Unit 2 How do you come to school？（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit2Howdoyoucometoschool？（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Howdoyoucometoschool？（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2Howdoyoucometoschool?（你怎样来学校的？），涉及到的知识点有：

1.单词：bus,car,onfoot,bybike等。

2.句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...Howdoyougohome?Igohomeon...

3.语法：一般现在时。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了关于日常交通工具的单词，如bus,car等，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生已经掌握了基本的问候语和介绍自己的方式，这有助于他们在课堂上更好地进行交流和互动。

3.学生已经学习了简单的一般现在时句子，为本节课的句型学习提供了支持。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时进行自我介绍，以及询问他人如何去学校。学生能够在真实情境中正确地使用关键词汇和句型，如"bus","car","onfoot","bybike"等，以及"Howdoyoucometoschool?","Icometoschoolby..."等。

2.文化意识：通过学习关于日常交通工具的词汇和句型，学生能够了解不同文化背景下的出行方式，培养对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行观察、分析和推理，培养学生的思维能力。例如，学生需要观察图片，分析人物的交通方式，并推理出正确的答案。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略。学生需要通过自主学习来掌握新词汇和句型，通过合作学习来进行对话交流，通过探究学习来发现和总结一般现在时的使用规则。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括表示交通工具的单词如"bus","car","bike"等，以及表示出行方式的短语如"onfoot","bytrain"等。

（2）句型：学生需要掌握的句型有"Howdoyoucometoschool?"和"Icometoschoolby..."等，这些句型是本节课的主要语言输出内容。

（3）语法：一般现在时是本节课的主要语法点，学生需要能够正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的词汇难点在于一些表示交通工具的单词，如"subway","ferry"等，这些词汇对于学生来说可能比较陌生。

（2）句型：句型难点主要在于学生对于"Howdoyoucometoschool?"这个问题的理解和使用。学生可能对于这个问题的意思理解不透彻，导致在回答时出现困难。

（3）语法：一般现在时的语法难点在于学生对于动词的时态变化不熟悉，特别是对于一些不规则动词的过去式形式，如"come"的过去式是"came"，学生可能容易混淆。

（4）听力理解：本节课的听力难点在于学生需要根据对话内容判断人物的出行方式，这需要学生具备一定的听力理解和推理能力。

（5）口语表达：口语表达的难点在于学生需要在真实情境中流畅地使用所学词汇和句型进行交流，这需要学生具备一定的口语表达能力和自信心。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，例如通过实物展示、图片引导、例句讲解等方式来帮助学生理解和记忆词汇，通过情景模拟、角色扮演等方式来practice句型和语法，通过听力练习和口语交流等方式来提高学生的听力理解和口语表达能力。同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示PPT和教学材料。

-学生每人一台电脑或平板，用于在线学习和互动。

-白板和记号笔，用于板书和标注重点内容。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行互动讨论。

-英语学习软件，用于辅助学生听力和口语练习。

3.信息化资源：

-与课程相关的英语学习网站和在线教育平台，提供额外的学习资源和练习题。

-英语学习应用程序，如单词卡片、口语练习等，帮助学生巩固学习内容。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，通过小组活动促进学生之间的互动和交流。

-角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中运用所学知识和语言进行交流。

-听力练习和口语表达任务，通过听力和口语实践活动提高学生的语言能力。

-教学游戏和竞赛，通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣和积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Howdoyoucometoschool的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和交通方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2Howdoyoucometoschool的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基本问候语和介绍自己的方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit2Howdoyoucometoschool新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时和交通方式的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕交通方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时和交通方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与交通方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合交通方式的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和交通方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时和交通方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读关于日常交通工具的英语绘本，如《TheBusyBus》和《Bicycle,Run!》，通过图文并茂的方式，增强学生对交通方式的理解和记忆。

（2）在线视频资源：推荐学生观看英语动画片或教学视频，如“RoytheBus”系列，通过生动有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通方式。

（3）英语歌曲：引导学生学习关于交通方式的英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》和《Igotoschoolbybus》，通过歌曲的学唱，提高学生对交通方式的记忆和运用。

（4）实践项目：鼓励学生参与与交通方式相关的实践项目，如调查学校周围的交通方式，制作交通方式的手工模型等，通过实践活动，提高学生的实际操作能力和创造力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如英语学习网站和在线教育平台，查找更多关于日常交通工具的英语学习材料，如词汇卡片、练习题和互动游戏等，丰富自己的词汇量和语法知识。

（2）学生可以观看与交通方式相关的英语纪录片和新闻报道，了解不同国家和地区的交通方式，拓宽自己的视野，提高自己的跨文化交际能力。

（3）学生可以参加学校或社区组织的与交通方式相关的活动，如交通安全知识竞赛、自行车骑行活动等，通过参与活动，提高自己的实践能力和团队合作能力。

（4）学生可以利用课余时间，与同学一起进行交通方式的实地观察和调研，如观察学校的交通情况，了解同学们是如何上下学的，通过实地观察，提高自己的观察力和研究能力。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕一般现在时和交通方式进行设计，通过具体的例题讲解和练习，帮助学生巩固所学知识，并提高学生的实际运用能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

选择正确的交通工具填空：

I_____(walk)toschooleveryday.

A.walk

B.walks

C.walked

D.walking

答案：A

例题2：

根据图片选择正确的交通方式：

Theboyis_____(come)toschoolbybike.

答案：coming

例题3：

完成句子：

Mymother_____(drive)toworkeveryday.

答案：drives

例题4：

根据句子内容选择正确的图片：

She_____(take)thesubwaytogotothepark.

答案：takes

例题5：

将下列句子转换为一般现在时：

Hegoestothelibrarysometimes.

答案：Hegoestothelibrarynow.教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及与同学的互动情况来评价学生的课堂表现。例如，学生能够积极参与课堂讨论，主动回答问题，与同学进行有效的互动，这表明学生对课程内容有较高的兴趣和理解能力。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织小组讨论，让学生围绕课程内容进行深入思考和交流。在小组讨论结束后，教师可以邀请每个小组的代表进行成果展示，通过学生的展示来评价他们对课程内容的理解和运用能力。

3.随堂测试：教师可以在课堂中进行随堂测试，通过测试来评价学生对课程内容的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，教师可以了解学生对课程内容的掌握情况，并对学生的学习进