书本里的蚂蚁省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

西师大版小学语文三年级上册书本里蚂蚁17第1页目录预习检测整体感知精读细研总结概括拓展利用第2页我们见过地上蚂蚁，树上蚂蚁，草丛里蚂蚁，那你们见过书本里蚂蚁吗？第3页预习检测

填上适当反义词

稀稀疏疏——（）崭新——（）

安平静静——（）明白——（）密密麻麻热热闹闹陈旧糊涂第4页预习检测

《书本里蚂蚁》讲述了一只_______趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉花采下来，夹进了_____，这么小蚂蚁变成了书本里一个____________。在它感染下，书本里字___________。天天都能编出新故事。小蚂蚁书本会走路字跳舞、串门第5页pā趴蕊ōfēng噢封ruǐ我会写第6页蕊ruǐ噢ō易读错第7页噢ō封fēng易错提醒：右半部分上面里面是“米”字。易错提醒：左半部分注意笔顺。易写错第8页噢奥ōào易混字第9页整体感知

同学们在朗诵这个故事时，要用欢快语气，读出小蚂蚁对在书中畅游高兴。第10页趴在花朵里睡觉小蚂蚁都经历了什么有趣事情呢？

小蚂蚁首先被无意带进一本旧书里，然后自己也变成了扁扁字，最终率领书里字一起天天编出不一样新故事……整体感知第11页

我们都知道蚂蚁通常是在地上爬，它怎么会跑到书本里呢？精读细研思考第12页可爱小蚂蚁第13页安家落户陈旧书扁扁小蚂蚁第14页蚂蚁就这么来到了书本里，那接下来发生什么事了呢？思考第15页整齐

细碎能够体会到旧书里面字一直很平静。小蚂蚁对书本会说话感到很奇怪“喂，你好，你也是字吗？”……“是谁？书本也会说话？”……第16页密密麻麻很不好意思小得像蚂蚁

说明字认为自己太渺小、太普通了。字心理第17页这么扁挺愿意小蚂蚁心理说明小蚂蚁有爱心，也想成为这么多字中一员。第18页调皮高兴小蚂蚁小蚂蚁成了会走字第19页高兴字

全部字……新奇，……很旧书……走一走，跳一跳。

“我们真太傻了。”……旧书不再是一本安平静静书了。第20页“我们真是太傻了”，字为何这么说？思考

因为这些字从没想过动动手脚，走一走跳一跳。现在还能跳跳舞，串串门。第21页旧书里字都开始串门了，今天我和你做邻居，明天我和他跳跳舞。思考旧书为何不再是一本安平静静书了？一本书字和标点符号换位置那意思就不一样了。第22页接下来小姑娘会不会想起被她夹在旧书里小花呢？又会发生什么奇怪事情呢？思考第23页

有一天，小姑娘想起……旧书，……读完了这个新故事。第二天，……不一样新故事。第24页思考为何小姑娘两天看到故事不一样？第25页字走来走去故事就变来变去

……小姑娘突然看到……小蚂蚁……“我原来是一只……，现在……是会走路字了。”第26页说明这些字在一起很高兴，都不想离开。小姑娘再也没有买过故事书这些字没有一个想离家出走，它们全住在一起，快高兴乐，天天编出新故事。指在家庭中某一个组员因与其它家庭组员产生矛盾或因其它原因而离开家一个行为。第27页这篇童话故事经过讲述一只小蚂蚁被无意带进一本旧书里，然后率领里面字天天编出不一样新故事，展现了作者大胆想象力。总结概括主题思想第28页结构导图总结概括小蚂蚁被夹进书变成会走路字旧书变神奇文字魅力书本里蚂蚁第29页拓展利用《书本里蚂蚁》这本童话书作者是王一梅，绘画是颜青。题材内容丰富多样，贴近当代现实生活，时代气息浓郁，重视在童真童趣中塑造栩栩如生人物形象，艺术表现手法各有特色，各种人物“角色”都有鲜明性格特征，作品均含有较高审美情趣和文学艺术价值。第30页随堂演练1.读一读，填一填。新奇奇怪惊奇（1）“是谁？书本也会说话？”黑蚂

蚁（）极了。（2）全部字都感到很（）。（3）小姑娘忍不住又打开书来看，她

愈加（）了，她看到又是

一个和昨天不一样新故事。奇怪新奇惊奇第31页二、

照样子，写一句关于读书名人名言。例：读书有三到：心到，眼到，口到。

——朱熹。又多又乱厌烦读书百遍，其义自见。——裴松之书是人类进步阶梯。——高尔基第32页

《书本里蚂蚁》是一篇精巧浅显童话故事，向我们讲述了偶然间进入书本里_______率领里面字将_____变成天天都有不一样故事_____故事，表现了_______________________。作者大胆想象力三、回想课文，填空。新书小