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文档简介

【单元主题】1.课程标准分析语言能力能够听懂有关推测信息类的对话并获取关键信息；能够读懂有关社区、世界未解之谜的文章，并能够简要分析语篇的结构特征；能够归纳情态动词表文化意识能够认识人类文明的伟大，理解人类命运共同体概念；能够思维品质能够通过阅读语篇提取出不同人对未解之谜的观点，判断信息之间的异同点；能够针对语篇内容或观点学习能力能够积极使用现代信息技术查询世界未解之(1)单元内容语篇内容主题主题意义语篇1留在场地的物品归属问等因素作出合理的推b题。断。语篇2野餐后，两名学生捡到了一个书包，根据书包里的物品对其归属进行推测。根据书包里具体物品，结合班级学生具断。语篇3Linda回家后发现书包不见了，与妈妈谈论推测可方对物品遗失地进行断合理推断。宁静的小镇近来每逢夜晚都传来奇怪的噪声。小区内人心惶惶，大家都在进行各种猜测。小镇夜晚怪声情进行合理推断。语篇5两名路人发现街上一名惊慌失措的男子正在疾跑，并就其动机进行一系列推断。街上疾跑男子进行合理推断。语篇6世界未解之谜—一英国巨石阵的建造者、建造用巨石阵建造用途的推断。了解世界未解之谜途等未解之谜的推断。(2)核心语言知识和技能与策略单元主题：谜题语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点b表达归属：询问物品归属：作出推测：的主题及主要内容；b表达推测：询问物品归属：作出推测：to..根据语境归纳总结情态动词表示推测d地点：描述感受、物品：询问最后物品存放：作出推测：根据图片推测故事的主要信息；事情来龙去脉。a描述社区：表达感受：作出推测：借助图片推测故事主要信息；归纳总结文章中心理文章重要信息，并进行复述。b描述所见：作出推测：根据图片推测故事的主要信息；根据图片及关键词复述故事主要情节。bause..根据图片推测预测文章内容；运用信息结构图梳理文章主要信息；根据语言输出框架在-现有的各种猜测-感受与评价)介绍一3.学情分析学生已知：①已经掌握有关个人物品相关词汇的音、义、形。②已经掌握must,might,could,can等情态动词表示义务、能力、允许等含义时的存在的问题：①未掌握询问物品归属的句型。②未掌握情态动词表示推测的用法。4.单元大观念推断物品归属，推测已发生事件，探索未解之谜。【单元学习目标】【单元实施】疾跑男人缘由本单元围绕“根据已知，对一些神秘事件做出自己的推测”展开，并使用不同情态动词表达不同程度的猜测。各文本基本以mysteries-inferences-facts为主线，差别只在于神秘事件的情境不同，从日常物品的归属，到神秘事件，再到世界未解之谜。在教学活动中，教师采增强学习效果，并鼓励学生对文化多样性的理解和接受。同时能够充分利用小组活动，反复练习达到学习效果。学生在学习的过程

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