。习巩固本节课所学的知识。让学生形成系统的知识体系，更加深刻的知识小节【板书设计】6.2声音的特性（1）声音的音调高低与振动的快慢成正比（2）声音的响度大小与振幅的大小成正比（3）不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同【教学目的】（1）加深对声音是如何产生与传播的理解。（2）让学生知道声音在我们的日常生活中有那些运用，并通过多媒体展示相应在现实生活中对声音的初步领会探索物理规律的方法。【教学重点】由于声音在人们生活当中的广泛利用，所以将声能够传递信息和能量确定为本节的重点。【教学难点】【教学器材】【教学流程】教师活动教师活动生梳理一下思路，并由老师提知识回顾问，让学生进行解答。然后导入本节新课，由声音的特性，来探索声音在生活当中的运用。学生活动教学目的教学环节导入新课举例子来说明声音由那些运用以及用多媒体播放生的运用实（1）生活中我们利用声音做什仔细观察教师播放的多媒用自己的语言总结并回答培养学生的思维能力。培养学生的自主能力。培养学生对实验现象举例说明新课教学（2）超声波清洗机的工作原理总结：声音能够专递信息；声音继续进一步深化学生对声的利通过前面老师的讲解以及培养学生对知识的整（1）通过火山爆发，蝙蝠是如到特殊的声音：超声波与次声波。而通过这些声音能够知道不次来验证前面所做出的总培养学生的自主观察深化知识同的信息，所以，声音能够传递系统教学音、超声波以及次声波。加深声音能传递信息、能培养学生的举例说明（2）让同学们观察放置在发声和不发声的扬声器旁的蜡烛的火焰情况让同学表述，可以得并以此来让同学们感受声音是如何被我运用在日常通过提问让学生自己总结今天课后练习知识巩固题反馈学生对知识的掌握情况。习巩固本节课所学的知识。通过做题巩固学习内【板书设计】6.3声的利用（1）人耳听见的声音（2）次声波传递的信息（3）超声波传递的信息二、声与能量（1）声波传递能量【教学目的】（1）了解噪声的原理并认识噪音，初步认识噪声在我们日常生活中的情况。（2）结合生活中噪声的实例来与学生探讨噪声的原理、性质，传播途径、控制等等的过程，在实例中让学生们自主去发现问题，并提出自己的方法。更进一步的提高学生各方面的综合能力。（3）通过让学生认识声音对我们日常生活之中产生的危害，让学生了解到声音的两面性，进而让同学们认识到事物的两面性，树立同学们的正确事物观念提高学生对新事物探索认真的兴趣。【教学重点】由于噪声对我们人类的危害，所以将噪声的产生传播和对噪声的控制作为本节的重点。【教学难点】【教学器材】多媒体设备、几种发声的器具【教学流程】教师活动教师活动优美的乐音令人舒畅，而杂乱的声音责令人心烦意乱。让我们来想想噪声是如何来区分的呢？它又有哪些危害呢？并举出相应的令我们心烦意乱的声学生活动跟随老师的授课，举出自己知道的令人心烦意乱的声音。例如：飞机起飞的声音、大街上的鸣笛声等等教学目的创设情境教学环节进入新课科学探讨继续新课深化主题通过播放多媒体课件：几种不同声音的声音以及音频。让学生来分别观察不同声音所具有的音频的波动情况。让学生自行在下面进行分组讨论，并得结论：从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪1、通过前面得出的从物理学的角度来判别什么是噪声。但是，所有的做规则振动的就产生疑问，并发展学生的思维引导学生作出回答，例如：当你们睡觉时有人大声的放音乐，在图书室有人放平时好听2、噪声影响人们的生活，因此控制噪声十分重要，通过前面知道声音分为三个阶段：声源振动产生声音——介质传播声音——人的耳朵接收声音。从这三个方向去引导学生找到解决噪声干扰的方法。认真观察老师在课堂上播放的音频课件，在下面按老师分组积极讨论并得出结论，然后请代表同学阐述小组结论。认真听讲，对老师提出并得出结论，然后由小组同学发言说错结论。针对不同阶段学生在老师的引导下分别举例说明，然后说出自己的解让学生学会自主观察，让学生学会培养学生的总结让同学们理解到乐音并不是绝对存在的，而是要看学生的举一反三的能力，自主思考得出结论，深化自己之前的理解，纠正错误的声产生-阻断噪声传播-防通过提问让学生自己总结今天用多媒体展示练习题，利用练习题反馈学生对知识的掌握情根据老师的板书，总结本节学习的主要内容。并且做练习巩固本节课根据板书，让学生学到较为系统的物理知识，通过做知识小结【板书设计】6.4噪声的危害和控制一、噪声和它的来源（1）物理学角度：发声体做无规则振动时会发出噪声。（2）环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声二、噪声的等级和危害——分贝，产生各种疾病等等三、噪声的控制减弱噪声的三大途径：声源处、传播过程中、人耳处声现象这一章节是人教版八年级初中物理教材第二章的内容。考虑到学习的连续性与内容的衔接因内容学生不易理解，需借助多媒体和实验器材进行演示来教学。（1）应用多媒体演示声音振动产生的音频，播放实验真空中的闹钟等等，它更直观的把抽象的转换维直观的现象表述出来，而且可控制调节，让同学们看得更清楚更直观。（2）在课堂教学上让学生自己多动手操作。（3）在教学过程当中尽可能的让每位学生参与到课堂教学中，活跃学习氛围，学生自己能够分析得出结论由学生得出，不做代替包办的课堂。（4）改变以往“生搬硬套”的教学方法。正确引导学生的自主思考能力以及观察能力，通过小组在完成教学设计的过程中，由于本人实际教学经验和能力的不足，仍有很多不足之处：（1）理论来源于实际，要多了解学生当下的学习情况才能够更好的进行针对设计，而这一方面恰巧（2）由于自身在实际教学技能和经验的不足，使我不能充分的考虑到学生在实际课堂当中出现的问况来逐步改善和纠正本次课程设计。总之，我在完成教学设计的过程中，还存在着诸多不足的地方，我会在以后的工作中加强学习，不用了近一学期的时间，我终于完成了“声现象”的教学设计。这是我在四年大学生涯中最后一门课程。虽然我的某些观点和方案设计不是很成熟，还存在着很多不足，但我可以自豪地说，这里面的每一段字符、每一个细小