人音版 六年级下册音乐教案-1《游子吟》

人音版六年级下册音乐教案-1《游子吟》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人音版六年级下册音乐教案-1《游子吟》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.引导学生回顾已学的有关孝道的故事和歌曲，为新课的学习做好情感铺垫。

2.讲述《游子吟》的背景，激发学生的兴趣。

【新课导入】（10分钟）

1.播放《游子吟》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.分组讨论歌曲的主题和情感表达，引导学生关注孝道文化。

【歌曲学唱】（15分钟）

1.教唱《游子吟》，注意指导学生掌握正确的歌唱方法和音准。

2.分组练习，互帮互助，提高学生的合唱能力。

【歌曲解读】（10分钟）

1.分析歌曲的歌词，理解游子离家的心情和母亲的爱子之情。

2.引导学生从歌曲中体会孝道文化，培养孝顺父母的良好品质。

【实践环节】（5分钟）

1.学生自编自导一段以孝道为主题的小品或舞蹈，展示对课程内容的理解。

2.分组进行表演，互相评价，提高学生的合作能力和审美能力。

【总结】（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，巩固学生对孝道文化的认识。

2.强调孝道在生活中的重要性，引导学生将所学应用于实际。

【作业】

1.复习《游子吟》歌曲，下节课进行检查。

2.结合生活实际，为父母做一件孝顺的事情，下节课分享。

【课后反思】

根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学方法，以提高学生对孝道文化的理解和实践。二、核心素养目标本节课通过学唱《游子吟》，旨在培养学生以下核心素养：

1.提高音乐鉴赏能力：通过聆听、分析《游子吟》的旋律、节奏、歌词，使学生能够理解和感受歌曲所表达的孝道情感，培养音乐审美能力。

2.增强文化理解：通过了解《游子吟》背后的故事，引导学生认识并传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。

3.培养情感态度：激发学生对孝道的认识，培养孝顺父母的情感，使学生形成正确的价值观。

4.提升团队协作能力：在分组练习和表演环节，培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高人际交往能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在音乐课程中已经学习了基本的音乐理论、歌唱技巧和简单的乐理知识。他们熟悉了一些简单的民族音乐和传统文化，对于歌曲的情感表达有了一定的理解和感受能力。此外，通过之前的课程学习，学生对孝道文化有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的探索精神。他们在音乐方面表现出的能力各不相同，有的擅长歌唱，有的对乐器感兴趣。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像学习，有的喜欢通过听觉感受学习，还有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《游子吟》这首歌时，学生可能遇到的困难有：一是歌曲中的部分旋律较难把握，音准和节奏的掌握对部分学生来说是一个挑战；二是歌曲所表达的孝道情感较为深沉，部分学生可能难以深入理解和体会；三是团队合作表演时，部分学生可能因性格内向或沟通能力欠佳而影响整体表现。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-音乐教室

-多媒体设备（包括投影仪、音响系统）

-电子琴或钢琴

-学生用书《人音版六年级下册音乐》

2.软件资源：

-音乐教学软件（用于展示乐谱、播放音乐等）

-课程相关音频文件（《游子吟》歌曲）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、课程通知等）

4.信息化资源：

-课程相关的PPT课件

-音乐教学视频（歌唱技巧、音乐欣赏等）

5.教学手段：

-互动式教学（小组讨论、角色扮演等）

-情境教学法（通过故事情境引入课程内容）

-实践性教学（学生自编自导小品或舞蹈）

-情感教育法（通过歌曲传递孝道情感）五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《游子吟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲中表达了怎样的情感？”“你能感受到孝道文化的哪些方面？”激发学生思考，为课堂学习《游子吟》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、歌唱实践等，提高学生学习《游子吟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识和传统文化，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《游子吟》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《游子吟》的歌词、旋律特点，结合实例帮助学生理解。突出歌曲表达孝道的重点，强调旋律和节奏的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“歌曲如何表达孝道情感”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《游子吟》的知识点进行梳理和总结。强调孝道文化的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《游子吟》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与孝道文化相关的拓展知识，如孝道故事、传统美德等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《游子吟》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《游子吟》内容，强调孝道文化的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如复习《游子吟》歌曲、为父母做一件孝顺的事情等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《孝经》：介绍孝道的经典著作，可以帮助学生更深入地理解孝道文化的内涵和意义。

-《二十四孝图》：通过图文并茂的形式，展示了古代二十四孝的故事，有助于学生了解孝道在历史长河中的具体体现。

-《中国古代音乐故事》：收录了与音乐相关的历史故事，让学生了解音乐在古代社会生活中的地位和作用。

-《中国民族音乐欣赏》：提供了多种民族音乐的欣赏，帮助学生拓宽音乐视野，感受不同民族的音乐特色。

2.课后自主学习和探究：

-研究孝道文化在现代社会中的应用，例如在家庭、学校和社会中的具体表现，以及如何将孝道文化融入到日常生活中。

-探索音乐与情感表达的关系，通过学习不同类型的音乐作品，分析音乐如何传递情感，以及如何运用音乐来调节情绪。

-学习更多关于民族音乐的知识，包括不同民族的音乐特点、乐器和音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

-尝试创作以孝道为主题的音乐作品，可以是歌词创作、旋律创作或编排一段舞蹈，以此表达对孝道的理解和感悟。七、作业布置与反馈作业布置：

1.复习《游子吟》的歌词和旋律，做到熟练歌唱，并尝试用自己的方式表达歌曲的情感。

2.选择一种民族乐器，自学《游子吟》的旋律，并在下次课上展示。

3.结合课堂学习的孝道文化，思考并撰写一篇关于“孝道在现代社会中的意义”的短文（300字左右）。

4.家长参与作业：与父母一起讨论孝道在日常生活中的体现，并记录下讨论的要点和感悟。

作业反馈：

1.对学生的歌唱进行评价，关注音准、节奏和情感表达，给出具体的改进建议。

2.对学生自学的民族乐器演奏进行点评，指导正确的演奏方法和技巧，鼓励学生继续练习。

3.对学生的短文进行批改，指出语言表达、逻辑结构和观点阐述方面的优点和不足，提供修改意见。

4.家长反馈：了解学生与家长讨论孝道的过程和结果，鼓励家长继续参与孩子的学习，共同促进家庭和谐。

反馈方式：

1.课堂上对学生的作业进行个别反馈，肯定优点，指出需要改进的地方。

2.利用学校教学管理系统或纸质作业本，书面反馈学生的作业完成情况。

3.定期组织作业展示活动，让学生互相评价，学习他人的优点，提高自我。

4.家长反馈可以通过家访、电话或微信等方式进行，保持教师与家长的沟通。

作业评价标准：

1.歌唱作业：准确掌握歌曲旋律和节奏，情感表达自然、到位。

2.民族乐器演奏作业：能正确演奏《游子吟》旋律，节奏感强，具有一定的音乐表现力。

3.短文作业：观点明确，论述合理，语言通顺，符合字数要求。

4.家长参与作业：讨论内容具体，能体现孝道在日常生活中的实际应用。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孝经》节选，深入理解孝道的基本原则和内涵。

-阅读材料：《中国古代音乐与孝道》文章，了解古代音乐如何传递孝道文化。

-视频资源：传统孝道故事动画片，通过生动的视觉形象感受孝道精神。

-视频资源：民族音乐演奏会片段，欣赏不同民族的音乐风格和表达孝道的方式。

-实践活动：参观当地的文化遗址或博物馆，了解与孝道相关的历史文物和故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《孝经》节选，思考孝道在当代社会的意义。

-学生阅读《中国古代音