中班语言活动教案

———中班语言活动教案中班语言活动教案篇1活动目标：1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。2．知道遇到事情要本身独立的试验才略获得成功。活动准备：小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的头饰活动过程一．开始部分1、老师：小伙伴们，今日老师给你们带来了一个好听的故事，你们想听吗？里面有好多好多的动物呢2，述说故事。树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，本身去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它本身去？（对了，妈妈说。。），这样，小鹰学会了什么本领？师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《本身去吧》，我们一起来欣赏。二．基本部分：学习朗诵诗歌。1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领/师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？（让幼儿带着目的欣赏）。2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。（老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动）（1）学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”指：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。（这一环节老师可提示幼儿）小猴说。。小鸭说。。小鹰说。。。（2）学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。指：你们太棒了，假如请你来当妈妈会吗？幼儿当妈妈，老师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。3、表演诗歌。（1）、试验模仿不同角色的语气师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的`声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）（2）、幼儿自由选择角色，戴上头饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。师：现在老师要带小伙伴到森林里去玩，老师准备了动物宝宝和妈妈的头饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时肯定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的（3）、互换角色表演诗歌。师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。四：结束师：小伙伴们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮忙，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮忙你学会了什么本领？师：我们要像小动物一样，本身学本领，不要倚靠别人，要本身大胆试验、独立完成。本身去吧小猴说：“妈妈，我要吃果子。”“树上多着哩，本身去摘吧。”这样，小猴学会了爬树。小鸭说：“妈妈，我要洗澡。”“池塘大着哩，本身去洗吧。”这样，小鸭学会了游泳。小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”“风景可美哩，本身去看看吧。”这样，小鹰学会了飞旋。中班语言活动教案篇2活动目标：1、能口齿清楚，有感情地朗诵儿歌，体会儿歌的欢乐的节奏韵律。2、理解孤孤独单所表达的含义，感受伙伴之间相处的乐趣。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本身。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动准备：幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，愉快等神色符号。活动过程：1、角色表演：《小鱼找伙伴》由配班老师扮演小鱼，在找伙伴的音乐中表演。（想伙伴——找伙伴——和伙伴一起玩）。2、老师有神色的地向幼儿朗诵儿歌。3、老师按儿歌内容逐一出示神色符号，帮忙幼儿理解儿歌内容。①一条鱼为什么发愁？体会孤孤独单所表达的含义。②两条鱼在一起的时候是怎样的？③三条鱼在一起，心情怎么样？④很多鱼杂一起，心情怎么样？4、老师朗诵儿歌，请个别幼儿依据儿歌内容选择神色符号。其他幼儿表演儿歌内容。老师提示幼儿依据儿歌里鱼的数量来表演。5、幼儿朗诵儿歌，老师选择神色符号，帮忙幼儿理解儿歌内容。6、游戏：《三条鱼》活动反思：整个流程进行得很顺利，但是在授课中，忘掉了语言一个最紧要的目标，引导幼儿完整的表达，这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应当深入。虽然只是一节课，但是，却让我深刻的明白老师无时无刻的需要学习，需要学习与幼儿沟通的技巧，如何用本身的语言调动幼儿的乐观性。我想，今后我会不绝的反思总结！争取更大的进步!中班语言活动教案篇3活动设计背景有家长给他打个电话说：“孩子学会说谎了”…。为了让孩子理解诚实的含义，帮忙3至4岁的孩子学会什么是假装的，什么是真实的，这很紧要。通过本活动的设计，可以让幼儿在朗读儿歌的同时懂得待人诚实，才略博得他人的信任，才略在与他人交往中结下友情，成为真正的伙伴。活动目标1、教会幼儿学会有感情地朗读儿歌。2、教育幼儿要诚实，养成知错能改的好习惯。3、学会生字：“不”“对”，注意发音准确。教学重点、难点1、幼儿有感情地朗读并能背诵儿歌。2、理解儿歌内容3、懂得不要撒谎，做一个诚实的好孩子的道理。活动准备识字卡片，录音机和磁带活动过程：1、老师播放录音，有感情地朗读儿歌：冬冬敲碎一个杯，他往小猫身上推。小猫气得喵喵叫：“你撒谎你不对”！今晚不再和你睡。2、让幼儿认真倾听儿歌，通过回答问题理解儿歌的.内容。冬冬敲碎了什么？他是怎么做的？小猫生气吗？他为什么生气？小猫是怎么说的？3、引导幼儿讨论：冬冬这样做对吗？