九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气 3.2 制取氧气教案 （新版）粤教版

九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气教案（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气》是粤教版新课标的重要组成部分，本节内容以氧气的实验室制取为主题，深入浅出地介绍了氧气的性质、实验室制取方法及其反应原理。通过学习，学生能掌握分解过氧化氢、加热高锰酸钾和氯酸钾等制氧方法，理解反应机理，培养实验操作能力和观察能力，同时加强对化学与生活、环境联系的认识，提高学生的科学素养。教材内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养其探究精神和实践能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《维持生命之气—氧气》中的实验室制取氧气内容，培养学生以下核心素养：掌握基本的化学实验技能，提高实验操作的安全意识和准确性；培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，特别是在理解氧气在生命活动中的重要性方面；强化学生对于化学反应原理的理解，提升其科学推理和问题解决能力；通过实验探究，激发学生的创新思维和科学探究精神，培养其合作交流与团队协作能力；最终实现学生对化学知识的深度认知，以及对科学、技术与社会环境相互关系的认识，全面提升学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）氧气的实验室制取方法：过氧化氢分解、高锰酸钾加热、氯酸钾加热等制氧方法，及其反应原理。

-举例：强调过氧化氢在催化剂作用下的分解反应，高锰酸钾加热时的颜色变化及其与氧气生成的关系。

（2）实验操作技能：正确使用实验仪器，掌握实验操作步骤，确保实验安全。

-举例：讲解如何正确安装和拆除气体收集装置，以及如何安全地进行加热操作。

（3）氧气的性质：理解氧气是无色、无味、不易溶于水的气体，以及其在支持燃烧和维持生命中的作用。

-举例：通过实验观察氧气支持燃烧的现象，讨论氧气在呼吸过程中的作用。

2.教学难点

（1）化学反应原理的理解：理解实验室制取氧气的化学反应机理，如过氧化氢分解的催化作用。

-突破方法：通过动画或模型展示反应过程，帮助学生形象地理解反应原理。

（2）实验操作的安全与准确性：学生在实验过程中可能存在操作不当或忽视安全规范的问题。

-突破方法：教师在示范实验时强调安全注意事项，学生操作前进行详细的安全指导，实验过程中进行巡回指导。

（3）实验数据的处理与分析：如何正确记录实验数据，分析实验结果，得出科学结论。

-突破方法：提供数据记录表格，指导学生如何记录关键数据，通过讨论和问题解答引导学生分析实验结果。

（4）氧气的收集与纯化：掌握正确的气体收集方法和氧气纯化的基本原理。

-突破方法：通过实验演示不同收集方法，解释为什么需要纯化气体，并展示纯化过程。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过系统的讲解，向学生阐述氧气的性质、实验室制取方法及反应原理，确保学生掌握基本理论知识。

-结合课本内容，通过生动的语言和实际案例，提高学生的学习兴趣。

（2）讨论法：针对实验过程中的观察现象、数据分析等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和问题解决能力。

-引导学生从不同角度分析问题，鼓励学生提问，激发学生的思考。

（3）实验法：组织学生进行实验室制取氧气的实验，让学生在实践中掌握操作技能，加深对化学反应原理的理解。

-通过亲自动手操作，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示氧气的性质、实验室制取方法以及实验操作步骤，增强教学的直观性和生动性。

-通过动画、图片等形式，帮助学生更好地理解抽象的化学反应原理和实验操作过程。

（2）教学软件：运用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，降低实验风险，提高实验效率。

-借助软件的交互性，让学生自主探究实验条件对结果的影响，培养学生的实验设计和数据分析能力。

（3）网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，了解氧气在生活、生产中的应用，以及相关领域的前沿动态。

-推荐相关网站、论坛等，鼓励学生在课外时间进行自主学习，提高学生的信息素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氧气的性质和实验室制取方法，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氧气相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和实践操作能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学实验室安全知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习制取氧气的新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧气的实验室制取方法、反应原理及性质，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制取氧气的不同方法及其优缺点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对氧气的制取方法、性质及实验操作要点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对氧气知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍氧气在生活、生产中的应用，如深海潜水、医疗急救等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合氧气在生命活动中的重要性，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的氧气知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解、高锰酸钾加热和氯酸钾加热等，以及相应的反应原理。

-能够正确使用实验仪器，进行氧气的实验室制取操作，展现出了良好的实验操作技能和安全意识。

-理解了氧气的物理性质和化学性质，如无色、无味、不易溶于水，以及其支持燃烧和维持生命的重要性。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和实验探究，学生学会了合作学习，提高了沟通能力和团队协作能力。

-能够运用所学知识解释生活中的化学现象，将理论知识与实际应用相结合，增强了问题解决能力。

-通过对比、归纳等学习方法，学生加深了对氧气相关知识的理解和记忆。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索化学世界的欲望。

-认识到化学与生活、环境的紧密联系，增强了社会责任感和环保意识。

-通过实验操作和观察，学生体会到了科学探究的乐趣，培养了科学精神和创新意识。

4.学习能力：

-学生在预习、课堂互动、巩固练习等环节中，展现出了自主学习和主动思考的能力。

-能够独立完成课后作业，巩固所学知识，并在错题订正中学会了自我反馈和改进。

-在拓展延伸环节，学生积极了解氧气的拓展知识，拓宽了知识视野，提升了学习迁移能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-氧气的实验室制取方法：过氧化氢分解、高锰酸钾加热、氯酸钾加热。

-氧气的性质：无色、无味、不易溶于水，支持燃烧，维持生命活动。

-实验操作技能：正确使用实验仪器，掌握实验操作步骤，确保实验安全。

-化学反应原理：理解制取氧气的化学反应过程和机理。

②关键词：

-制取：氧气的实验室制备方法。

-性质：氧气的物理和化学特性。

-操作：实验技能和安全规范。

-原理：化学反应的基本过程和原理。

③板书设计：

-制取氧气方法：

-过氧化氢分解

-高锰酸钾加热

-氯酸钾加热

-氧气性质：

-无色、无味、不易溶于水

-支持燃烧

-维持生命活动

-实验操作要点：

-仪器使用

-安全规范

-化学反应原理：

-反应过程

-机理理解

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，通过直观的板书，帮助学生理解和记忆本节课的核心内容，形成清晰的知识结构。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究：本节课通过组织学生进行氧气的实验室制取实验，培养了学生的实践操作能力和科学探究精神。在实验过程中，学生亲自参与，动手操作，通过观察实验现象，加深了对氧气性质和制取原理的理解。

2.互动讨论：通过小组讨论的方式，引导学生围绕氧气制取方法展开讨论，培养了学生的合作精神和沟通能力。学生在讨论中互相交流观点，共同解决问题，提高了问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，存在个别学生注意力不集中，需要进一步加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能投入到学习中。

2.教学组织：在实验教学中，由于学生人数较多，个别学生可能无法充分参与实验操作，需要进一步优化教学组织，确保每个学生都有机会亲自动手操作。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：针对个别学生注意力不集中的问题，可以通过设置明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生的自律意识，确保课堂纪律的维持。

2.优化教学组织：针对实验教学中学生参与度不高的问题，可以采取分组教学的方式，将学生分成小组，每组进行实验操作，确保每个学生都有机会亲自动手，提高学生的参与度。典型例题讲解紧扣课文知识点，以下是《九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气》教案的典型例题讲解部分：

典型例题讲解：

1.过氧化氢在二氧化锰的催化下分解制取氧气的化学方程式是什么？

-答案：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

2.高锰酸钾加热