2024年初中教师资格《教育知识与能力》核心备考试题库（含详解）

详解)选B。6.我国现代教育的理论基础是()。觉的()。以情感道德培养为主),第三时期(14-21岁，属中高等教育阶段，教学与科研的心理辅导方法是()。教学活动特点的是()。堂管理具有()。促进写作技能的形成和发展，这都属于()现象。22.在我国，最早提出教育一词的人是()。这启示我们在教学中要注意运用()。心跳加快、剧烈出汗的情况。这很可能是()。现是：(1)情绪方面紧张不安，忧心忡忡；(2)注意和行为方面注意力集中困这体现的班级管理模式是()。28.我国实行的第一个现代学制是()。29.教育的形态有多种，其中()这三者的结合叫做教育合力。师的要求保持一致。这说明张铭的品德发展处于哪个阶段?()40.中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于()为了参加全省航模大赛的任务而形成的纪律，属于任务促成的纪律，故选C。A为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年的味道。这种记忆属于()。焦虑反应是()。三大领域，分别是()。光。对其他同学而言，这属于运用了()。C项：负强化通过中止某种(厌恶的)刺激来增强反应发生的概率。不合题解析：学校课程(也叫校本课程),是指在实施国家课程和地方课程的前提气氛属于()。55.“授人以鱼不如授人以渔”体现了学习应以()为主解析：本题考查习得性无助感。习得性无助感，简称无助(力)感，指由于连续58.孔子认为，“不愤不启，不悱不发”,即任何学习活动都要建立在学生自觉不排不发”属于同类型教学原则的是()。B、温故而知新解析：本题考查教学原则。孔子提出“不愤不启，不排不发”,意思是不到他努抑，开而弗达”出自《学记》,意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励做出一样的动作。张老师采用的是()。63.教育本质特点的体现是()学习策略是()。轨”()等学校)—中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是小学(后来是的表现是()。合课程和分科课程的特点，建构了新型的课程结69.初二学生西西最近经常失眠，食欲不振；在家里不喜欢和家长交流，班上也存在的心理问题是()。B、焦虑症有期望，与题干西西的状况相符。故选C。A项：强迫症包括强迫观念和强迫行70.学校德育的主要途径是()。迪生将成功更多地归因于()因素。理解进行志愿服务的意义。这种教学方法属于()。苏贝尔理论，这属于()。明此时的情感体验称为()。确的四大课程基本问题：(1)学校应努力达成什么目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标?(3)如何有效地组织这些教育经验?(4)如何确定这些80.中学阶段的综合实践活动课属于()。81.选项中不属于精加工策略的是()。布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一解析：本题考查课类型。(1)根据教学任务可分为：传授知识课(新授课)、巩固知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)和检查知识课(检查课);哪一种课程类别?()助学生记住英语单词，这种学习策略属于()。过程基本规律是()。步评价。根据评价的形式，这属于()评价。题选B。法来帮助蕾蕾，这属于()。—(发热)(2)电灯灯丝发热，灯丝通过——(电流)(3)电灯变亮，电流强度——(增大)(4)电灯变暗，电流强度——(减少)这种教学设计应用的是()设计理论。分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%—扰项。故本题选A。95.通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效现象的是()。B、“飞流直下三千尺、疑是银河落九天”C、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”D、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”组织形式是()。教学的教学组织形式称为()。属于()。心理学中对这种现象进行解释的理论是()。h就像一把小椅子。这种学习策略属于()。式付诸实施的阶段是()。的过程，这句话出自()。这种观点属于()。阶段。其中，关键阶段是()。行了。这种师生关系模式属于()。惯。张老师的这种做法符合()。的、无意识的、最根本的动因，这是一种()。117.课程设计的目标模式提出者是()。师采用的德育方法是()。课(复习课)、培养技能技巧课(技能课)、检查知识课(检查课)。以课内采C、叶圣陶解析：本题考查培根的教育思想。