2024-2025学年高中生物 第5章 第3节 关注癌症教案 苏教版必修1VIP

2024-2025学年高中生物第5章第3节关注癌症教案苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中生物——癌症专题

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：

（1）了解癌症的基本概念、类型及发病原因。

（2）掌握癌细胞的主要特征及其扩散机制。

（3）了解癌症的预防、治疗和康复方法。

（4）提高学生的生物科学素养，培养关注健康、关爱生命的意识。

2.教学重点：

（1）癌症的类型及发病原因。

（2）癌细胞的主要特征及其扩散机制。

3.教学难点：

（1）癌细胞扩散机制的理解。

（2）癌症的预防、治疗和康复方法的实用性。

三、教学过程

1.导入新课：通过讲解癌症实例，引发学生对癌症的关注，激发学习兴趣。

2.讲授新课：

（1）介绍癌症的基本概念、类型及发病原因。

（2）讲解癌细胞的主要特征及其扩散机制。

（3）介绍癌症的预防、治疗和康复方法。

3.互动环节：学生分组讨论，分享自己对癌症的认识和预防方法，教师点评并总结。

4.课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调癌症的预防、治疗和康复方法。

5.课后作业：布置相关阅读材料，加深对癌症的了解。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生完成的阅读材料，评估对癌症知识的理解和掌握程度。

3.课程反馈：收集学生的课程反馈，了解教学效果，不断调整教学方法。核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立正确的生命观念，认识到生命的可贵，理解健康的重要性，关注自身和他人的生命健康。

2.科学思维：培养学生运用生物科学知识进行分析、推理、判断的能力，使其能够运用科学的方法来认识和解决问题。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、调查等方法，主动获取生物科学知识，提高学生的探究能力。

4.社会责任：培养学生关注社会热点问题，关心人类健康，积极参与社会公益活动的责任感和使命感。学情分析1.学生层次：

本节课面向的高一年级一班学生，他们在初中阶段已经接触过一些生物学基础知识，对于生物学的基本概念和原理有一定的了解。但学生在生物学知识体系、科学思维、科学探究能力等方面存在差异，部分学生可能对生物学的学习兴趣不高，影响了他们的学习积极性。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对细胞、遗传、进化等生物学基本概念有一定的掌握，但深入了解癌细胞特征、癌症发病原因及预防治疗等知识较少，这对本节课的学习造成一定的影响。

（2）能力方面：学生在生物实验、观察、分析等方面具备一定的能力，但部分学生在科学思维、科学探究方面有待提高，需要教师在教学过程中给予引导和培养。

（3）素质方面：学生普遍具有好奇心，对社会热点问题关注度较高。但部分学生缺乏关注自身和他人的生命健康的意识，需要教师在教学中进行引导。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，影响了对生物学知识的学习和掌握。

（2）课堂参与：学生在课堂上的参与度不高，课堂互动较少，这对教学效果产生一定的影响。

（3）作业完成：部分学生对课后作业的完成质量不高，影响了知识的巩固和拓展。

4.对课程学习的影响：

根据学情分析，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差距，这对本节课的学习产生了一定的影响。教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们树立正确的生命观念，培养科学思维和科学探究能力，使其能够更好地关注自身和他人的生命健康。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）结合学生的知识基础，采用讲授法进行癌症基本概念、类型及发病原因的讲解，确保学生对基础知识的理解和掌握。

（2）针对癌细胞特征及其扩散机制，采用案例研究法，分析具体癌症案例，引导学生深入理解。

（3）通过小组讨论，让学生分享预防癌症的方法，运用讨论法培养学生的生命观念和责任感。

（4）利用项目导向学习，让学生调查癌症患者的康复方法，提高学生的实践能力和社会责任。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演医生和患者，讨论癌症的预防、治疗和康复方法，增强学生的参与度和同理心。

（2）实验：组织学生进行细胞培养实验，观察癌细胞的特征，培养学生的科学思维和实验技能。

（3）游戏：设计关于癌症知识的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示癌症相关知识，图文并茂，帮助学生直观理解。

（2）视频：播放癌症患者的真实故事，引发学生共鸣，增强学习动力。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的拓展阅读材料，方便学生自主学习。

（4）癌症康复者讲座：邀请癌症康复者分享经验，让学生从中获得实用的康复方法，提高生活质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕癌症的基本概念、类型及发病原因，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解癌症的基本概念、类型及发病原因。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解癌症的基本概念、类型及发病原因，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出癌症的基本概念、类型及发病原因，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解癌细胞的主要特征及其扩散机制，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例研究等活动，让学生在实践中掌握癌症知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例研究等活动，体验癌症知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解癌细胞的主要特征及其扩散机制。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握癌症知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解癌细胞的主要特征及其扩散机制，掌握癌症知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与癌症相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的癌症知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《癌症生物学》：《癌症生物学》是一本关于癌症的综合性科学书籍，涵盖了癌症的生物学基础、分子机制、诊断和治疗等方面的内容。

