14《促织》《变形记（节选）》比较阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

14《促织》《变形记（节选）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《促织》《变形记（节选）》的比较阅读。这两篇文章均选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。

《促织》是清代作家蒲松龄所著的一篇小说，讲述了一个聪明机智的少年如何通过自己的努力，解决家庭困境的故事。文章通过生动的情节和丰富的想象力，展现了主人公的智慧和勇气。

《变形记（节选）》是奥地利作家弗朗茨·卡夫卡的一部短篇小说，讲述了主人公格里高尔·萨姆沙突然变成一只昆虫后的生活。文章以荒诞的手法，揭示了人性的扭曲和社会的冷漠。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于，学生已经学习过《促织》的相关知识，对主人公的形象和故事情节有了一定的了解。而《变形记（节选）》则可以作为对外国文学作品的接触，拓宽学生的阅读视野。通过比较阅读，学生可以分析两篇文章的主题思想、写作手法等方面的异同，提高自己的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言能力。

同时，通过对比两篇文章所反映的不同文化背景，学生将加深对中华优秀传统文化的理解，增强民族自豪感，提高文化传承与理解能力。

在比较阅读的过程中，学生将运用批判性思维，从不同角度分析问题，提出自己的见解，培养思维的独立性和批判性。

此外，通过课堂讨论和表达，学生将提升自己的语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是通过对《促织》和《变形记（节选）》的比较阅读，让学生理解并把握两篇文本的主题思想、人物形象和写作手法。具体来说，重点包括：

（1）分析《促织》中主人公的形象特征，理解其勇敢、智慧、善良的品质以及如何通过自己的努力改变命运。

（2）解读《变形记（节选）》中的荒诞手法，认识其对人性的揭示和对社会的批判。

（3）比较两篇文章的异同，探讨不同文化背景下的文学创作特色及其对人物塑造和情节安排的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对《变形记（节选）》的理解和鉴赏，以及能够运用批判性思维进行比较阅读。具体来说，难点包括：

（1）如何引导学生正确理解《变形记（节选）》中的荒诞手法及其背后的深层含义，认识到作者通过这种手法所表达的人性扭曲和社会冷漠的主题。

（2）培养学生运用批判性思维，从不同角度分析两篇文章的异同，提出自己的见解。这需要学生具备独立思考、辩证分析的能力，以及对文学作品的鉴赏能力。

（3）如何激发学生对外国文学作品的兴趣，拓宽其阅读视野，并在比较阅读中加深对中华优秀传统文化的理解和传承。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，深入理解文本。

2.比较阅读法：组织学生对两篇文章进行深入比较，找出异同，提高学生的鉴赏能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析其写作手法和主题思想，提高学生的分析能力。

4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

5.文化背景介绍：为学生提供相关的历史、文化背景知识，帮助其更好地理解文本。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.教科书《2023-2024学年统编版高中语文必修下册》。

3.学生笔记本电脑或平板设备，用于课程平台的访问。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.网络教学平台，如学习通、雨课堂等。

信息化资源：

1.与《促织》和《变形记（节选）》相关的在线阅读材料。

2.相关文学评论和分析文章。

3.文学作品朗读录音或视频。

教学手段：

1.课堂讲授。

2.小组讨论。

3.学生报告。

4.文学分析练习。

5.互动式教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《促织》和《变形记（节选）》的比较阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文本内容和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与文本相关的故事或案例，引出本节课的比较阅读主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《促织》和《变形记（节选）》的主题思想、人物形象和写作手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握比较阅读的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验比较阅读的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本的主题思想和写作手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较阅读的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文本的内容和主题思想，掌握比较阅读的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的比较阅读主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文本相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的比较阅读知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《促织》和《变形记（节选）》的主题思想、人物形象和写作手法。

-学生能够掌握比较阅读的方法，从不同角度分析两篇文章的异同。

-学生能够运用批判性思维，提出自己的见解，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养了自己的学习能力，提高了独立思考能力。

-学生在小组讨论和课堂活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生加深了对中华优秀传统文化的理解，增强了民族自豪感。

