初中阅读训练

记叙文精彩开头

1题记式开头就是在开头部分先写一小段文字作为题记，这些文字可以是对文章的总结，可

以是引子，可以是感触等形式。这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。

如《语文从我身边轻轻走过》的开头："轻轻地，你-语文，从我身边走过，留下一串串美妙

的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。-题记

再如《非同寻常-我是一道风景》的开头："我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的

跑道，现在我正为梦想起速奔跑--总感觉，我非同寻常。-题记

这两篇文章的开头都是用带有统领全文的题记作为开头，上来就把读者引入自己所创设的感

情基调之中，起到先声夺人的效用。

2引用开头就是引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的开头。

这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。这

种引用有直接引用和间接引用二种形式。

如《江南的味道》的开头："多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：，我

打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。’满腔的爱恋竟赋予那出水芙

蓉。"这是引用名家的散文作为开头，起到很好的作用。

还有引用歌词作为开头的，如《心灵的回声》："走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一

村又一庄---"

这种开头可以随着时代的不同而千变万化，要根据内容的需要，根据中心的需要，合理引用

当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。

3环境描写开头它包括自然环境和社会环境的描写，而这些描写都有特定的作用，或者衬托

人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务

的。

如《想起了父亲苍白的脸》的开头："夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白；夜，好深沉,

父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我

的思绪也飘向那圣洁的夜空一一"这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情，所

以这段环境描写放在开头十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆。

4排比句式开头就是用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头，这

能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到以势凌人的震撼作

用。

如《发现，生命的图腾》的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；总有这样一

种人群，走出独步千秋的汗青文化；总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈触。”

文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。

5抒情的语言开头这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起

来。这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为文章打下一个坚实的感情基调，达到

以情动人的效果。

如《我要说声"谢谢你"》的开头："当我看到这个作文题目时，我热血澎湃，激动得不能自

己，我要感谢我的母亲，感谢她对我的养育之恩。"文章开头就抒发对母亲的恩情，切题直

接，而且感情真挚。

这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感，达

到以情动人的目的。

6设置悬念开头这种开头故意设置谜团，而又故意不予理会，或做出某种猜想，以引起读者

的好奇心，让读者继续关注事件的发展。这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同

喜同乐同悲。

如《？，是否越多越好？》的开头：班里有不少"好问"的同学，有着问不完的问题。下课、

午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至

一个标点，事无巨细，一概相问。同学不解，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必

好问，这原本不错，学习怎能无问？可我又不禁质疑：问，真的越多越好吗？文章在开头就

提出"问题越多越好吗？"的问题，当然我们每个人都有自己的看法，想知道答案和自己的是

否一样，可是作者就是不说，以引起读者的好奇心。

7特写镜头开头这种开头用一个特写的镜头放在文章开头，把事情或者感情特写化，让读者

通过这个特写进入文章的正文。

如《一次难忘的实践》的开头：酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。

在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下，音乐会终于开始了。

本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光，用以渲染一种焦急的气氛。

8比喻性语句开头这种形式开头使用比喻。可以使文章生动活泼、简洁明快，把抽象的问题

具体化，把深奥的道理浅显化。这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者接受。

如《读父亲》的开头："父亲是一本饱含哲理的书，在书页间流露着伟岸、正直，每一字每

一句都教给我做人的道理。很小的时候我就在读他。虽然我谈到的只是很肤浅的一小部分而

己。但我就是这样在读他的过程里成长，在成长的过程中体验、理解。"

9直切主题开头这种形式又叫"开门见山"式，就是一开头就直截了当地切入主题，解除文章

中心。它的优点是入题快捷，不蔓不枝，利于读者把握文章中心、基调和思路。

如《生活中的一个好习惯》的开头："我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。我比较文

静，从来不在外面乱闯，要是让我在‘玩'和'看书'之间挑一样的话，我一定挑选后者，这是我

生活中的好习惯。"