-《癌症预防与控制》：《癌症预防与控制》是一本关于癌症预防和社会保障的实用书籍，提供了癌症的预防策略和康复方法。

-《癌细胞的故事》：《癌细胞的故事》是一本以故事形式介绍癌细胞特征和癌症发病机制的科普读物，适合高中生阅读。

-《癌症患者的康复之路》：《癌症患者的康复之路》是一本关于癌症患者康复经验和心路历程的书籍，能够帮助学生了解癌症患者的心理和生理康复过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究癌症的生物学机制，了解最新的癌症研究成果和治疗方法。

-学生可以探究癌症的预防策略，学习如何通过健康的生活方式来降低癌症的风险。

-学生可以深入了解癌症患者的心理和生理康复过程，了解如何支持和关爱癌症患者。

-学生可以研究癌症对社会和家庭的影响，了解如何通过社会资源和家庭支持来应对癌症的挑战。课后拓展1.拓展内容：

-《癌症：一种生活指南》：这本书详细介绍了癌症的预防、早期发现和治疗，以及癌症患者的生活管理。

-《癌症治疗的新趋势》：这篇文章介绍了当前癌症治疗领域的新技术和治疗方法，如免疫疗法和基因疗法。

-《癌症的遗传学和家族史》：这篇文章探讨了癌症的遗传因素，以及家族史在癌症风险评估中的重要性。

-《癌症患者的心理康复》：这篇文章讨论了癌症患者在治疗过程中可能面临的心理挑战，以及如何进行心理康复。

-《癌症患者的生活质量》：这篇文章探讨了癌症患者的生活质量，包括身体、心理和社会方面的因素。

-《癌症患者的营养和饮食》：这篇文章提供了关于癌症患者在治疗期间的营养和饮食建议，以支持他们的康复过程。

-《癌症患者的家庭支持》：这篇文章强调了家庭在癌症患者康复过程中的重要作用，以及如何为癌症患者提供支持。

-《癌症患者的运动和康复》：这篇文章介绍了癌症患者在治疗后进行运动和康复的重要性，以及如何制定适合的运动计划。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读上述材料，深入了解癌症的各个方面。

-学生可以自由选择一个或多个拓展内容，进行深入研究，并撰写一篇研究报告或心得体会。

-学生可以与同学进行小组讨论，分享各自的研究成果和心得体会，相互学习、交流和启发。

-学生可以将拓展学习的内容与课堂所学知识相结合，思考如何将所学应用于实际生活中，提高对癌症的认识和预防意识。

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，查找更多的相关信息，拓宽知识面，提高自主学习的能力。

-学生可以与老师进行交流和讨论，寻求必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以参加相关的讲座、研讨会等活动，与专业人士进行交流和学习，获取更多的知识和经验。

-学生可以关注社会上的癌症相关活动，如癌症防治宣传周、癌症患者支持组织等，积极参与和支持癌症防治工作。教学反思与总结本节课在讲授癌症专题时，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法和项目导向学习法等多种教学方法。在教学过程中，我发现学生对癌症的类型和发病原因较为感兴趣，但部分学生在理解癌细胞特征及其扩散机制时存在一定的困难。此外，在小组讨论和项目导向学习环节，部分学生参与度不高，需要我进行更多的引导和鼓励。

在教学管理方面，我通过在线平台和微信群发布预习资料和作业，方便学生自主学习和提交成果。但在监控预习进度和作业完成情况时，我发现部分学生存在拖延和应付的现象，需要我加强督促和指导。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体良好，学生对癌症的基本概念、类型和发病原因有了较为清晰的认识。在小组讨论和项目导向学习环节，学生的参与度和积极性有所提高，但在癌细胞特征及其扩散机制的理解上仍需加强。此外，学生在情感态度方面也表现出对癌症的关注和关爱，但对癌症患者的心理和生理康复过程了解不足，需要在今后的教学中加以补充。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解癌细胞特征及其扩散机制时，增加更多实例和图片，帮助学生形象理解和掌握相关知识。

-在小组讨论和项目导向学习环节，设置明确的目标和任务，鼓励学生积极参与，提高课堂互动效果。

-加强课堂管理，对学生的学习进度和作业完成情况进行定期检查，确保教学质量。

-在课后拓展环节，提供更多与癌症相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生自主学习和探究。

-加强与学生的交流和沟通，了解他们的学习需求和困难，给予针对性的指导和帮助。

-关注学生的情感态度，通过案例分享、小组讨论等方式，引导学生关注癌症患者的心理和生理康复过程，培养关爱他人的意识。内容逻辑关系-癌症是一种疾病，主要表现为细胞生长失控、无序增殖和转移。

-癌症可以发生在人体内的任何部位，包括皮肤、器官、骨骼等。

-癌症的发生可能与遗传、环境、生活方式等多种因素有关。

2.癌症的类型：

-癌症可以分为多种类型，包括实体癌、血液癌、淋巴癌等。

-不同类型的癌症具有不同的发病原因、症状和治疗方法。

-了解癌症的类型有助于针对性地进行预防和治疗。

3.癌症的发病原因：

-癌症的发病原因可能包括遗传因素、环境污染、不良生活习惯等。

-了解癌症的发病原因有助于采取相应的预防措施，降低癌症的风险。

-癌症的发病原