-学生对外国文学作品有了更深入的了解，拓宽了阅读视野。

-学生通过对比阅读，认识到了不同文化背景下文学创作的特色。

4.综合运用能力：

-学生能够运用所学的比较阅读方法，分析其他文本的异同，提高自己的文学鉴赏能力。

-学生能够将比较阅读的方法应用到其他学科的学习中，提高自己的综合运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入文学创作背景：在教学中，增加对《促织》和《变形记（节选）》创作背景的介绍，使学生更好地理解文本的深层含义。

2.利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率。

3.组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握比较阅读的技能，提高学生的参与度和兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生对《变形记（节选）》的理解和鉴赏存在困难，需要进一步加强引导。

2.学生在比较阅读的过程中，批判性思维能力有待提高。

3.对外国文学作品的兴趣和了解不够，需要增加相关拓展资源。

（三）改进措施

1.针对《变形记（节选）》的难点，可以通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和鉴赏。

2.通过提问、讨论等方式，激发学生的批判性思维，提高学生的分析能力。

3.提供更多与外国文学作品相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，激发学生的兴趣和了解。典型例题讲解1.例题1：请分析《促织》中主人公的形象特征，并说明他是如何通过自己的努力改变命运的。

答案：主人公是一个聪明机智、勇敢善良的少年。他通过自己的智慧和勇气，解决了家庭困境，最终改变了自己的命运。

2.例题2：《变形记（节选）》中，作者运用了哪些手法来揭示人性的扭曲和社会的冷漠？

答案：作者运用了荒诞的手法，通过对主人公的变形来揭示人性的扭曲和社会的冷漠。

3.例题3：请比较《促织》和《变形记（节选）》在人物塑造和情节安排上的异同。

答案：《促织》和《变形记（节选）》在人物塑造和情节安排上有所不同。前者通过具体的情节和形象化的描写，展现了主人公的形象特征和努力改变命运的过程；后者则通过荒诞的手法，揭示了人性的扭曲和社会的冷漠。

4.例题4：《促织》和《变形记（节选）》分别反映了哪个国家的文化背景？请简要说明。

答案：《促织》反映了中国的文化背景，通过具体的情节和形象化的描写，展现了中国古代社会的特点。而《变形记（节选）》则反映了欧洲的文化背景，通过荒诞的手法，揭示了人性的扭曲和社会的冷漠。

5.例题5：请分析《促织》和《变形记（节选）》的主题思想，并说明它们对现实社会的启示。

答案：《促织》的主题思想是勇敢面对困境，通过自己的努力改变命运。它启示我们要有勇气面对困难，坚持不懈地努力。而《变形记（节选）》的主题思想是揭示人性的扭曲和社会的冷漠。它启示我们要关注人性的问题，关心社会的不公，努力改善社会环境。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《促织》和《变形记（节选）》全文，并完成阅读笔记，包括对文本的解读、人物分析、写作手法等。

2.写一篇关于《促织》和《变形记（节选）》的比较阅读分析，从主题思想、人物塑造、写作手法等方面进行分析，不少于500字。

3.选择一个角色，根据文本内容，写一篇角色分析，包括角色的性格特点、动机、行为等，不少于300字。

作业反馈：

1.对学生的阅读笔记进行批改，检查学生对文本的理解和分析能力，针对存在的问题给出改进建议。

2.对学生的比较阅读分析进行批改，检查学生对文本的比较阅读能力，针对存在的问题给出改进建议。

3.对学生的角色分析进行批改，检查学生对角色的理解能力和分析能力，针对存在的问题给出改进建议。

4.在批改作业时，注意鼓励学生的优点，给予积极的反馈，提高学生的学习积极性。

5.针对学生的作业反馈，组织学生进行讨论，帮助学生发现问题并解决问题。板书设计①《促织》与《变形记（节选）》的主题思想对比

-《促织》：勇敢面对困境，通过自己的努力改变命运

-《变形记（节选）》：揭示人性的扭曲和社会的冷漠

②人物形象与性格特点