为什么？假如是你，你怎么做？做错事情了能不能撒谎，应当做一个什么样的孩子？（诚实）4、小结：儿歌告知我们一个道理，就是不要撒谎，做错事情了就应当勇敢承认错误并改正，做一个诚实的好孩子。5、出示“不”“对”的识字卡片，教幼儿认读，注意发音准确。6、教幼儿学习朗诵儿歌（1）老师有感情地朗读儿歌。（2）教幼儿朗读。（集体读、个别读、分角色读）（3）告知幼儿这是一首特别好听的儿歌，回去后可以读给家人或伙伴听，顺便说说儿歌的内容和道理好吗？中班语言活动教案篇4活动目标：（1）能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识（2）理解故事内容，懂得耐性、认真倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐性、认真倾听别人讲话的意识活动准备：物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；经验准备——有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。活动过程：（1）出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。将绘本的封面打开，师：图书封面上有谁啊？（2）播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。①（翻到绘本正页图片一）师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？②（翻到绘本正页图片二）师：大熊来到了什么地方？瞧到了谁？③（翻到绘本正页图片三）师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮忙？④（翻到绘本正页图片四）师：大熊又到哪里去了？⑤（翻到绘本正页图片五）师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠，（中班幼儿注意力时间短，删减六七八图片及录音内容）（3）师：我们一起再来听听故事，说说故事。播放故事录音磁带和幼儿察看实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍师：大熊有了什么麻烦？麻烦解决了吗？你怎麽知道的？小结：要帮忙别人就应当像小蜜蜂那样，耐性、认真地听清楚别人的恳求。假如本身想请别人帮忙，肯定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。延长活动玩游戏"熊妈妈找宝宝，宝宝有个小苦恼"。老师交代规定"妈妈"在整理房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，"妈妈"问我顽皮的小熊在哪里呢？听到话语快速出来，站在班级老师的身边围成圈，边转圈边说话：我们有个温暖的家，我们有苦恼，会对妈妈说，会对伙伴讲，也会乐意听别人说。中班语言活动教案篇5活动目标：1、明白适合本身的才是最好的，养成不与别人攀比的习惯。2、引导幼儿明白不要由于对方的穿着朴实就不乐意与对方做伙伴，要学会发现对方身上的优点。活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、率领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。2、率领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、新授课程1、"听"故事提问导入：小伙伴你见过长满蝴蝶的裙子吗？请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。老师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子？故事总结：安妮看到小伙伴都夸奖萌萌的裙子美丽，回家又是吵又是闹的问妈妈要更美丽的裙子，后来穿上美丽的裙子被蝴蝶带到了天上才知道本身错了，小伙伴们不管什么时候都不要与他人攀比，适合本身的.才是最好的。3、"看"动画提问导入：小伙伴，你们觉得什么样的衣着装扮最好看？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，老师提出如下问题：（1）豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到称赞？（2）第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到称赞？（3）假如你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差别，对动画进行暂时停止或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。老师总结：豆豆喜爱与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小伙伴一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。小伙伴们要记得，只有适合本身的才是最好的。三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。老师看图总结：小伙伴穿衣裳不是比谁的衣裳是新买的，谁的衣裳美丽，只要是干净乾净、大方得体的衣裳就是美丽的衣裳。四、游戏互动，巩固主题名称：衣食住行不攀比规定：老师事先准备孩子的衣裳，请几名幼儿参加，首先让幼儿认得其他孩子的衣裳鞋子，然后请就座在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出本身伙伴的衣裳鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。五、活动延长，主题内化1、率领幼儿诵读《学生规》经典。2、老师可在日常生活中多鼓舞有幼儿穿着朴实干净。3和家长联系，习惯养成连续至家庭中落实。中班语言活动教案篇6幼儿行为基础在大自然中、我们的生活中无不充分着各种各样的声音，有的声音清脆洪亮，有的声音低深嘶哑，有的……。那些乒乒乓乓的声音在大人听来或许很平常，可在孩子的脑海中，或许就会描绘出一个个生动的形象，构思出一个个有趣味的故事。在声音的世界里，孩子们的想象创造会比从视觉上感知的更为广阔、丰富。