英国哲学家培根1623年首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来，并与其他学科并列。故本题126.俗话说“没有金刚钻，不揽瓷器活”,这完成某项特定工作时，需要具备某方面的能力，这里所说的能力主要是指()。A、一般能力B、特殊能力D、创造能力面的能力，故选B。A项：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，抽象概括能力是一般能力的核心。不合题意，故不选。C项：模仿能力(再造能127.西方古代的教育思想家中，()的教育思想主张重视家庭教育和早期教育，129.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”这句话出自()。A、《学记》C、《中庸》问题的著作。“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”出自《学记》,强论，子轩的思维发展水平处于()。131.下列学生属于胆汁质的是()。本题选B。133.下列现象中，属于感觉适应的是()。A、布鲁纳C、桑代克教师的主要任务不是向学生传授现成的知识，而是为学生的发现活动创造条他同学学得更快更好，这体现的是学习迁移类型中的()。C、纵向迁移主要是由于()。138.长时记忆最主要的编码形式是()。记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是()。141.桂林山水的美属于()。的可逆思维?()解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，认知阶段的发145.绞尽脑汁找到解决问题方法，异常兴奋、愉快，是情感体验中的()。D、成就感选B。尔伯格理论，晓丽主要处于()。这些活动属于()。话体现了()。而设计的适合本校学生兴趣的课程被称为()。法是()。 156.教育方针与教育目的的关系是()。教师成长阶段论，赵老师处于关注()阶段。何掌握教学时间?”等。故选B。ACD项：干扰选项，不合题意，故不选。教学的组织形式是()。B、个别教学D、小组教学纳”为行为准则，该班处于课堂纪律的发展的那个阶段?()仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。这种现象属于()。所持的学生观是()。发展规律作为划分学校教育阶段的依据的现代学制是()。直沿用到解放前的现代学制。故本题选D。A项：“壬寅学制”是中国历史第一等的识记属于()。生。月月的这种学习动机属于()。开设了具有地方特色的“剪纸课程”,该课程属于()。解析：学校课程(也叫校本课程),是指在实施国家课程和地方课程的前提示”。数学老师采用的策略属于()。A、精加工策略B、组织策略C、元认知策略D、资源管理策略答案：A解析：本题考查精加工策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略。题干中，该教师运用学生的背景知识，联系客观实际，学生可通过新旧之间的连接，用头脑中已有的图式使新信息内化，适时建立类比，这属于精加工策略。故本题选A。173.小明看书时可以“一目十行”,而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?()A、注意广度B、注意分配C、注意稳定D、注意转移答案：A解析：注意的广度也称注意的范围，主要是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。题干中“一目十行”“一目一行”指的就是注意的范围，也称注意的广度。故选A。B项：注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是()。A、勤奋感对自卑感B、主动感对内疚感D、自主感对羞耻感决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是自我同一性对角色混乱。勤奋感对自卑感是6-12岁阶段的危机冲突。主动感对内疚感是3-6岁阶段的危机冲突。自主感对羞耻感是2-3岁阶段的危机冲突。因此，本题答案选择C。赵老师的专业发展处于哪一阶段?()176.()是课程计划的中心问题。时的尴尬，这种情绪调节的方法称为()。A、自我中心阶段B、权威阶段阶段，即自我中心阶段(2—5岁)、权威阶段(6—7岁)、可逆性阶段(8—10岁)、公正阶段(11—12岁)。其中，权威阶段又称他律阶段。这一阶段的儿选B。典型代表为()。187.我国教育史上第一次规定男女同校的学制是()。D、壬戌学制业限制，第一次规定了男女同校，将学堂改为学校。故选C。A项：壬寅学制是这种观点属于教育的()。个学生进行的专门调查属于()。该是让孩子()。D、类目化(概括化)的过程胁。这属于()。indle视而不见。这说明东东在解决问题时受到哪种因素的影响?