2024-2025学年八年级历史上册 第4单元 伟大的抗日战争 第18课 全国抗战的爆发教案 岳麓版

2024-2025学年八年级历史上册第4单元伟大的抗日战争第18课全国抗战的爆发教案岳麓版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级历史上册第4单元伟大的抗日战争第18课全国抗战的爆发教案岳麓版课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第4单元伟大的抗日战争第18课全国抗战的爆发

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.时空观念：通过本节课的学习，使学生能够理解全国抗战爆发的历史背景和时间线索，建立对抗日战争起始时间及其重要性的认识。

2.史料实证：培养学生运用历史资料和证据，分析抗战爆发的原因和过程，提高历史实证能力。

3.历史解释：使学生能够解释抗战爆发的历史意义，认识抗日战争在中国现代史中的地位和影响。

4.道德观念：通过学习抗日战争中的英雄事迹，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，树立正义感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了抗日战争的背景，对九一八事变、局部抗战等概念有初步的认识。同时，学生也掌握了一些基本的历史分析方法，能够对历史事件进行简单的解读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和英雄人物具有较强的兴趣，尤其是对战争和英雄事迹有一定的好奇心和热情。在学习能力上，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够主动寻找和利用历史资料。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，希望能够通过小组合作等方式共同探索问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解全国抗战爆发的复杂背景和原因方面，学生可能会感到困惑。同时，对于抗战过程中的重大事件和英雄人物的认识，学生可能存在误区或片面的理解。此外，如何引导学生正确看待历史，培养其爱国情怀和道德观念，也是教学中的一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过播放历史视频、音乐等，营造战争情境，增强学生的代入感，激发学习兴趣。

b.案例分析法：以抗战中的典型事件和人物为例，引导学生深入剖析，提高历史解释能力。

c.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享观点，培养合作精神和批判性思维。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、Flash等展示战争图片、地图、数据等，直观地呈现历史现象，提高学生的认知水平。

b.网络资源：运用互联网为学生提供丰富的学习资源，如历史文献、战争遗址等，拓宽视野，丰富知识。

c.教学软件：采用互动式教学软件，如历史模拟游戏等，让学生在实践中掌握知识，提高历史素养。

d.虚拟现实：利用VR技术带领学生走进历史场景，感受战争的氛围，增强情感体验。

e.电影片段：播放与课题相关的历史电影片段，引导学生深入了解战争，培养道德观念。

f.课堂提问：通过提问激发学生思考，引导学生主动探究，提高课堂参与度。

g.课后作业：布置相关话题的作业，鼓励学生延伸阅读，巩固所学知识。

h.评价机制：采用多元化评价方式，如小组评分、课堂表现等，全面评估学生学习情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全国抗战爆发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道全国抗战爆发的背景吗？它对中国历史有什么重要意义？”

展示一些关于抗战爆发的图片或视频片段，让学生初步感受战争的氛围。

简短介绍抗战爆发的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗战爆发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗战爆发的背景、原因和重要事件。

过程：

讲解抗战爆发的定义，包括其主要背景和原因。

详细介绍抗战爆发前的历史状况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗战案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对中国人民的影响，以及抗战在中国历史中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗战的背景、原因、案例分析等。

强调抗战在中国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗战的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.抗战爆发的背景：九一八事变后，日本侵略中国的步骤加快，华北事变后，中日之间的民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。

2.抗战爆发的原因：日本侵华战争的发动；中国政府的抗战决心；全国人民的抗日救亡运动；国际形势的变化等。

3.卢沟桥事变：1937年7月7日，日本侵略军发动卢沟桥事变，中国军队奋起抵抗，全国性的抗日战争从此爆发。

4.抗战初期的战争：平型关大捷、台儿庄战役等。

5.抗战相持阶段：1938年10月，广州、武汉沦陷后，抗战进入相持阶段。

6.中国共产党在抗战中的作用：提出全面抗战路线，建立抗日民族统一战线；领导敌后抗日根据地斗争；开展百团大战等。

7.抗战胜利的意义：是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争；促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础；中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。课堂1.课堂评价：

观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及小组讨论中的表现，了解学生在学习过程中的兴趣和投入程度。

测试：在课程结束后，教师将组织一次小测试，以评估学生对抗战相关知识的掌握程度，测试题型包括选择题、简答题和案例分析题。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：学生在课后需撰写一篇关于抗战的短文或报告，教师将认真批改学生作业，评估学生对抗战知识的了解和运用能力，并提出具体的修改建议。

及时反馈学生的学习效果：教师将在作业批改后，及时向学生反馈学习成绩和点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

鼓励学生继续努力：教师将通过课堂讲解、作业批改和评价等方式，鼓励学生对抗战知识保持持续的兴趣和热情，激发学生的学习动力。

3.综合评价：

结合课堂表现、作业完成情况和测试成绩，综合评价学生在抗战知识方面的掌握程度。评价标准包括知识的准确性、理解程度、运用能力等方面。

在评价过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助。内容逻辑关系①九一八事变：日本侵略中国的步骤加快，华北事变后，中日之间的民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。

②日本侵华战争的发动：日本侵华战争的目的是灭亡中国，实现独占中国的野心。

③中国政府的抗战决心：中国政府在面临日本侵略威胁时，坚定地选择了抵抗，而不是妥协。

2.抗战初期的战争

①卢沟桥事变：1937年7月7日，日本侵略军发动卢沟桥事变，中国军队奋起抵抗，全国性的抗日战争从此爆发。

②平型关大捷：1937年9月，八路军115师在平型关一带设伏，歼灭日军一千多人，缴获大量军用物资。

③台儿庄战役：1938年3月，李宗仁领导的第五战区在台儿庄与日军激战，歼灭日军一万多人。

3.抗战相持阶段

①广州、武汉沦陷：1938年10月，广州、武汉沦陷后，抗战进入相持阶段。

②敌后抗日根据地的建立：中国共产党在敌后建立抗日根据地，开展游击战争，对日军造成严重威胁。

③百团大战：1940年8月至12月，八路军在彭德怀等指挥下，发动百团大战，破坏日军的交通线和据点，歼灭日军一万多人。

4.中国共产党在抗战中的作用

①全面抗战路线：中国共产党提出全面抗战路线，建立抗日民族统一战线。

②敌后抗日根据地斗争：中国共产党领导敌后抗日根据地斗争，进行游击战争，牵制日军。

③百团大战：中国共产党领导八路军发动百团大战，对日军造成严重威胁。

5.抗战胜利的意义

①是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

②促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。

③中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作