《咚咚咚》这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象：“笃笃笃”“飞”的`可能是啄木鸟……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，这些有趣味的摹声能唤起孩子对有关声音经验的想象，在乐观思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中，并配以动作来表现诗歌。体验用不同方法表现诗歌的乐趣。活动目标1、借助摹声，运用不同的动词和方位词理解、想象诗歌的内容。2、在理解诗歌内容和意境的基础上，试验利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。活动准备森林背景图，带有问号的图片。圆舞板、沙球、碰铃、木鱼等打击乐器。大鼓一面、音乐。活动过程老师行为一、创设情景，激发兴趣1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场合，初步接触常见动词。今日的森林多美呀！我们一起去玩一玩。2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声听到这么好听的音乐，树枝上、草丛中、小河里、黑洞里会有谁，好我们小伙伴们认真地听一听二、借助摹声，想象表达1、倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达。（老师在树叉间敲击木鱼）提问：（1）听，什么声音，你能学一学吗？（老师在树叉间出示小问号）在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（从树叉间出示小问号）（2）草丛中又会发出什么声音呢？（老师在草丛中敲击小铃）“叮叮叮”又可能是谁呢？（3）小河里又发作声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？（4）呀！黑洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？（5）这时森林里传来了什么声音（老师敲击大鼓，做到有轻而重）这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样？这“咚咚咚”的声音会是谁呢？2、创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃”等躲藏时的速度，试验用丰富的动词进行表达听到“咚咚咚”的声音，“笃笃笃”“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不见了，什么叫“一下子”？（1）一下子“沙沙沙”不见了，到哪里去了？原来这嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家（2）我们一起来说说“呱呱呱”“叮叮叮”“笃笃笃”一下子去哪儿了？3、渲染气氛，体验经过时的紧张气氛大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄的，目不转睛地看着，“咚咚咚”（老师敲鼓）越走越远。这一次的“咚咚咚”（演示）有什么变动？三、感受气氛，表现诗歌1、领悟意境，学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。呀好紧张呕，我们把森林里传来的声音一起来说一说。2、借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。小乐器也想来说一说，拿着你们的的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》（老师敲打鼓，幼儿敲小乐器）（小乐器想休息了，我们让它休息一下吧）“咚咚咚”越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告知其它小动物们吧，让它们也出来尽情地玩一玩。幼儿行为幼儿听着音乐、扮演各种动物角色，进入活动场合。幼儿坐好，准备听乐器发出的声音幼儿模仿“笃笃笃”的声音幼儿想象、表述：可能是小鸟、猫头鹰……“叮叮叮”可能是小兔、小鸭、小熊……“呱呱呱”可能是青蛙“沙沙沙”可能是老鼠……“咚咚咚”越来越响、越来越近森林里的声音（常州地区）会是大灰狼、大老虎……“一下子”就是速度很快钻进黑洞里、滚、跑……幼儿用不同的动词进行表达越走越远、越来越轻幼儿学说诗歌幼儿边敲乐器边学说诗歌活动反思活动小结：诗歌参考文本：森林里传来了“咚—咚—咚”的声音，听见这声音，“笃笃笃”一下子□进了树枝间“叮叮叮”一下子□进了草丛里“呱呱呱”一下子□进了小河里“沙沙沙”一下子□进了黑洞中大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄地，目不转睛地看着，“咚—咚—咚”越走越远。中班语言活动教案篇7教学分析本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿由于新鲜或奇怪，不绝地给种子、植物浇水，这种不合理的照料植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也渐渐枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘掉给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子熟睡。由于自然角显现的种种问题，在幼儿的困惑中，老师捉住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必需具备哪几个条件？然后幼儿围绕这一问题，依据已有经验进行假设和猜测，譬如是否应当有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或老师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关怀植物关怀生命的情感培养。最终幼儿归纳出：种子的萌发必必需有空气、水分、环境和适合的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。信任小班幼儿经过了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。教学目标：1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。2．感受植物的`生命力，加深对春天特征的认得。