第4课《观沧海》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

看提示，猜诗人“他是一个很有本事的人，至少是一个英雄。我总是非常佩服他。”——鲁迅“他是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人。”——毛泽东看提示，猜诗人他的诗气势雄浑，慷慨悲壮。他是建安文学的开创者。他是东汉末年的枭雄。他与他的两位儿子合称“三曹”。他的字是“孟德”。曹操观沧海曹操观沧海东临／碣石,以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中；星汉／灿烂，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／咏志。jiédànzāisǒngzhì读以声传情用你喜欢的方式读诗。题中何字既统领全篇，又作为全诗的线索？观观观沧海、观日月、观雄心纵情而观观沧海打开五感，说说诗人“观”了哪些景物。注：“五感”可指视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。小组合作：解释加点字词，翻译全诗东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。临：登上以：表目的，解释为来观：观看大海沧海：我向东登上碣石山，来观赏大海的景色。何：多么澹澹：水波荡漾的样子.竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。观沧海秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸.之:主谓之间若：好像其：指示代词，这日月的升降起落运行，好像出自大海中星汉：银河银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。幸：庆幸至：极点以：用啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。观沧海观沧海考考你：用自己的话描绘诗人所看到的景象。

海上水波荡漾，山岛在沧海四周环绕。百草繁茂，树木高大挺拔，暗绿色的叶子遮蔽了苍穹。秋风吹动树木发出悲凉的声音，一个接着一个的巨浪拍向岸边的岸礁，激起的水花在空中飞舞。观沧海——诗人感受到了大海的_____________________波澜壮阔观日月诗人不拘于眼前的景象。由此及彼，他还“观”到了什么？日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。观日月诗人在此四句中，想象了怎样的景象？

这四句以奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。诗人借助奇特的想象，写出大海吞吐日月星辰的雄大气魄。观日月——诗人赞美了大海的_____________________博大胸怀，雄大气魄背景链接：

本诗是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部。大战之后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。观雄心

读诗便是读人、读心，请你结合诗歌的写作背景，与曹操同观沧海、共读诗歌，走进他的内心世界。

读_______（诗句），我听到了曹操内心的声音：__________________；我感受到了他_____________的心情。观雄心示例（预设答案，仅供参考）：读“秋风萧瑟，洪波涌起”，我听到了曹操内心的声音：乱世出英雄，此时风起浪涌，形势正好，待我一统中原！我感受到了他统一天下、建功立业的饱满激情和雄心壮志！观雄心——我看到了一个____________________________的曹操激情饱满、雄心勃勃小结观沧海日月雄心观壮景展胸怀抒豪情借景抒情借景抒情

借景抒情是作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过描写景物抒发自身情感的抒情方式。

在《观沧海》中，曹操便借景抒情，将其统一天下、建功立业的豪情壮志蕴藏在对景物的描写当中。拓展阅读

英雄气质略同：距东汉近两千年后，一代伟人毛泽东同样以“借景抒情”的方式书写名篇《沁园春·雪》，请你阅读本词上阙，尝试说一说毛主席通过写