10下定义开头这种技法开头就对某种现象、思想、事物等下一个有个性的定义，把自己的

看法先声夺人的表达出来。使读者不自觉地就跟着文章的观念走，逐步认同作者的看法，从

而达到一种共鸣。这里的定义要新鲜，有独到之处。

如《珍惜》的开头："世界上最长而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。"

再如《厚道人》的开头："厚道人，是待人诚恳，做事诚实，能宽容，不刻薄之人。"这里对

"时间"和"厚道人"的看法是作者自己的观点，可能读者的看法有不同之处，这就使读者想继

续读下去看个究竟，然后和自己心中的观点作比较，从而起到吸引读者的作用。

我的精彩开头：

轻放

①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个

人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要

以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆设了各种各样

的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，

谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。

②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻

放下手里的东西，说声稍等，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯

泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便

有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说，你可真是光

明使者呢，你一来，这灯就好了。

③父亲却扭过身来，正对着我，说，A.其实路过的每一个人，都可以是光

明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是叹气世风日

下，自己却始终不去动手呢？

④我笑，B.可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，

这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。

⑤父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸

屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来打扫，将身子

朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。C.而路人总是诧异地

看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离

去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思，似乎，他遇到的是一个神经稍稍有点

错乱的老人。

⑥我在晚饭的时候，便抱怨于他，说何必对陌生人这样殷勤，他们指不定在

心里觉得你有毛病呢。父亲呷下一口酒，道，D.我管不着别人心里怎么想，但

我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所

谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？

⑦几日后，翻起帐本，突然想起一个借钱的熟人，彼时他信誓旦旦，说三个

月后肯定一分不少地全都打到我的帐户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有

打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得

知后将我拦住，说，钱既然已经借出去了，就不必再催了。我不解，说，难道就

让这笔钱这样白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？

⑧父亲一声不响地拿过我的帐本，将我记下的还款日期一栏啪的一道线勾

掉，这才说，何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会

像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了

感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。

⑨我依然心里憋闷，说，可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听

说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，

还是没有丝毫要还的迹象。

⑩父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道，如果他真是一个常占便宜的人，那你

这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能

地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也

是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静

里，心里有小小的失落与不安。

（11）隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那

些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切

矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。

1.文章写了父亲哪三件事？请简要概括。(6分)

(1)

(2)

(3)

2.批注是一种常用的读书方法。批注可以写心得、作评价，也可以联想、概括等。

请从文中A、B、C、D处任选两处作批注(照抄示例不得分)。(4分)

示例：我选A处；批注：与其一味的抱怨、哀叹世风日下，不如身体力行

做点什么。

(1)我选处；批注：

(2)我选处；批注：

3.联系全文，认真品读第(11)段，回答下面问题。(6分)

(1)为什么说硕士毕业的“我”“在没有读过几本书的父亲面前”显得“苍白

无力”？

(2)画线句子运用了什么修辞方法？怎样理解这句话的含义？

4.欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝“我”不必催促，你认同父亲的这种做

法吗？说说你的看法。字数在80字以内。(6分)

成长，有时只是瞬间的事

人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。

由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，

但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！

然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。

那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很

多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少

年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着

昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……

也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈

谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。"我没想到，被喊中的人是

自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。

B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想

冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地

低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。

我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远

同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地

卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……

老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是

那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的

火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。

看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语

气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”

只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于

捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏

于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。"我愣住了，确定这句话

是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝

疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生

吗？也许...”

接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我

敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画

面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与

色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，

橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的

生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。

我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。

这一发现，让我惊喜万分！

那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡

莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。

我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点

点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾

画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来

形容我。

终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方...