()公民。这种教育目的的价值取向属于()。生活更加充实幸福的观点属于()。200.为了记住单词“change”,娇娇想到这个单词是“嫦(chang)娥(e)”组运用到的学习策略是()。B、组织策略现了教育的()属性。明其意志的()较强。204.最早出现的教育专著是()。题选B。题选C。体现了性格的()。此决定对学生的适当对待。题干表述的“开学考”即属于诊断性评价，故选B。A项：个体内差异评价强调对被评价的个体的过213.教育在人的发展中起主导作用，教育的直接目的是()。A、促进人的发展C、促进文化发展D、提升综合国力解析：教育的直接目的是促进人的发展。故选A。BCD项：不合题意，不符合题这种教育目的的价值取向属于()教学方式结合起来的教学组织形式是()。解，他采取的学习策略是()做法体现了哪一教育原则?()选C。说明大师班的教学过程具有()。223.《学记》中“幼者听而弗问，学不等也”,体现了教学原则是()。227.治疗失眠可采用()。V=SH,这属于()。解析：上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。故选C。A项：并列结合学230.选项中属于元认知策略的是()。D、小艾在课本上画思维导图答题速度属于调节策略的运用。故选C。A项：小安给自己做了时间规划表属于231.下列不属于现代教育特点的是()。选D。论家是()。教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作。故本题选A。242.“教学就是给学生传授知识”,持这一观点的教师侧重支持()。积极回答老师的问题。这是因为萱萱受到了()。小孩儿，他的这种心理防御机制是()。C、自我提高内驱力解析：附属内驱力是为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工属内驱力。故选A。B项：认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。不合题意，故不选。D项：德发展阶段理论，小张的道德判断处于()。B、相对功利取向题选B。题选D。查属于()。下列选项属于内在学习动力的是()。具体表现为：(1)教育对社会的作用具有能动性。(2)教育具有自身的质的规定性。(3)教育具有历史继承性。(4)教育与社会发展具有不平衡性，主要是况还会让座。这是()。据奥苏伯尔的理论，晓颜的学习动机属于()。的认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0—2岁);前运算阶段(2—7岁);(3)具体运算阶段(7—11岁);(4)形式运算阶段(11—15岁/成人)。其中，前运算阶段(2—7岁)的儿童具有以下状的动物模型。这一心理现象叫做()。状态属于()。D、热情移属于()。A、顺向负迁移B、顺向正迁移正是非制度化教育的重要体现。故选D。A项：学校在前制度化教育时期就已经266.涂尔干认为“人实际上因为生活在社会中才是人”,这说明涂尔干的观点属A、个人本位论与个性的需要无关紧要。题干中的表述“人实际上因为生活在社会中才是人”,的一切都应服从于社会的意志。故选B。A项：个人本位论强调个人的价值高于268.从作用的对象看，教育功能可分为()。张程度控制在()。之任务难度低，最佳动机水平越高。故本题选A。271.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设这种学制属于()。B、单轨学制C、中间型学制支型学制也称中间型学制或“Y”型学制，以苏联为代表的分支型学制，既有上制。不符题意，故不选。故本题选A。272.下列说法不正确的是()。A、教育将随国家的消亡而消亡题选A。“必修课”。这门“必修课”的特点是()。不定很是矛盾，她面临的冲突是()。出冷汗。陈亮的这种表现属于()。解析：本题考查焦虑症的表现。焦虑症的表现是：(1)情绪方面：紧张不安，这种评价属于()。调动学生学习的主动性。(2)教师的讲授应抓重点、难点、关键，起到“点”维方法。(4)鼓励学生将知识创造性地用于实际。(5)发扬教学民主，建立民生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?()研究方法是()。一致，这体现了群体的哪种功能?()塑造的功能。与题干不符，排除。故本题选C。查才安心。他的这种表现属于()意味着通过了考试。这种考试评价属于()。即传授知识和思想品德教育相统一的规律。因此，D选项说C、教育目的目的论属于()。比较倾向于()。行教育。该词语出自()。295.以下属于学校教育制度内容的是()。德发展理论的()。300.学校体育的根本任务是()。C、自我监督的基础是()。B、道德情感D、道德行为道德行为具有定向的意义。故选A。B项：道德情感是人的道德需要是否得到实尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段?