必修1专题2《近代中维护国家主权的斗争》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

专题二近代中国维护国家主权斗争年杭州市高中历史新教材培训一、新旧高中历史教材对比二、本专题教学备课思绪目录1/13一、新旧高中历史教材对比2、结构愈加清楚3、时代现实性愈加突出1、内容大为缩减2/131、内容大为缩减一、新旧高中历史教材对比（1）“列强入侵与民族危机”一课，把旧教材分布于两章六节内容整和为一课。对“鸦片战争”、“第二次鸦片战争”、“中法战争”、“甲午中日战争”和“八国联军侵华战争”背景、过程和影响内容大为缩减。（2）“中国军民维护国家主权斗争”一课，把旧教材分布于两章四节内容设置为一课。三元里抗英斗争内容展开更详细，地位更突出。左宗棠收复新疆描述愈加全方面。（3）“伟大抗日战争”一课，把旧教材六节内容篇幅浓缩为一课，涵盖了日本十四年侵华史和中国军民十四年抵抗史。3/132、结构愈加清楚一、新旧高中历史教材对比（1）“列强入侵与民族危机”一课，把1840年至1900年列强侵华整合成一节，从军事和政治两个不一样侧面描述列强入侵带来近代中华民族危机。（2）“中国军民维护国家主权斗争”一课，从政府官兵和人民大众两方面概述了近代中国军民维护国家主权斗争经典事例。（3）“伟大抗日战争”一课，从日军侵华和中国军民抗日这两方面来整体把握抗日战争过程。4/13军事侵略政治侵略国门洞开逐步沦为半殖民地半封建国家近代中华民族危机日益严重列强入侵

瓜分狂潮5/13日本侵华中国人民英勇抗争关内关外抗日救亡运动全民族抗日战争抗日战争胜利侵华日军罪行6/133、时代现实性愈加突出一、新旧高中历史教材对比“伟大抗日战争”一目，一是补充了日本细菌分布地图，反应了日军研制各种细菌和化学武器，并在20个省实施细菌战和毒气战，列入了年齐齐哈尔遗弃化武事件。二是列举了国军在华北长城沿线抗战史实和选取了二战中中国战区盟军最高统帅部成立，突出了国民党正面抗战和英美同盟在抗战中作用。7/13二、本专题教学备课思绪1、从总体上把握本专题两条根本：遭受侵略，被迫出让国家主权屈辱史抵抗侵略，果断维护国家主权抗争史2、进入“时空隧道”，按时间次序知道对应屈辱史和抗争史主要历史事件。既能够回想初中相关知识，又能够大约了解本专题内容。8/13二、本专题教学备课思绪

（一）列强入侵与民族危机1、教学方式：因为本课内容学生相对熟悉和本专题问题相对集中，为了发挥学生主动性，采取了“设问式教学法”。设定好问题情景，调动好学生气氛。2、教学流程：(原因)列强为何要侵略中国?中国为何会被侵略?(过程)列强怎样严重践踏中国国家主权?中国怎样逐步丧失独立主权,沦为受外国支配半殖民地国家?(结果)列强入侵给中国人民带来什么危害?近代中国屈辱历史说明了什么?9/13二、本专题教学备课思绪（二）中国军民维护国家主权斗争1、教学方式：本课列举了近代几个经典抗争史例，所以易采取多媒体教学法，多援引一些相关图片和历史影视资料片段来再现历史场景。在此基础上，让学生去搜集些当地或其它相关近代抗敌御侮事例。2、教学流程：首先让学生可快要代中国人民斗争分为两类：政府官兵斗争和人民大众斗争。其次经过历史图片和影视资料让学生了解各个经典斗争简单背景和经过。最终经过每次斗争结果和影响分析，让学生得出这些正是列强未能把中国变为其殖民地主要原因。10/13二、本专题教学备课思绪

（三）伟大抗日战争1、教学方式：本课内容因为与现在中日关系等主要国际关系联络较亲密，更在于本课教学主要目标是让学生形成一个正确历史态度、情感和价值观。所以采取了历史与现实有机结合方式。2、教学流程：(1)把日军在侵华时期犯下滔天罪行与今天日本右翼不认可其侵华罪行联络起来,让学生深刻了解“落后就挨打”这个道理。（2）在列举关内外人民怎样进行抗日救亡斗争事例时，把当初爱国青年学生与今天青年学生爱国行为进行假设，让学生形成对国家、民族历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平和进步事业做贡献人生理想。11/13

二、本专题教学备课思绪（三）伟大抗日战争（3）经过对全民族团结抗战反抗日战争胜利主要性了解，让学生深刻了解团结就是力量这一道理。（4）经过反抗日战争是中国近代史上最伟大维护国家主权斗争了解，以及反抗日战争是世界反法西斯战争主要组成部分认识。让学生知道我们作为一个胜利者，今天我们纪念抗日战争不是为了延续仇恨，而是要以史为鉴，面向未来。12/13

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