6传统游戏知多少（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏知多少（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于道德与法治二年级下册统编版，第6课“传统游戏知多少”。课程主要包括以下几个部分：

1.了解传统游戏的定义和特点，让学生认识到传统游戏是我国民间文化的瑰宝。

2.学习传统游戏的历史背景和价值，引导学生尊重、传承和发扬传统文化。

3.通过案例分析，让学生了解传统游戏在现代社会的作用，提高学生对传统游戏的认同感。

4.学习并体验几种典型的传统游戏，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包等，培养学生团队合作精神和动手动脑能力。

5.总结本节课的内容，引导学生在生活中发现、创造和传承更多有益的传统游戏。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生对传统文化的认同感，培养学生尊重和传承传统文化的意识。

2.提升学生的团队合作精神，培养学生在游戏中学会合作、沟通和协调。

3.培养学生的动手动脑能力，通过实践操作和思考，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生在生活中发现、创造和传承更多有益的传统游戏。三、学情分析本节课的对象是二年级的学生，他们年龄在7-8岁之间，处于小学低年级阶段。这一阶段的学生具有以下特点：

1.知识层次：二年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对周围的社会环境有一定的了解。但是，对于传统游戏的知识和传统文化方面的了解还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生了解和体验传统游戏，激发他们的学习兴趣。

2.能力层次：二年级的学生在动手操作和动脑思考方面具有一定的能力，他们喜欢通过实践活动来学习。因此，在教学过程中，教师可以设计一些有趣的游戏活动，让学生在实践中学习和体验，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

3.素质层次：二年级的学生正处于性格形成和价值观培养的关键时期，他们具有很强的模仿能力和可塑性。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的团队合作精神、尊重和传承传统文化的意识，以及自主学习能力。

4.行为习惯：二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。同时，他们好奇心强，喜欢新鲜事物，教师可以利用这一点，设计一些新颖有趣的游戏活动，激发他们的学习兴趣。此外，学生之间的互动和交流较多，教师可以充分利用这一特点，培养学生的团队合作精神。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对二年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解传统游戏的定义、特点和历史背景时，教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生传授相关知识。

（2）案例研究法：通过分析具体的传统游戏案例，让学生了解传统游戏在现代社会的作用，提高他们对传统游戏的认同感。

（3）实践教学法：设计各种传统游戏活动，让学生亲身体验，培养他们的动手动脑能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如传统游戏的设计者、传承者等，通过角色扮演，让学生更深入地了解传统游戏的历史背景和文化价值。

（2）实验：让学生亲自动手操作，尝试制作简单的传统游戏道具，如毽子、跳皮筋等，培养学生的动手能力和创造力。

（3）游戏活动：组织学生进行各种传统游戏，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包等，让学生在游戏中体验传统游戏的乐趣，培养团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示传统游戏的图片、视频等资源，帮助学生更直观地了解和感受传统游戏。

（2）视频：播放传统游戏的视频，让学生更直观地了解传统游戏的玩法和技巧。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络投票、讨论区等，方便学生互动交流，分享自己的游戏体验和心得。

（4）实物道具：准备各种传统游戏道具，如毽子、跳皮筋等，让学生亲自动手操作，增强实践体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“传统游戏的定义和特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传统游戏的定义和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“传统游戏的定义和特点”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“传统游戏的定义和特点”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传统游戏的定义和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握传统游戏的玩法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验传统游戏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传统游戏的定义和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握传统游戏的玩法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传统游戏的定义和特点，掌握传统游戏的玩法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“传统游戏的定义和特点”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“传统游戏的定义和特点”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的传统游戏的定义和特点知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.传统游戏的定义：传统游戏是指在民间长期流传、具有浓厚历史文化特色的游戏。它反映了我国人民的智慧和创造力，是民族文化的重要组成部分。

2.传统游戏的特点：传统游戏具有以下特点：（1）简单易学，道具易于制作，适合各个年龄段的人群；（2）富有趣味性，能吸引人们的注意力；（3）具有浓厚的地域特色，不同地区的传统游戏各有不同；（4）传承历史悠久，承载着丰富的文化内涵。

3.传统游戏的历史背景：传统游戏在我国有着悠久的历史，早在古代，人们就创造了各种各样的游戏来丰富自己的生活。传统游戏经过长期的传承和发展，逐渐形成了具有中国特色的游戏文化。