大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，

就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就

一直挂在我的房间里。

再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去

过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛

博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！

1.通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3分）

2.第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认

识”。“我对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。（4分）

3.文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。

请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。（4分）

4.批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给

文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。（3

分）

5.许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间

的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。（4分）

最美的善举

从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。

男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人

的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声音像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非

常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回

五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一

般。

每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气的把挨着窗台的那个空床据为己有，人往

上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。

同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。

1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男

人只靠种地养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三

岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着

母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。

1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。有时

男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。

一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”

各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”像发现了新大陆似的，一再

恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜。

只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。

1号床的男人笑了笑，没说什么。几天后，1号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子”如

获至宝，点过数，非要给对方27块钱不可。1号床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把

钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。

1号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，

最多时一晚上竟能找到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。

有了这项收入，1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，

再加一袋鲜奶。

这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有

两个小朋友在帮着找，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。

我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。

婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了1号床。起初1号床的女

人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。

后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡

子”手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路边的灌木丛中.

等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！

“苏大哥，这……”

他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买的太多了……”

“那你还买它干嘛？"我疑惑地瞅着他。

“嘿嘿，”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的，大

忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。"我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1

号床的病友。那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……

1.概括文章中心思想。（2分）

2.对下面句子进行简要赏析。（2分）

男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，

看上去挺吓人的。

3.文中婆婆出院时，“我”把水果等送给1号床的情节可否删去？为什么？（2分）

4.这样的善举生活中有很多，请举例并谈谈你的感受。（2分）

快乐，让我们一起慢慢变小

①我从伦敦带回一只大皮鞋。不是一双，是一只。高大的鞋帮，一侧有六格窗户，另一侧一

扭开关，整侧鞋帮便成一扇打开的大门。鞋帮上端是可爱的红瓦屋顶和伸出的二层楼的小窗

户。笨头笨脑的鞋头上，还有一扇可以拉下的小门。门一拉下，就是一个个台阶，小兔、小

猪、小鸟、小松鼠，还有好多小动物，顺着台阶几步就可以径直走进大皮鞋里。

②我儿时有一本大约半尺见方的画着彩图的书：《大皮鞋》，封面上就画着完全一样的一只

大皮鞋。我常常看着小兔、小猪们快乐地在大皮鞋里出出进进。后来，后来我的大皮鞋哪儿

去了？随着我在上海的童年时代一起消逝了。

③然而这只大皮鞋突然出现在伦敦诺丁山的街头，就这么一只，只有一只。是从我童年的那

本书里跳出来，跑到这里来等我的？世上万物，都属于最钟情于它的人。我对着从我的童年

飞奔而来的大皮鞋，蹦跳着哇哇叫着，像原始人那样，只会用最本能的方式表达我的惊喜。

④这世界上的人，都住在一只大皮鞋里多好，就像可爱的小动物们，就像很多童话的结尾：

后来，他们幸福地生活在一起。

⑤我家里已经有很多人快乐地生活在一起。

⑥各地来的小动物小娃娃住满了我的书柜，开始还能平放着，后来只能堆放着。堆得我家真

正的成了“玩具总动员”，或者叫动漫嘉年华，或者说我也成了玩具们中的一员，而且是最

忙前忙后的一员。我有工夫就给他们找家具找玩伴配布景配灯光，照相。小时候我爸爸叫我

背唐诗，我不记诗名不记作者，只背出来完事。这些年凡投奔我家的玩具，我也是不问出处

不论国籍不讲贵贱，与我投缘便是我家人。我笑：我一人的工资要养这么多人，我是贫困线

以下的。

⑦写作之余，小狗、小猴、小熊、小牛就跟我挤眉弄眼地逗我和他们玩，或者就骗我上钩让

我在书柜上搭起小摄影棚，给他们臭美，给他们像大明星似的这么照那么照.我嘛，是他们

的美工师、化妆师、场地工、清洁工，但是我愿意。于我，这是最开心最过瘾最乐在其中最

其乐无穷的了。因为，本来，别人看来或许那么不起眼的小玩意，一旦给他们一个舞台，一

旦给他们打上光环，他们就像闪亮登场的明星或童星。他们给我的，是一经打开就上天入海

的想象力，来表达他们的梦幻和他们对纯真对美好的痴迷。

⑧是出奇是惊喜是不可思议！

⑨我的书柜，本来是我的私家展示柜，我为书柜的住户们拍的照片，也只是纯个人的对这个

世界的表达。十多年过去了，我想，为什么不让我的数不过来的家庭成员们走上这本《童话

展示柜》和大家分享，分享奇思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、

幸福的能力、独特的表达自己和、与世界沟通的能力。

⑩让他们，送去单纯，送去天真，祝愿美好，祝愿年轻.

