六年级上册综合实践活动教学设计- 文明上网 健康成长｜粤教版 9张

六年级上册综合实践活动教学设计-文明上网健康成长｜粤教版9张主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级上册综合实践活动教学设计-文明上网健康成长

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、媒介素养和网络素养。通过学习，学生能够理解网络的两面性，学会正确使用网络，提高信息获取和分辨能力，培养健康上网的习惯，增强自我保护意识，以促进学生健康成长。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，提升学生的团队合作能力、沟通能力及批判性思维能力，使他们在网络世界中成为具备良好素养的公民。学情分析学生在进入六年级之前，已经对互联网有了初步的了解和接触，对网络世界的积极性较高。然而，由于年龄较小，学生对网络信息的辨别能力较弱，容易受到不良信息的影响。因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生能熟练使用互联网，了解一些基本的网络用语和交流方式。但在网络信息的筛选、判断和处理方面，学生的能力较弱。此外，学生在网络素养、信息素养和自我保护意识方面也有待提高。

2.行为习惯：

学生在生活中普遍存在沉迷网络、过度使用手机等问题，导致部分学生学习注意力不集中，课堂参与度不高。这对课程学习产生了负面影响，需要教师在教学过程中加强引导和监督。

3.课程学习影响：

针对学生上述问题，本节课的教学设计应以培养学生的网络素养、信息素养和自我保护意识为核心。通过生动有趣的案例、互动讨论等形式，引导学生正确看待网络，学会辨别不良信息，自觉抵制网络诱惑。同时，注重培养学生的团队合作能力和批判性思维，使他们在网络世界中成为具备良好素养的公民。

4.教学策略：

针对学生的学情，教师应采用以下教学策略：

（1）情境教学：以现实生活中的网络现象为例，引导学生认识网络的两面性，提高他们的信息辨别能力。

（2）互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）案例分析：分析网络中的典型案例，引导学生学会正确使用网络，增强自我保护意识。

（4）任务驱动：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

（5）家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的网络行为，引导学生养成良好的上网习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生个人的智能手机或平板电脑；

-校园网络环境。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）；

-网络素养教育相关应用程序或网站。

3.信息化资源：

-与网络素养、信息辨别相关的电子书籍和文章；

-网络素养教育视频教程；

-网络安全的模拟游戏或互动练习。

4.教学手段：

-小组讨论与合作学习；

-案例分析与角色扮演；

-任务驱动与问题解决；

-互动式讲座与研讨会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“文明上网健康成长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络素养和健康上网的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括网络素养相关的电子书籍、视频教程和网络安全模拟游戏等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“文明上网健康成长”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“网络成瘾的危害”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络成瘾的原因、危害及预防方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何健康上网。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验网络成瘾的危害及预防方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络成瘾的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何健康上网。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络成瘾的知识点，掌握如何健康上网的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“网络成瘾的危害”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与网络成瘾相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的网络成瘾的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）网络素养教育相关书籍：推荐学生阅读《网络素养教育读本》、《青少年网络素养手册》等书籍，以提高他们对网络素养的认识和理解。

（2）网络成瘾心理测试：提供网络成瘾心理测试问卷，帮助学生了解自己的网络使用情况，认识到可能存在的问题。

（3）健康上网行为指南：为学生提供健康上网行为指南，包括如何设置网络使用时间、如何避免网络陷阱等实用技巧。

（4）网络安全案例分析：提供一系列网络安全案例，让学生通过分析案例，提高自己的网络安全意识。

（5）网络交流礼仪：介绍网络交流的基本礼仪，如如何礼貌回复评论、如何尊重他人隐私等，以培养学生在网络中的良好行为习惯。

2.拓展建议：

（1）开展家庭网络素养教育：鼓励学生与家人一起学习网络素养知识，共同探讨如何合理使用网络，提高家庭成员的网络素养。

（2）组织网络素养讲座：邀请专家或具有丰富经验的老师为学生举办网络素养讲座，让学生从多角度了解网络素养的重要性。

（3）参加网络素养知识竞赛：鼓励学生参加网络素养知识竞赛，以提高自己的网络素养水平，同时也锻炼自己的应变能力和竞争意识。

（4）进行网络素养实践活动：组织学生参加网络素养实践活动，如网络安全演练、网络公益服务等，让学生在实践中提高自己的网络素养。

（5）建立网络素养学习小组：鼓励学生结成网络素养学习小组，共同学习、讨论和分享网络素养知识，提高小组成员的网络素养。重点题型整理1.判断题

题型说明：判断题要求学生对给定的陈述进行判断，正确为“对”，错误为“错”。此类题目主要考察学生对课文知识点的理解和记忆。

举例：

（1）网络成瘾是一种心理疾病。（对/错）

（2）网络交流不需要遵守礼仪规范。（对/错）

（3）长时间使用网络会影响学生的学习成绩。（对/错）

2.简答题

题型说明：简答题要求学生简洁明了地回答问题，此类题目主要考察学生对课文知识点的理解和应用能力。

举例：

（1）请简述网络成瘾的表现及其危害。

（2）请列举三种健康上网的行为习惯。

（3）请简要说明如何在网络交流中尊重他人。

3.案例分析题

题型说明：案例分析题要求学生根据给定的案例，分析问题并提出解决办法。此类题目主要考察学生的分析问题和解决问题的能力。

举例：

（1）案例：小明沉迷网络游戏，导致学习成绩下滑。请分析小明的问题所在，并提出解决建议。

（2）案例：某学生在网络聊天中受到陌生人骚扰。请分析该学生的应对措施，并提出预防网络骚扰的建议。

4.应用题

题型说明：应用题要求学生将所学知识应用到实际生活中，此类题目主要考察学生的实际操作能力和创新能力。

举例：

（1）请设计一个网络素养宣传标语，用于学校宣传活动。

（2）请编写一个网络素养剧本，通过角色扮演的形式向同学们宣传网络素养的重要性。

（3）请制定一个个人网络使用计划，包括每天的上网时间、浏览内容等，以提高自己的网络素养。

5.论述题

题型说明：论述题要求学生对给定的话题进行阐述，此类题目主要考察学生的表达能力和逻辑思维能力。

举例：

（1）请论述网络素养对个人成长的重要性。

（2）请谈谈你在提高网络素养过程中的心得体会。

（3）请分析网络素养教育在当代社会的必要性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以采用以下几种方式进行课堂评价：

1.提问评价

教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以针对本节课的课题“文明上网健康成长”，提出以下问题：

-请同学们描述一下网络成瘾的表现及其危害。

-请同学们分享一下自己认为的健康上网行为习惯。

-请同学们谈谈在网络交流中如何尊重他人。

2.观察评价

教师可以通过观察学生在课堂上的表现来进行评价。例如，在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，