4.传统游戏的价值：传统游戏具有很高的价值，它不仅能锻炼人们的身体，提高动手动脑能力，还能培养团队合作精神，增强人际交往能力。此外，传统游戏还具有教育意义，能帮助人们传承和发扬优秀传统文化。

5.传统游戏的种类：我国传统游戏种类繁多，包括踢毽子、跳皮筋、丢沙包、跳房子、捉迷藏等。这些游戏既有竞技性，又有娱乐性，是人们喜闻乐见的活动。

6.传统游戏的现状：在现代社会，传统游戏面临着一定的挑战，随着科技的发展和网络的普及，许多传统游戏逐渐被遗忘。然而，传统游戏作为民族文化的重要组成部分，值得我们传承和发扬。

7.传承和发扬传统游戏：为了传承和发扬传统游戏，我们可以采取以下措施：（1）加强对传统游戏的研究和保护，挖掘其历史文化价值；（2）将传统游戏纳入学校课程，培养学生对传统游戏的兴趣和认同感；（3）举办传统游戏比赛和活动，提高人们对传统游戏的关注度；（4）创新传统游戏，使其更加符合现代人的口味和需求。七、教学反思与总结今天，我上了《传统游戏知多少》这一课，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，引导学生了解传统游戏的定义、特点、历史背景和价值。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，让学生在实践中学习和体验传统游戏，培养他们的动手能力和团队合作精神。同时，我还利用了PPT、视频等教学媒体和资源，增加了课堂的趣味性和互动性。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布预习资料，设计预习问题，让学生提前了解传统游戏的定义和特点。通过监控预习进度，我确保了学生的预习效果。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解传统游戏的定义和特点，掌握传统游戏的玩法。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，让学生通过反思总结，巩固学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课前自主探索环节，部分学生对预习问题的思考不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的引导和监督。在课中强化技能环节，课堂活动的组织需要更加有序，以提高学生的参与度和学习效果。在课后拓展应用环节，学生的反思总结需要更加深入，以提高他们的自我反思能力和学习能力。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课前自主探索环节，加强对学生的引导和监督，确保学生对预习问题的深入思考。

2.在课中强化技能环节，优化课堂活动的组织，提高学生的参与度和学习效果。

3.在课后拓展应用环节，引导学生进行深入的反思总结，提高他们的自我反思能力和学习能力。八、重点题型整理1.传统游戏的定义和特点是什么？

答案：传统游戏是指在民间长期流传、具有浓厚历史文化特色的游戏。它反映了我国人民的智慧和创造力，是民族文化的重要组成部分。传统游戏具有以下特点：（1）简单易学，道具易于制作，适合各个年龄段的人群；（2）富有趣味性，能吸引人们的注意力；（3）具有浓厚的地域特色，不同地区的传统游戏各有不同；（4）传承历史悠久，承载着丰富的文化内涵。

2.举例说明传统游戏的历史背景和价值。

答案：传统游戏在我国有着悠久的历史，早在古代，人们就创造了各种各样的游戏来丰富自己的生活。例如，踢毽子起源于汉代，距今已有两千多年的历史。跳皮筋起源于明朝，是民间广泛流传的游戏。这些传统游戏经过长期的传承和发展，逐渐形成了具有中国特色的游戏文化。传统游戏的价值体现在：（1）锻炼身体，提高动手动脑能力；（2）培养团队合作精神，增强人际交往能力；（3）传承和发扬优秀传统文化。

3.请列举几种传统游戏，并简要介绍它们的玩法。

答案：我国传统游戏种类繁多，以下列举几种常见的传统游戏及其玩法：

（1）踢毽子：用脚踢毽子，使毽子在空中保持平衡，不能落地。

（2）跳皮筋：用橡皮筋作为道具，两人或多人轮流跳过橡皮筋，难度逐渐增加。

（3）丢沙包：两人或多人用沙包投掷对方，对方需用身体挡住沙包，不能被击中。

（4）跳房子：在地上画出房子形状，用石子或硬币作为道具，依次跳过每个格子。

（5）捉迷藏：一人藏匿，其他人寻找，找到后交换角色。

4.请分析传统游戏在现代社会的作用。

答案：传统游戏在现代社会仍然具