5《我们的校园》（说课教学设计）部编版道德与法治一年级上册

5《我们的校园》（说课教学设计）部编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《我们的校园》（说课教学设计）是部编版道德与法治一年级上册第五课的内容。本节课的主要教学内容是让学生了解和认识校园，培养学生热爱校园、关心校园环境的感情。通过观察和体验校园生活，使学生对校园有初步的了解，培养学生良好的行为习惯和道德观念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在入学前对校园已经有了一定的了解，本节课通过观察和体验校园生活，使学生对校园有更深刻的认识，进一步培养学生的道德观念和行为习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括道德观念、行为习惯、观察能力、表达能力和社会实践能力。通过观察和体验校园生活，使学生对校园有更深刻的认识，培养学生热爱校园、关心校园环境的感情。在观察和体验的过程中，培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够用语言描述和表达自己所看到的校园生活。同时，通过观察和体验，使学生能够自觉遵守学校的规章制度，养成良好的行为习惯。此外，本节课还注重培养学生的社会实践能力，使学生在实践中学会合作、学会交流、学会分享，培养学生的团队意识和集体荣誉感。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们刚刚开始小学生活，对于校园环境和学校生活还有很多不了解的地方。他们在知识方面对于校园的各个部分和学校生活的基本规则有一定的了解，但是对于校园的文化和学校的价值观可能还不够清晰。

学生在能力方面，观察能力和表达能力有一定的基础，但是他们还需要进一步的引导和培养来提高这些能力。在实践能力方面，他们可能还不太懂得如何合作和交流，需要通过实际的操作和体验来培养。

在素质方面，学生们可能有着不同的家庭背景和个性特点，他们的道德观念和行为习惯也有所不同。有的学生可能已经养成了良好的行为习惯，而有的学生可能还需要进一步的引导和培养。

对于本节课的学习，学生们的知识层次和能力层次对于学习内容的理解和掌握会有直接的影响。对于那些知识层次和能力层次较高的学生，他们可能能够更好地理解和掌握课程内容，能够更好地表达和描述校园生活。但是对于那些知识层次和能力层次较低的学生，他们可能需要更多的引导和帮助来理解和掌握课程内容。

学生的行为习惯也会对学习产生影响。对于那些有良好行为习惯的学生，他们可能能够更好地配合老师的教学，能够更好地参与到课堂活动中。但是对于那些行为习惯不好的学生，他们可能需要更多的引导和激励来参与到课堂活动中。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学，通过观察和体验校园生活，使学生对校园有更深刻的认识，培养学生热爱校园、关心校园环境的感情。同时，需要引导和培养学生的观察能力、表达能力和社会实践能力，使学生能够用语言描述和表达自己所看到的校园生活，养成良好的行为习惯，培养学生的团队意识和集体荣誉感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和学习校园相关知识，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括校园的平面图、各个部门的介绍、校园活动的照片等。通过多媒体资源的展示，使学生对校园有更直观的了解，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课可能需要一些简单的实验器材，如花草、垃圾分类容器等，用于进行观察和体验活动。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行观察和体验活动。通过教室的布置，创造一个有利于学习的环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.其他资源：根据教学需要，可能还需要准备一些其他资源，如学习任务单、小组讨论指南等。这些资源可以帮助学生更好地组织和规划自己的学习过程，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们的校园》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我们的校园》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我们的校园》教学目标和《我们的校园》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我们的校园》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我们的校园》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我们的校园》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《我们的校园》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我们的校园》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我们的校园》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《我们的校园》重点，强调《我们的校园》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我们的校园》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我们的校园》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我们的校园》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《我们的校园》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我们的校园》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我们的校园》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我们的校园》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我们的校园》内容，强调《我们的校园》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我们的校园》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于校园文化的文章、学生优秀作文等，让学生进一步了解校园生活的各个方面，培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如调查校园环境保护的现状，了解学校的历史和文化，观察和记录校园中的好人好事等。通过自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

3.结合本节课的内容，引导学生关注校园生活中的道德和法治问题，如公平竞争、尊重他人、遵守规则等。鼓励学生思考和讨论这些问题，培养学生的道德观念和法律意识。

4.鼓励学生参与学校的社团活动和志愿者服务，亲身体验校园生活的各种方面，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

5.结合本节课的内容，引导学生思考校园生活与个人成长的关系，如如何合理安排时间、如何与同学相处等。鼓励学生制定个人的学习计划和目标，培养学生的自我管理能力。

6.鼓励学生进行创作，如写一篇关于校园生活的作文、绘制一幅校园风景画等，通过创作表达自己对校园生活的感受和理解，培养学生的创造力和审美能力。教学反思与总结在教学策略上，我根据学生的实际情况，设计了多样的教学活动，力求让学生在实践中掌握知识，提高能力。然而，在课堂实践过程中，我发现部分学生对于新知识的接受和运用能力较弱，需要在教学过程中给予更多关注和指导。此外，我也意识到需要加强对学生的学习方法指导，帮助他们形成有效的学习习惯。

在教学管理方面，我在课堂中尽量保持纪律，确保教学活动顺利进行。但过程中我发现，部分学生在课堂中注意力不集中，影响了教学效果。针对这一问题，我计划在今后的教学中，采取更加有效的课堂管理措施，提高学生的学习效率。重点题型整理1.选择题型：请选出下列描述中不属于校园文化的是（）

A.校园建筑风格

B.校园绿化环境

C.校园规章制度

D.网络游戏活动

答案：D

2.填空题型：请根据课文内容，填写校园文化的重要组成部分。

校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化。

答案：物质文化、制度文化、精神文化

3.判断题型：判断下列描述是否正确，正确的写出“正确”，错误的写出“错误”。

A.校园文化是学校的精神内涵和价值追求的体现。

B.校园文化对学生的成长和发展具有积极的促进作用。

C.校园文化是学校教育的重要组成部分。

D.校园文化可以通过网络游戏来培养。

答案：正确、正确、正确、错误

4.简答题型：请简要描述校园文化的内涵和作用。

校园文化是指学校在长期的教育教学实践中形成的，具有学校特色的精神内涵、价值观念、行为方式、规章制度等的总和。它对学生的成长和发展具有积极的促进作用，可以培养学生的综合素质，提高学校的教育教学质量。

答案：略

5.论述题型：请结合课文内容，论述校园文化建设的重要性和措施。

答案：略作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，请学生写一篇关于校园文化的作文，字数不限。

2.请学生列举出校园中的几种精神文化活动，并简要描述它们的内涵和作用。

3.请学生观察校园中的物质