七年级语文上册 第三单元 多彩童年 9 从百草园到三味书屋高效教案 新人教版

七年级语文上册第三单元多彩童年9从百草园到三味书屋高效教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第三单元多彩童年9从百草园到三味书屋高效教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第三单元“多彩童年”篇目教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析文本，提升学生理解和运用语文的能力，特别是提高学生对文学作品的鉴赏和批评能力。

2.文化素养：通过学习本单元，使学生了解和感受中国传统文化中的童年记忆和情感表达，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱。

3.思维品质：通过引导学生对文本进行深入分析，训练学生的批判性思维和创新性思维，提高学生的问题解决能力。

4.情感态度：通过学习本单元，使学生理解和体会作者对童年的怀念和珍视，引导学生积极面对生活，珍惜自己的成长经历。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）文本内容理解：《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋的描述，反映了作者对童年的怀念和对封建教育制度的批判。学生需要理解文本内容，把握文章主旨。

（2）文学手法鉴赏：文章运用了丰富的文学手法，如对比、讽刺等。学生需要学会分析这些手法，理解其表达效果。

（3）价值观提炼：本单元文章传递了关于友情、成长、教育等多方面的价值观。学生需要在理解文本的基础上，提炼和感悟这些价值观。

2.教学难点

（1）文本内涵挖掘：文章蕴含着深刻的内涵，学生需要理解作者在字里行间所表达的情感和观点。

（2）文学手法运用：学生需要掌握并运用对比、讽刺等文学手法进行分析，这对其文学鉴赏能力提出较高要求。

（3）个性化解读：学生需要结合自身经历，对文章进行个性化解读，这对其思考和表达能力有一定难度。

在实际教学中，教师需要针对以上重点与难点，采取合适的教学方法，如讲解、讨论、写作等，帮助学生更好地理解和把握文本。同时，设计针对性的课堂活动，如小组讨论、作文创作等，引导学生主动探索、积极参与，从而提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）案例分析法：选取典型的文本案例，让学生分析、解读，提高学生对文学作品的鉴赏和批评能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示文本相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的教学互动，提高教学效果和效率。

（3）实体模型与教具：在教学中运用实体模型、教具等物品，帮助学生直观地理解文本内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

在实际教学中，教师应结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。同时，注重引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学科核心素养，实现全面发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《从百草园到三味书屋》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文本内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本的核心内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文本内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文本的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文本内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够运用文本中的文学手法，如对比、讽刺等，进行简单的文学创作或批评。

学生能够理解并描述文章所反映的中国传统文化中的童年记忆和情感表达，以及对封建教育制度的批判。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、实践活动等合作学习方式，提高了团队合作能力和沟通表达能力。

在分析文本过程中，学生运用了批判性思维和创新性思维，提高了问题解决能力。

学生通过实践活动，如实验、写作等，将所学知识应用于实际情境中，提高了实践能力。

3.情感态度与价值观：

学生能够感受到作者对童年的怀念和珍视，引导学生在面对生活时积极向上，珍惜自己的成长经历。

学生能够理解并关注学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

学生能够分享学习文本的心得和体会，增进师生之间的情感交流，培养学生的感恩之心。课后作业为了巩固本节课所学的文本内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.阅读延伸：

请学生选择一篇与本节课文本主题相关的文章，进行阅读并进行简要分析。

答案示例：

学生可以选择一篇关于童年记忆的文章，如《小桔灯》。阅读后，学生需写出对该篇文章的主题思想、文学手法和情感表达的分析。

2.写作训练：

请学生以“我的童年”为主题，写一篇作文，表达自己对童年的回忆和感悟。

答案示例：

学生可以回忆自己的童年经历，如与朋友的美好时光、成长中的趣事等，通过文字表达出来，要求情感真挚，内容丰富。

3.文学鉴赏：

请学生分析本节课文本中的文学手法，如对比、讽刺等，并找出至少三个例子进行说明。

答案示例：

学生可以分析文本中作者运用对比手法描绘百草园和三味书屋的场景，说明对比手法在文中的作用和效果。

4.讨论与思考：

请学生与家人或朋友讨论本节课文本所反映的童年记忆和情感表达，分享彼此的看法和感受。

答案示例：

学生可以与家人或朋友交流自己对童年记忆的看法，如童年的快乐时光、成长中的挑战等，并倾听他人的经历和感悟。

5.知识梳理：

请学生总结本节课文本的主要内容，包括文章结构、主题思想、文学手法等，并整理成笔记。

答案示例：

学生可以梳理文本的结构，如开头的回忆、中间的对比描写和结尾的感慨，以及文章所传达的对童年的怀念和对封建教育制度的批判。作业布置与反馈1.作业布置

（1）文本内容理解：请学生结合本节课所学内容，对《从百草园到三味书屋》进行再次阅读，并回答以下问题：

a.作者在文章中描绘了哪些童年的美好时光？

b.文章中的三味书屋代表了什么样的教育环境？

c.作者通过对比百草园和三味书屋，表达了怎样的情感？

（2）文学手法鉴赏：请学生分析文章中的文学手法，如对比、讽刺等，并找出至少三个例子进行说明。

（3）价值观提炼：请学生结合文本内容，谈谈自己对文章所传递的价值观的理解和感悟。

2.作业反馈

（1）文本内容理解：

a.针对学生对文本内容的回答，教师应指出存在的问题，如对文本内容的理解不准确、回答不完整等，并给出改进建议。

b.对于回答准确、完整的学生，教师应给予肯定和鼓励，同时可以提出更高层次的思考问题，引导学生深入理解文本。

（2）文学手法鉴赏：

a.针对学生对文学手法的分析，教师应检查学生是否能够准确地识别和分析文本中的文学手法。

b.对于分析准确的学生，教师应给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续运用和拓展文学手法。

c.对于分析不准确的学生，教师应指出问题所在，如对文学手法的理