（11）祝每一个女孩美丽阳光，像灰姑娘那样步入理想的殿堂。

⑫祈愿世上的人都能像童话结尾那样：从此幸福地生活在一起。

⑬快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。

1.根据选文的行文思路，用简洁的语言概括主要内容。（4分）

玲儿时读《大皮鞋》玲得到玩具大

皮鞋时的惊喜玲＞《童话展示柜》的创作动

机

2.联系上下文，理解第③段加点词语"钟情"的意思。（2分）

钟情：

3.品味第⑤、13二段中画线的句子。（4分）

（1）"我家里已经有很多人快乐地生活在一起。"我家都有哪些"成员"？请写出

四个。（2分）

（2）“快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。"请说说你对这句话的理解。

4.选文的语言很有特色，请结合第⑦段画"—"线的句子，作具体赏析。（3

分）

5.选文是为《童话展示柜》所写的后记，这本书展示了作者收藏的各种卡通玩

具和洋娃娃。请回答作者写作这本书的目的。（3分）

6.和作者一样，每一件玩具，都承载着我们的幸福和甜蜜。请选择一件你最喜

爱的玩具，对它说几句知心话吧！要求运用比喻或者拟人的修辞手法。（3分）

（一）阅读答案：1.（6分）（1）父亲为公共走廊换灯泡；（2）父亲打扫公共楼梯，并

主动与陌生人点头微笑；（3）父亲劝我不要催促朋友还钱。（每点2分）

2（4分）示例：A处：只要肯动手，每个人都可以是光明使者；勿以善小而不为；多做事,

少抱怨；从小事做起，从身边做起。

B处：反映了某些人缺乏公德心的现状；为“我”“只扫门前雪，不管他人瓦上霜”的自私

行为开脱。

C处：反映了人与人之间的戒备心态；动作、神态的描写，既写出了路人的不安与慌乱，也

与父亲的热情友善形成鲜明的对比。

D处：言语虽然朴素，却道出助人为乐、与人为善的处世之道；赠人玫瑰，手留余香；两个

反问句表现父亲帮助别人、快乐自己的积极乐观的精神。

3（6分）（1）虽然“我”受过高等教育，但自私冷漠、计较得失，与父亲的助人为乐、友

善待人、重义轻财相比，人格上显得苍白无力。（3分，意对即可）

（2）比喻或对比；（1分）化解矛盾不能用偏激的方式解决，而应该用真诚、宽容、友善

的方式对待。（2分，意对即可）

4（6分）看法一：认同。理由如：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能

测出真假朋友。看法二：不认同。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，

否则会损害社会的良序约俗。（观点1分，理由充分3分，语句通顺2分）

（-）答案：

1.（3分）示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而

改变人生方向并学有所成。

2.（4分）美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明……〃美术课之后

“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）……

3.（4分）例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定

要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，

你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观

感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你

改变了我的人生。

例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来;正是

您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历

程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生

命中有你。

4.（3分）【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染

夏日午后昏昏欲睡的氛围……②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调

了夏日午后的无聊、慵懒……③用"蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调……

【B句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”

二字差点脱口而出，形象地写出了此时'‘我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股

压抑的愤怒……②运用动作描写。“摆紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，

生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助……

【C句参考角度】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”

开始热爱美术的理解……②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲

对''我”的理解与坚定的支持……

5.（4分）例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。

如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个

学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。

在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