第2课《济南的冬天》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上

醉美在“温晴”——《济南的冬天》教学设计教学目标：1.熟读课文，在了解济南特殊地形的基础上，整体把握济南冬天的总体特点；2.品读语言，理解作者对冬天济南的深厚情谊；3.学习多种写景方法，培养热爱大自然的美好情感。教学重点：1.熟读课文，整体把握济南冬天的总体特点；2.品读语言，理解作者对冬天济南的深厚情谊。教学难点：学习多种写景方法，准确生动地描绘自然景物。教学准备：多媒体课件教学方法：朗读、示范指导、讲授、小组交流课时安排：一课时教学流程：一、看图听音，导入新课上课前，我们先来欣赏几幅图片。（PPT呈现7张济南泉水的图片，同时播放泉水的声音。）学生看图听泉水声。济南以泉城著称，它因泉水而与众不同。那济南的冬天又是怎样的呢？今天，让我们一起走进老舍《济南的冬天》去一探究竟吧！（板书课题）生齐读课题。二、初读课文，整体感知PPT呈现：1.迅速浏览课文，请用文中的一个词语准确地概括济南冬天的总体特点。生齐声回答。明确：“温晴”。（板书：温晴）PPT呈现：2.作者是怎样点出这一总体特点的？指名回答，学生补充，师引导学生关注第一自然段。明确：课文开篇通过三组对比引出济南冬天的总体特点“温晴”：①与北平相比，济南的冬天是“没有风声”的；②与伦敦相比，济南的冬天是“响晴”的；③与热带相比，济南的冬天日光没有“那么毒”，有“温晴”的天气。（板书：对比、北平、风、伦敦、雾、热带、日。注意第一段中措辞，并引导学生理解“没有风声”“响晴”“响亮”“温晴”等词的含义。）作者写济南的冬天为什么要与北平、伦敦、热带相比，而不与其他地方相比呢？学生自由回答。明确：作者之所以能如此清楚地呈现济南冬天的总体特点，是与他个人的经历密不可分的。（PPT呈现“作者经历”）指名朗读。三、研读课文，深入探讨PPT呈现：为什么济南的冬天能如此“温晴”？学生跳读课文。指名回答。明确：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”（第二段）PPT呈现：济南冬天的“温晴”具体表现在哪些方面？独立思考，同桌交流，指名回答，学生补充或更正。明确：济南冬天的“温晴”具体表现在：①阳光朗照下的山很可爱；②小雪覆盖下的山很秀气；③城外的远山色调淡雅；④济南冬天的水温暖、澄清、碧绿。（板书要点）四、品读课文，体会语言济南冬天的“温晴”我们已从内容上有所了解，其实细读课文，我们也不难发现，老舍的语言也是温暖明媚、给人“温晴”之感的。接下来请同学们选择自己喜欢的语段，自由读一读，并且说一说：这篇课文语言上的“温晴”特点是如何表现出来的？自由朗读课文，小组交流，书记员做好笔录，组内推荐代表发言。其他组代表补充或更正。师点评、引导。明确：语言上的“温晴”具体表现在下列几个方面。1.运用儿化音①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。②你们放心吧，这儿准保暖和。③树尖上顶着一髻儿白花。④这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！2.运用修辞手法①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（拟人）②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（比喻、拟人）③看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（拟人、比喻）④山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（拟人、比喻）⑤这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。（拟人、比喻）⑥等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）⑦那些小山太秀气！（拟人）⑧山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（拟人、比喻）⑨水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（拟人）⑩天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（拟人）……整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。（比喻）3.运用富有活力的色彩①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。②那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。4.运用富有变化的句式①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。（长短句）②这是不是个理想的境界？（疑问句）③明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？（疑问句）④因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（感叹句）⑤就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（感叹句）⑥就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（感叹句）小结：课文运用儿化音、修辞手法、富有活力的色彩和富有变化的句式，让语言变得“温晴”起来，更加生动形象、更有亲和力、更能表达作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。五、齐读课文，总结内容学生配乐齐读课文。指名对照板书总结本课内容。明确：通过这堂课的学习，我们知道了济南冬天的总体特点是“温晴”，