()A、服从与惩罚的人们认为个体应持有自己的观点和主张。因此，法律被看作是一种社会契约，的人带来最大的利益”。故本题选C。304.被毛泽东称为“学界泰斗，人士楷模”的教育家是()。上述属于哪一种师生关系模式?()《认真的雪》,这里所描述的心理现象是()。改造你所不满的生活。这句话最符合()的观点。这两者之间的差异，我们称之为()。2.5分，答对4条即为满分答案：加涅将学习结果分为五大类：(1)言语信息的学习；(2)智慧技能的学习；(3)认知策略的学习；(4)动作技能的学习；(5)态度的学习。答案：此观点是错误的。(1)学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。(2)“耶克斯—多德森务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。(3)一般来讲，最佳水平答案：(1)遵循身心发展的顺序性，循序渐进地教学。(2)遵循身心发展的阶段性，不同年龄阶段采取不同方式方法有针对性地教学。(3)遵循身心发展的不平衡性，抓关键期适时而教。(4)遵循身心发展的互补性，帮助全体学生，发挥优势，长善救失。(5)遵循身心发展的个别差异性，因材施教，使每个学组长，每天收发、检查作业，劳动值日中协调合作，建行学习的内部动力。学习动机的功能包括：(1)激发功能当学生对某些知识或高学习效率。(2)指向功能具有某种动机的学生会给自己设定目标，并使自己的目标。(3)维持与调节功能学习动机能维持和调节学生学习行为的强度、时答案：此观点是错误的。(1)人的全面发展和个性发展是辩证统一的。没有全面和谐的发展，就不会显示出完美的个性，也不会有个性很好的发展。(2)德27.班主任培养班集体的主要方法有哪些?答案：(1)制定共同的奋斗目标；(2)选拔和培养学生干部(建立得力的班集体核心);(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)答案：教师处理课堂问题行为的具体策略，一般可概括为以下几种：(1)忽略小而且转瞬即逝的问题行为；(2)非言语警示或停顿；(3)适时表扬正确行为；(4)言语提醒、反复提醒；(5)直接提问；(6)执行结果，注意慎用与设计心理环境；建立课堂规则和常规；实行具有监管功能的教学等。(每条2分，回答出任意五条即可。)30.有一种观点认为，“教学不是把现成的知识教给学生，而是把学习答案：题干表述正确。(1)新课改的教学方式倡导“由教师传授知识，学生被利于培养学生的创新实践能力。(2)新课改的教师观倡导“教师是学生学习的要在教学的过程中把学习方法教给学生。(3)素质教育倡导将知识的学习作为性；(2)加强养成教育，培养学生的自制能力；(3)组织实践活动，在困难环对待挫折；(5)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；(6)发挥从点滴小事做起。(注：任意答出5点即为满分)在生理耗竭和情感衰竭两方面。(2)去人格化(又称为去个性化),是指刻意答案：(1)错误。(2)非正式群体是在同伴交往过程中，一些学生自由结合、是人的认识过程在品德上的表现，是个体品德的基础和核心。(2.5分)(2)理的道德情感。(2.5分)(3)道德意志：是人利用自己的意识，通过理智的权衡来揭示道德生活中的内心矛盾，是支配行为的力量。(2.5分)(4)道德终环节，衡量品德的重要标志。(2.5分)答案：(1)题干表述错误。(2)教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。有教育。(3)教育的历史继承性是教育的社会属性。教育的历史性是指教育与49.根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段是固定的，相同年龄段的人答案：此观点是错误的。教学评价是以教学目标为依据对教与学的过程和资源进行的价值判断。教学评价一般54.中学生良好情绪的该如何培养?力答案：题干表述错误。(1)注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的清晰地认识事物，所以我们必须和它作斗争。(2)注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。例如，多种答案。发散思维是创造性思维的核心。发散思维的特征有：(1)流畅性。性大。该特征能反映个体的心智灵活、思路通达的程度。(2)灵活性。灵活性学校教育对人的发展起主导作用体现在以下方面：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；(2)学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。答案：此观点是错误的。(1)根据美国心理学家韦纳对此进行了系统的研究。答案：(1)整体性。综合实践活动必须立足于人的生活世界答案：班主任工作的主要内容有：(1)了解和研究学生；(2)组织和培养班集体；(3)做好个别教育工作；(4)协调好各方面的教育力量；(5)操行评定；(6)做好班主任工作计划和总结。答案：教材编写的基本原则包括：(1)在内容上体现科学性与思想性；(2)强调内容的基础性；(3)强调内容的适用性；(4)知识的内在逻辑与教学法要求的统一；(5)注意与其他学科之间的纵向联系和横向联系；(6)编排形式要有生取得意志锻炼的直接经验。(4)教育学生正确地对待挫折。(5)根据学生意问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”充分得当?”“如何呈现教学信息?”“如显著的特点是教师特别注重学生的学习成绩答案：(1)学生的知情意行诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动与交往中形成思想品德的规律；(3)学生思想内部矛盾积极转化的规律；(4)学生思想意志和道德行为不断发展的过程，是个体社会化与社会答案：题干表述是错误的。(1)个体心理发展的不平衡性是指心理的发展可以答案：教学的一般任务有：(1)引导学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。(首要任务)(2)发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。(3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平。(4)培养学生高尚的审美情趣和能力。(5)养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性答案：题干表述错误。教育对政治经济制度的影响主要体现在三个方面：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才；(2)教育可以促进民主；(3)教育可答案：(1)概念：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行为养成结合起来，使学生做到心口如一、言行一致。(2)贯彻这一原则的基90.德育中要多用品德修养指导法，让学生的思想品德在反思中获得成答案：中学生良好情绪的培养方法：(1)教会学生形成适宜的情绪状态；(2)丰富学生的情绪体验；(3)引导学生正确看待问题；(3)教会学生情绪调节的方法；(5)通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。答案：操作技能的培训要求：(1)准确的示范与讲解。(2.5分)(2)必要而适当的练习。(2.5分)(3)充分而有效的反馈。(2.5分)(4)建立稳定而清晰的动觉。(2.5分)答案：(1)题干表述错误。教师进行教学的主要依据是教材。(2)目前在我国，接用于教和学的书籍与工具，课程标准中规定的各门感的影响还受到认知因素、行为等因素的影响。(3)答案：(1)学生认识的主要任务是学习间接经验；(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础；(3)贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向(注重直接经验与间接经验的统一)。成一定的层次：(1.5分)(1)生理的需要；(2)安全的需要；(3)归属和爱的需要；(4)尊重的需要；(5)认知的需要；(6)审美的需要；(7)自我实现的需要；(注意按照顺序写正确1.5分)答案：题干表述错误。(1)维果斯基认为，教学至少要确定两种发展的水平。差异，这就是“最近发展区”。(2)根据最近发展区理论，维果斯基提出“教答案：题干表述错误，教育目的与培养目标是两个不同的概念不能等同。(1)或某一个专业人才培养的具体要求。(2)教育目的与培养目标是一般与个别的这种说法不正确。(1)根据迁移的性质可以把迁移分为正迁移、负迁移。其案例分析(总共23题)1.30.李老师刚接手初一(2)班时，发现学生张某有点特别：总是独来独往，我忘带，考试不及格是常事；老师批评，她总是一副满格越来越开朗，学习上积极主动，成绩也越来越好。问题：(1)请结合材料，分析李老师的做法体现了哪些德育原则。(2)请结合材料，谈谈班主任如何对1-1.(2)请结合材料，谈谈班主任如何对待像张某这样的学生。5-1.(1)联系案例谈谈刘梦琪的意志品质的特征。(0.5分)边给小凯泡泡面，边问：“今天下午你迟到是什么原因呀?能不能告诉老师!”7.张梅老师班上有30个学生，有几个孩子比较“特殊”。他们普遍学习成绩比道德发展阶段理论，判断吴林的道德水平处于哪一个阶段。(2)谈谈如何培养8-1.(1)结合科尔伯格的道德发展阶段理论，判断吴林的道德水平处于哪一个阶段(朴素的利己主义定向阶段)。这一阶段的特点是具有较强的自我中心性，9.30.